繪畫的色調教案教學目標：1、能夠多角度欣賞和認識畫中的色彩，并能夠對在美術作品中的作用作出簡短評述。2、提高對繪畫色彩的審美能力，培養有目的地運用色彩的創作意識。教學重難點：1、由于學生的知識面和知識水平都還有限，若要為他們講解太深、太難或專業性太強的知識，恐怕也難以接受。所以，只有深入淺出的、直觀生動的講授新知識，才可能取得好的教學效果。2、讓學生從這些作品中，體會色調帶來的感受，分析畫家對其描繪的景色、人物和他們所熱愛的生活是怎樣理解和認識的，并分析作品中采用的色調，對表達主題和情感，起到了哪些作用，從而明白“美術作品的色彩關系，直接影響作品的主題和風格”。教學過程：一、組織教學：檢查學生教材用具配備情況。二、導入新課：前兩節課我們體會了不同的色彩會使我們產生不同的聯想以及帶來不同的感受，及學習了一些色彩學的知識和規律。色彩是一切視覺要素中最活躍最有沖擊力的因素，由于色彩的物理性能決定了它對人的視覺影響力遠勝于線條以及其他因素，因而更具藝術感染力。記得我們在從前的某課中曾講過，點、線、面、空間、光、色，對于美術作品而言這稱為什么呢?對了，就是美術作品的藝術語言(在第四課用線條表現中曾經講過)。語言就是我們用來表達意思、交流思想的工具。那么藝術家們究竟是如何來運用色彩這種工具的呢?那就是以美術作品為載缽，利用色彩的調配及組合關系，創造出能夠更準確突出作品主題的藝術形象和一種最佳的藝術效果。就讓我們共同來賞析繪畫的色調這一節課吧。三、講授新課：(一)首先，我們要學習本課30頁“小資料”中“色調”的意義。色調：作品色彩的總體傾向。從色相上可以傾向于紅色調、綠色調等：從明度上可以傾向于亮色調、灰色調、暗色調等；從色性上可以傾向于暖色調、中性色調、冷色調等。如果說每一幅色彩畫作品都可以從這些方面來分析，那它究竟屬于哪一種色調呢?這就需要我們認真分析比較，看看哪一方面的關系是最突出、最顯著的。(二)利用多媒體教學課件繪畫的色調展示圖片。1、展示高金法作品黃昏，這是一幅色彩裝飾性很強的農民畫作品。分析此畫的色彩特點：運用濃重的土紅色和中黃色組合，形成了畫面較強烈的暖色調。(1)提問：面對畫面中如此強烈的暖色調以及農民勞動這樣的內容，你會聯想起怎樣的情景?這樣的情景流露出怎樣的感情?學生發言。總結：燦爛的黃色讓我們的眼前充滿夕陽的光感，土紅色的農民形象，讓人聯想起他們古銅色的肌膚，仿佛置身于揮汗如雨、熱火朝天的勞動場面。同時，暖暖的色調流露出喜悅和熱情，表現出農民對土地的深厚情感和對豐收的熱切期盼。(2)展示改變色調以后的圖片，作簡要分析。左面一幅無法找到統一的色調，右面一幅雖然具有統一的冷色調，卻像表現的是夜間活動。提問：從這樣的兩幅畫面中還能找到原作中傳達出來的信息和情感嗎?學生集體回答：不能。2、展示達芬奇經典畫作蒙娜麗莎簡介作者達芬奇以及作品藝術特色，分析畫中色彩特點：單純、沉穩、協調，中性色調。展示作品。 (1)提問：哪位同學能夠分析一下此畫中的色彩具有怎樣的特點?(從色相、明度、純度、色調幾方面分析比較)學生發言。總結：使用了一些強烈的對比色，呈明亮的暖色調。(2)提問：畫中的女郎的性格還像原作中流露出來的那樣嗎?你感覺她應具有怎樣的性格?學生發言。總結：畫中的女郎應具有熱情、開朗、富有青春活力的性格。3、展示梵高經典畫作星月夜。簡介作者梵高及作品藝術特色。(1)提問：請同學們注意觀察，這幅作品具有怎樣的色調?學生發言。總結：顯而易見，這幅作品具有冷色調。 (顯示第一幅色構小圖)(2)現在我們來嘗試改變一下原畫的色調，看看將會出現怎樣的色調效果。(顯示第二幅色構小圖)提問：當這幅作品的色調變為暖色調以后，大家再看看畫中描繪的景色還像是作者要表現的“星月夜”的內容嗎?學生發言。總結：當作品的色調改變以后，作品的內容以及作者的創作主旨也都隨之改變了。4、欣賞馬蒂斯作品紅色的和諧。賞析思路：馬蒂斯是現代派野獸主義的杰出畫家代表。野獸主義是一個二十世紀初形成的很松散的畫家團體，他們特別注重發揮純色的作用，強調色彩的表現力。這幾幅作品的手法都屬于表現主義，決非真實地再現客觀的物象。馬蒂斯總是通過主觀的色彩而不是光和影來描繪物象。他作畫，偏愛用平涂的畫法，他把繪畫視為平面的裝飾，有意減弱畫面的深度感和物象的體積感，同時，他根據情感的需要，將高純度的平面色塊在畫中組合，使其形成沖突對比或平衡和諧的關系，產生音樂般的節奏。他的畫造型極其簡練，線條彎曲起伏，筆法輕松流暢，散發著兒童般的天真稚趣，萌發著生命的朝氣。他的畫往往傳達著某種歡快的情感，給人以視覺的享受。5、欣賞塞尚作品靜物。賞析思路：塞尚，法國后印象主義畫家。他的畫有鮮明的特色。首先，他強調畫中物象的明晰性與堅實感。其次，他在創作中排除繁瑣的細節描繪，而著力于對物象簡化概括的處理。他的作品中，景物描繪都很簡約，富于幾何意味。再次，為了畫面形式結構，他不惜犧牲客觀真實，經常出現對客觀造型的有意歪曲，如透視不準、人物變形等。他曾說：“畫家作畫，至于他是一只蘋果還是一張面孔，對于畫家那是一種憑借，為的是一場形與色的演出”。6、欣賞林風眠作品秋艷賞析思路林風眠，現代中國杰出的畫家和教育家。秋艷是一幅以色相和明度對比表現燦爛光感的作品。在大面積的暗紫和墨綠的烘托下，橘黃和明亮的黃唱出了最高音，高彩度的紅色涂出了耀眼的光輝，展現出金黃色的沉甸甸的收獲感。同時我們不難發現，在這幅作品中面積的對比作用十分重要，高明度的黃所占的面積很小，這不僅有利于畫面的色彩平衡，而且更能體現秋的色彩斑斕和絢麗多姿。四、作業：嘗試改變本課提供的任何一幅作品的色彩，表達出你的思想和情感來。五、課堂小結：我們賞析了這么多經典的美術作品，可以看出，在一幅優秀的繪畫作品中，色彩的效果與作者的創作目標是高度統一的，他們用色彩語言恰當地詮釋出了自己的創作初衷。希望同學們能夠認真對待作業，盡情發揮靈感和想象，作出充滿個性的創意精品。更加希望同學們從此能夠形成一定的色彩設計意識，用你們獨特的視覺，去發現和表現自然界中的美。課后總結