一年級下冊數學找規律的教學設計平湖二小 劉朝梅2013.5.23教學內容：人教版一年級下冊第86頁找規律。教學目標知識目標：學生能夠通過物品的有序排列，初步認識簡單的排列規律，會根據規律知道下一個物體。過程與方法：通過觀察主題圖，認識規律同時掌握尋找規律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養學生的動手能力，激發創新意識。情感態度與價值觀：通過創設情境，學生能夠感知數學與生活的緊密聯系，感受數學的美。教學重點：通過圖形或物體的有序排列，初步認識簡單的排列規律，并會知道下一個圖形或物體。教學難點：培養學生的邏輯推理能力和創新意識教學具準備：水果圖片，課件，正方形、圓、三角形每組一份教學過程：一、情景導入，初步感知規律。一、情景導入，初步感知規律師：同學們，今天這節課老師帶來了一些漂亮的圖案，想不想看看？小貓 小狗 小貓 小狗師：猜一猜，下一個會是什么？學生猜，出示“小貓 小狗”。師：同學們真聰明，別急，下面還有好吃的呢！再次出示：葡萄 香蕉 葡萄 香蕉師：猜下一個會是什么水果呢？學生猜，出示桔子，下一個呢？出示蘋果。師：咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現在猜不準了呢？為什么？引導學生說出第一排是按小貓 小狗有順序的排列，第二排是沒有規律的。師：噢，原來是這樣，用你們的話說，第一排是按照一定順序擺的，有規律，而第二排是亂擺的，沒有規律，所以猜不對。小朋友觀察真仔細，那今天這節課就讓我們一起來找像第一排這樣有規律的知識。（板書課題：找規律）為一組動作，且不斷地重復出現，一般來說至少出現3次，我們就說老師的動作是有規律的。（板書：“規律”。齊讀規律2字）這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。（補充板書：找規律）二、自主探究，進一步認識規律師：“六、一”兒童節快要到了，一年級小朋友正在準備聯歡會呢！課件出示主題圖：問：這個舞臺布置得怎么樣？師：這個舞臺布置得這么美！你最喜歡什么？生：燈籠！師：老師也挺喜歡的，你能告訴大家燈籠有哪些顏色嗎？生：有紅色，還有黃色。師：請小朋友們仔細觀察它們的排列有什么特點？生1：是按一紅一黃又一紅一黃的順序排下去的。師：說的真不錯！你是從哪邊看起的？生：左邊。生2：我看出燈籠是按黃紅的順序排下去的。師：看得真仔細！請小朋友們猜一猜他是從哪邊看起的？生：右邊。充分肯定、贊同小朋友的說法并告訴他們漂亮的燈籠按一紅一黃順序或一黃一紅的順序排下去，這都是它們的“規律”。出示燈籠排列：“猜一猜”下一個應掛一個什么顏色的燈籠？生指出，并說明理由。（2）提議小朋友繼續找一找舞臺上還有什么是有規律的？生：鮮花教師讓學生先和同座位小朋友說說鮮花的排列規律，再在全班進行交流。出示花排列：“猜一猜”下一朵花應是什么顏色的？生指出，并說明理由。（3）引導學生接著說說自己還喜歡哪種裝飾物。生：彩旗師：確實很漂亮！小彩旗的排列有什么規律？你能在屏幕上邊指邊說嗎？生1邊指邊說：小彩旗是按一面紅一面黃又一面紅一面黃、一面紅一面黃的規律排列的。生2 ：小彩旗按一面黃一面紅又一面黃一面紅的規律排列的。出示彩旗排列：“猜一猜”下一面應是什么顏色的？生指出，并說明理由。師：太奇怪了，這么多難題都難不住你們，為什么猜得又對又快呢？生：因為他們的排列有規律。（4）表揚小朋友并鼓勵他們繼續觀察畫面，說說還有什么新發現。生1：小朋友的隊伍排列得有規律！是按一男一女又一男一女的規律圍成圈的！師：真棒！你來指指是從哪個小朋友看起的。生2：小朋友是按一女一男又一女一男的規律圍成圈的！出示小朋友排列：提問：下一個小朋友應是小男孩還是小女孩？生指出，并說明理由。小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都按照一定的規律排列出現。三、智力闖關，應用規律。 1、猜一猜：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、燈籠和學生排列的規律，接下來的“智力闖關”中也藏著規律，你有信心發現嗎？（1）第一關：（2）第二關：（3）第三關：（4）第三關：四、聯系生活、運用規律1聯系生活找規律。（課件出示“生活中的規律”圖）2圖形顏色的不同、形狀的不同或是數量的變化都可以呈現出一定的排列規律，生活中，我們還可以用動作、聲音或者節奏來表演規律呢？誰能想出一組規律來演一演？跳兔子舞。四、聯系生活，尋找規律1、規律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來欣賞規律的美吧。課件出示圖片：廣場、衣服、墻壁、彩燈、花邊等。2、欣賞了規律的美，你有什么感受或想法？正是因為事物的排列有了這些規律，我們的生活才會這么豐富多彩。想一想，家中、校園內或其他地方，你能發現藏在我們身邊的規律嗎？學生尋找并回答。（天花板、地板、自己的衣服、男女座次、紅綠燈的閃爍、教室的桌椅、太陽每天的東升西落、月圓月缺、四季的交替、歌曲的節奏、霓虹燈、斑馬線）五、實踐操作，創造規律 1、創造規律，評比交流：我發現每個同學都是有心人！找到了這么多的規律！那你們能不能自己創造新的規律呢？現在請同學們拿出自己準備的學具，用自己的雙手和大腦去創造吧！看誰創造出來的規律又特別又漂亮，而且有用，誰就是愛動腦會創造的 “小小設計師”。要求：（1）先小組研究，擺出有規律的圖案；（2）展示作品，成果分享。2、評價作品，深化認識。剛才大家只用了幾個簡單的圖形就擺出了這么多不同的的規律，可見數學真