市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年上半年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）題庫練習試卷D卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（ ）。A.是否樹立了正確的兒童觀 B.是否樹立了正確的師生觀C.是否樹立了正確的教學理念D.是否樹立了正確的知識觀2、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（ ）。A.環境B.鄰居C.母親D.成熟A，環境，特別是教育，在個體發展中有重要作用。3、幼兒園工作規程指出，幼兒園應制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時間不得少于（ ）。A.2.5小時B.3小時C.2小時D.3.5小時4、幼兒園教育指導綱要中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（ ）。 A、 感受能力B、表現能力 C、創造能力 D、思維能力5、早期發現營養不良患兒最主要的措施是（ ）。A.開展生長發育監測B.開展健康教育C.指導喂養D.開展疾病預防6、（ ）教育是幼兒園為了培養幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環節的基本規則與要求。A.學習常規B.生活常規C.活動常規D.體育常規7、在學齡前期，（ ）兒童的性別角色的教育對兒童的智力發展和性格發展是有益的。A.強化B.適當淡化C.不考慮D.以上說法都不對8、一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是（ ）。A、經驗性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象9、幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是（ ）。A.幼兒發展B.社會需求C.學科知識D.教師特長10、為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適合的做法是( ) 。 A.教師集體示范 B.幼兒自主探索 C.教師分組講解 D.教師逐一訓練 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、舉例說明如何在幼兒園一日活動中實施動靜交替的原則。2、教師如何與家長進行有效的溝通? 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、幼兒園集體教學活動和游戲的涵義分別是什么？試述兩者的區別與聯系。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 在一次語言活動中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對故事的理解，教師利用活動玩具“貓”和“魚”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節，一邊演示活動的教具，同時伴隨相關的輕音樂。 假如你旁聽了這節課，請用感知覺規律理論對這次活動進行分析、評價。2、材料分析： 4歲的石頭在班上朋友不多,一次,他看見林琳一個人在玩,就沖上去緊緊地抱住林琳。林琳感到不舒服,一把推開石頭。石頭踩腳大喊：“我是想和你做眀友的啊!”問題： (1)請根據上述材料,分析石頭在班里朋友不多的原因。 (2)教師應如何幫助石頭改善朋友不多的現狀? 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 圍繞安全的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、A2、A，環境，特別是教育，在個體發展中有重要作用。3、D4、C5、A6、答案：B7、B適當淡化幼兒的性別角色和行為，對兒童智力發展和形成男女雙性化性格是有利的。8、A9、A10、B二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：幼兒園一日生活中需要貫徹落實動靜交替原則，是由學前教育對象的特殊性所決定的，3-6歲兒童心理活動的重要規律之一就是節奏快，容易疲勞，容易注意力分散和轉移。策略：1幼兒園一日活動中的保育活動和教育活動要落實動靜交替原則，2幼兒園一日生活中教育活動的動靜交替3幼兒園一日生活中保育活動的動靜交替落實2、答案如下：(1)從家長最關心的問題切入;(2)以平等的態度和方式溝通;(3)應盡可能有明確的任務和目標，向家長提出的問題盡可能有助于了解孩子的個別差異和特點;(4)與家長一起制訂觀察研究孩子的具體計劃，全面系統地收集研究資料。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：兩者的含義：（1）幼兒園集體教學活動是指全班一起進行的活動形式。這種活動的特點是集中性和統一性，即活動是全員參與的，并有統一的活動目標和活動要求。（2）游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容；游戲是幼兒對生長的適應，符合幼兒身心發展的特點；游戲是幼兒的自發學習。對幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學習方式。