數學人教版七年級下冊有序數對 學案.doc_第1頁
數學人教版七年級下冊有序數對 學案.doc_第2頁
數學人教版七年級下冊有序數對 學案.doc_第3頁
數學人教版七年級下冊有序數對 學案.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

7.1.1有序數對 遵義市第十一中學 譚曉嶸探究一：請同學們表述自己在教室里所在的位置探究二：確定一個位置需要_個數據，數對是有_的 . 探究三：1、 什么叫有序數對？2、 有序數對有什么作用？3、 有序數對在書寫時應注意什么？練習：判斷對錯，并改正 3，5 （ ）（2，6） （ ）（4 5） （ ）4，7 （ ）思考：有序數對在生活中還有哪些應用？新知應用：例1、“貪吃蛇”是一種計算機游戲，圖中的標志表示“蛇”先后經過的幾個位置，如果用(1,2)表示“蛇”經過的第2個位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“蛇”經過的其他幾個位置嗎？練習1、我們知道：在象棋中，馬行“日”字，如圖，紅“馬”的位置用（3，8）表示，下一步紅“馬”可以走到的位置有幾個？分別如何表示？123456789 10234568971例2、設計圖案：如果（1，3）表示第1列第3排，請用彩筆把以下位置的五角星涂上顏色。（1，6） （2，6）（3，5） （4，4）（5 , 2） （6，2）（7，4）牛刀小試：練習2、在下面的方格內用線段順次連結（1，3）（6，7）（4，3）（6，4）（6，2）（4，3）（5，1）（1，3）看組成什么圖案？拓展延伸例3、如圖，甲處表示2街與5巷的十字路口，乙處表示5街與2巷的十字路口。如果用（2,5）表示甲處的位置，那么“（2,5）（3,5）（4,5）（5,5）（5,4）（5,3）（5,2）”表示從甲到乙處的一種路線。請你用這種形式寫出幾種從甲處到乙處的路線。路線1：路線2：路線3：設計圖案請同學們在表格中選擇點描繪自己喜歡的圖案，并將用到的點用有序數對表示出來。比比看誰的設計獨特又好看。課堂小結1、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論