13 夜鶯的歌聲一、教學目標 1.認識“屑、擰”等 8 個生字；會寫“削、喂”等 14 個生字；能正確讀寫“沉 寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉”等詞語。 2. 有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇 敢和愛國主義精神。 3.理解課文中含義深刻句子的意思。 二、學情分析 夜鶯的歌聲是一篇講讀俄文。課文主要講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游 擊隊員稱作“小夜鶯”的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊員傳 遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的 機智勇敢和愛國主義精神。 三、重點難點 1.抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。 2.了解開頭三個自然段和結尾兩個自然段之間相互照應的關系。了解被稱為“夜 鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 四、教學過程 （一）1、聽寫生字詞。 2 復習導入，課文以什么為線索,講了一件什么事? 可分為幾個部分？ 生:夜鶯用歌聲引誘敵人 ,給敵人帶路,再借歌聲給游擊隊傳遞情報 ,最后協 助游擊隊消滅敵人. 四部分:誘敵 帶路 殲敵 再誘 （二） 、細讀課文，把握人物特點，體會人物的品質。 過渡 師：對于這樣一個孩子，你們最喜歡用哪個詞語送給他？ 生： （機智，勇敢） 師：1、課文是通過哪些描寫體現他的機智勇敢呢？請大家默讀課文第一部分， 第 1-24 自然段，找找描寫小夜鶯的神態，動作，語言的句子。 2.小組交流。 3、全班交流。 （1）找找描寫人物神態的句子。 生：孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。 （課件出 示） 體會：“快活”是小孩子的性格特點，快樂、活潑。 “快活”在這里反映了“小夜 鶯”在敵人面前表現出超乎尋常的鎮靜、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現得如 此鎮定自如、依然快活，可見孩子的膽量。 （2）接著再來看看描寫人物動作的句子。 ?有時候學夜鶯叫，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候 彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。 體會：在帶路時，小夜鶯有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，是為了讓德國兵知道， 這是自己的習慣愛好，用來麻痹敵人，以后他用鳥聲和游擊隊聯系時就不會引 起懷疑了。 （3）通過小夜鶯的神態，動作的描寫，讓我們感受到了他的機智，勇敢。再看 看語言描寫，你對小夜鶯的機智勇敢有哪些更深的體會？（出示課件） 先自由讀后再體會，通過這番對話，你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子，你是從哪個 句子感受到的？（學生舉手回答，邊體會） “ ? 怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一 個！ ” （一語雙關， 暗地里罵敵人， 既不會讓敵人察覺， 又表達了他對敵人的憎恨。 在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現出他的聰明。 ） ?剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊： “野獸來了，野獸來了”就都跑了。 （小夜鶯又一次罵了敵人， 并把敵人比喻成野獸。側面揭露了敵人兇殘的侵略行 徑，表達出對敵人的仇恨。體現出他的機智勇敢，鎮靜。 ） “你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇，這里只有紅蘑菇、白蘑 菇，還有洋蘑菇。 ” （答非所問，把兩個完全不沾邊的東西扯到一起，消除敵人的 疑慮和警覺，使敵人完全相信了小夜鶯，達到誘敵深入的目的。 ） （過渡： 同學們剛才非常透徹的分析了小夜鶯與德國軍官的精彩對話，了解了小 夜鶯的目的。我們再來回顧一下他們的對話。 2、指導朗讀:你覺得小夜鶯應該用什么語氣來讀？（天真、機智、稚氣） 德國軍官用什么語氣來讀？（兇狠，殘暴） 1） 、同桌互讀 2） 、指名分角色朗讀（到講臺上表演讀）2 到 3 次表演 3） 、男女生分角色讀（注意人物的神態，語氣，動作等） 你們大家真了不起！ 能把文字讀成了畫面，在我們面前仿佛展現出一幅夜鶯與敵 人機智對答的畫面。 3、游擊隊員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？ 夜鶯的叫聲停止了?！?2 個鬼子”那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫 的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關槍?！彼盅a充說。 從這里你讀懂了什么？ （夜鶯的叫聲次數表示鬼子數， 杜鵑叫聲次數表示機關槍 數。他們配合非常默契。已經配合了不止一次了。） 師：此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？ 生：不會，因為小男孩子前面用歌聲麻痹了敵人。 4 填空:小夜鶯以他的（機智）和（勇敢）成功地將敵人帶進包圍圈，配合游擊隊 消來了敵人。 （三） 、了解首尾呼應的方法。 過渡：讓我們齊讀課文的最后兩個自然段，重溫那美好的夜鶯之歌。 結尾體會到：勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰斗中，小夜鶯有在堅守崗位， 察看敵情了，以便通知游擊隊再次殲滅敵人。 開頭： 第 1 段：使蘇聯人民深受其害，滿目瘡痍，一片焦土，連燒焦的樹木也“垂頭喪 氣地彎著腰” ， 師：這句話哪個地方采用了擬人的手法？ 生：連燒焦的樹木也“垂頭喪氣地彎著腰” 。 師：是啊，連公園里的樹木也不放過，這段話寫出了戰爭帶來的破壞是非常嚴重 的，同時也說明了蘇聯人民對德國侵略者的憤恨。 第 2 段， “停了一會兒” ，說明小夜鶯發現了敵人， “新的勁頭唱起來說明經過 思考決定去吸引敵人。歌聲中傳達出一種奮斗的力量，點明行文線索，為后文設 伏筆。 所謂首尾呼應，指文章的開頭和結尾遙相呼應。這種呼應可以給人首尾圓滿，結 構嚴謹的感覺。 本文就運用了這種方法，課文最后兩個自然段和開頭三個自然段 首尾呼應，渾然一體，告訴我們小夜鶯在村口放哨是他的職責，以夜鶯的歌聲傳 遞信息是他和敵人斗爭的方式。 四、總結課文。 1、課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？ 2、學了這篇課文，小夜鶯給你留下了什么印象？最令你