幼兒在游戲中的學習是一種自發的學習，具有：學習目標是隱含的，學習方式是潛移默化的，學習的動力來自幼兒內部的特點。區別與聯系：（1）區別活動中的主體不同。游戲中幼兒是游戲的主人、是活動的真正主體，幼兒可以自由支配、自己協商自己的活動，教師更多起到的是觀察者和指導者的作用。而集體教學活動是在教師的引導與支持下所進行的教學活動，教師的參與支配程度相對更高。活動的形式不同。集體教學活動是在教師的引導下有目的、有計劃、全體幼兒在同一時間所進行的活動，具有集中性和統一性的特征。而游戲中幼兒的活動是自主的，可以通過集體的形式進行，也可以是以小組或個別的形式組織。（2）聯系教育目的一致。游戲的內容與目的要圍繞教學的目標進行，教師要使幼兒在游戲中獲得的愉快體驗與教學目標的實現有機統一。因此，教師既要熟悉游戲的理論，了解幼兒身心發展水平、年齡特點、興趣愛好，又要找與之相適宜的教學活動，并與游戲結合在一起。兩者互為補充。游戲是順利開展集體教學活動的“溫床”，集體教育活動又能提升和鞏固兒童的知識經驗。因此，教師在進行教學活動時要體現“寓教學于游戲活動”之中的教育理念；在課程游戲化的大背景下，幼兒園的游戲活動可以輔助集體教學活動，或者集體活動用游戲的方式來開展；也可以用游戲活動作為集體活動后的延伸，讓游戲活動與集體教學活動有效銜接起來。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：幼兒期，兒童對世界的認識處于感性認識階段，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動作來認識世界的。利用感知覺規律組織教學，可以提高教學效果。例如，在固定不變的背景下，活動的刺激物容易被幼兒知覺為對象。根據這個規律，教師應當盡量多地利用活動模仿、活動玩具(本例中教師利用了活動玩具“貓”和“魚”)、幻燈、錄像等，使幼兒獲得清晰的知覺。另外，根據感知覺規律理論。刺激物本身的結構常常是分出對象的重要條件；在聽覺上，刺激物各部分在時間上組合，即“時距”的接近也是我們分出知覺對象的重要條件。所以，正如本案例中教師所做的那樣，教師講課的聲調抑揚頓挫、語言繪聲繪色。如果教師的講課平鋪直敘，很少變化，毫無停頓，幼兒聽起來就不容易抓住重點。再者，根據感覺的對比規律，微弱的聲音可以提高視覺感受性，所以，這位教師在講課的同時，伴以相關輕音樂的做法是適當的，這可使幼兒看得更清楚。最后，這位教師實際上做到了言語和直觀材料的結合。根據感知覺規律理論，詞的作用可以使幼兒視覺的效果大大提高，從而使幼兒更好地理解學習材料。2、答案如下：該材料主要體現中班幼兒石頭在同伴交往中存在的特點,其同伴交往類型主要是被拒絕型。材料中石頭有主動交往意愿,但是缺乏交往的技巧和方法，影響其同伴交往的因素有如下幾方面：幼兒自身的特征首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特征。材料中石頭其年齡特征為活潑好動、易沖動、喜歡交往,四歲的石頭正處于中班,喜歡從事結伙和合作的游戲與活動,但是其交往的技能技巧欠缺,影響了幼兒之間的同伴關系；材料中石頭其氣質類型傾向于膽汁質,精力旺盛,好沖動,做事情不善于先進行一定的思考；不同性別的兒童交往方式也是不同的,石頭是男孩子,而材料中的林琳有可能是女孩子,則其交往的手段、方法都有一定的差異，石頭的行為更加的直接、豪放，林琳相對來說比較文靜、內斂,對于這樣的交往方式難以接受。活動材料和活動性質材料中的林琳獨自玩游戲,說明林琳處于獨自游戲階段,而石頭交往中并沒有掌握社會性交往的技巧,直接“抱住”林琳,這樣的舉止會使得林琳出現反感、不舒服的現象,因此推開了石頭。答案:幫助兒童建立良好同伴關系,應從如下幾方面入手：教會兒童合作,增強兒童的自信感對于那些因為有攻擊性行為而遭到同伴拒絕的兒童,教師需要教他們如何用積極的方式解決沖突；而對于那些害羞和孤僻的兒童,可以引導他們與更小的兒童提前活動,從而增強其交往的信心,提高他們的社會交往能力。教會兒童游戲,提高兒童的參與度一些不會游戲或對參與游戲缺乏方法的兒童,在游戲中學到被同伴群體接受的必要的社交技能,并能在游戲中改善與其他兒童的關系,從而進一步提高其交往的技能。教會兒童接納，融洽兒童的同伴關系幫助被忽略型兒童和被拒絕型兒童積極和適當地對待同伴的參與,接納他人的加入。教會兒童表達,培養兒童的積極情感教師在幼兒的一日生活中應當注意引導幼兒,例如說話禮貌,對同伴表示同意和贊賞,微笑、擁抱、輪流做事(玩)共享一些東西,以及互相幫助等。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動主題：緊急電話的用途(社會領域)活動目標：1.知道號碼“110”“120”“119”分別是報警電話，緊急電話，火警電話。2.學會在緊急的情況下撥打相應的號碼，并且準確的說出自己的家庭住址。活動準備：1.“110”“120”“119”的汽車圖片。2.警察，醫生的圖片。活動過程：(一)教師出示圖片，并提問。師：小朋友看圖片中的這些車，你發現圖片中的車和我們生活中的車有什么不一樣的呢？這些都是什么車？小結：這些都是緊急用車，是警車，救護車，消防車。師：什么時候我們才要撥打這些電話呢？小結：看到鄰居家被小偷偷了，要撥打110；有人嚴重受傷了，要撥打急救電話120；看到有房子著火了，要撥打火警電話119.(二)觀察圖片，情景表演。1.鄰居家被小偷偷了，該如何撥打報警電話110.師：出示圖片，家里的東西被小偷偷了，我們應該怎么辦呢？小結：在打電話的時候，要說清楚發生什么事，家里具體的地址在哪里。2.如何撥打急救電話120.師：圖片中的人暈倒了，我們要怎么辦呢？要怎么說呢？小結：撥打急救電話120，再說清楚在什么地方，發生什么事了。3.圖片中的房子著火了