zcs教學設計教學目標： 1.學會認讀Z、C、S三個聲母和整體認讀音節zi、ci、si，發音準確。 2.學會正確書寫Z、C、S三個聲母。 3.引導學生觀察，發展學生的觀察能力，培養學生把話說完整的習慣，項固“i”上的標調規則。 教學重點、難點： 1.認識整體認讀音節zi、ci、si。 2.學會正確書寫“S”。 教具準備： 聲母及音節卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。 教學過程： 一、復習 出示卡片導入，前面我們學習了6個韻母，14個聲母，現在老師要考考大家，我請小朋友來讀聲母、音節卡片。 Tu di g b d p q t t e ju xu qi jia tuo 二、新課 1.小朋友們的本事真不小，認識這么多的字母和音節，今天，我們繼續學習聲母。這節課誰學得最好，老師就獎給他一朵小紅花。 2.教學Z 出示燈片1問：圖上的小弟弟在干什么?(寫字) 請跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第一個聲母“Z”，板書Z，請跟著老師讀。看一看它像我們數學當中的哪個數字?像個2字。教兒歌：像個2字，Z、Z、Z。 出示音節“zi”，請小朋友們仔細觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節，作為一個整體來認讀，仍讀zi，zi又稱整體認讀音節。 把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節zi。 以前我們學的音節都有四個聲調怎么讀，出示幻燈片：z、z、z、z，請跟老師讀，小朋友自己練習讀一讀，比一比誰讀得最好。 3.教學C 今天小朋友們都學得很認真，出示幻燈片2，這是什么?(刺猬)，一種長有許多刺的小動物。 把“刺猬”的“刺”讀成一聲“ci”，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學的第二個聲母“C”，板書C，范讀三遍，教讀三遍。 出示“ci” 小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節)，音節要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節? 誰能讀出ci的四個聲調，燈片顯示c、c、c、c，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學生讀相應音節。 4.教學S 圖，圖上畫的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。 請一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么? 請跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學的第三個聲母“S”的發音，范讀，教讀。 前面i和z、c組成一個整體認讀音節，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節呢?該怎樣讀?請學生試讀，再讀出四聲。 5.分組賽讀zi、ci、si四聲及文中的兒歌。 6.教學書寫 觀察書上z、c、s占幾格，占的哪一個格?(中格) 范寫z、c(半個圈)s(從右向左寫，像半個八字)。 三、游戲：小猴闖關 小猴下山闖關，闖過聲母、二拼音、三拼音、整體認讀音節四關中任意三關者得一朵小紅花。 小黑板出示： 聲母關p d z c s 二拼關gu xu qi he ha 四、拼關jia xia gua qia 整體認讀zi ci si 五、小結 今天我們學三個聲母Z、C、S和整體認讀