2019-2020年二年級語文上冊 特殊的考試 2教學反思 北師大版特殊的考試是北師大二年級上冊第12個主題單元的一篇童話故事。故事圍繞著什么樣的人能當“小小衛生員”節目主持人的問題展開。小猴、小熊、小狐貍并不是不講衛生，但是他們只關注自己的形象是否衛生，是否漂亮，而忽視了作為一個主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護環境，維護公共衛生。他們不肯撿起香蕉皮，出發點是“別弄臟了我”。這說明，保護環境的道理容易理解，但是做起來就不簡單了，因為環保需要付出，而不能索取，沒有一點無私的精神是不能做到的。在學完課文后，讓學生先在小組里商量一下角色怎么分配，接著在小組里演一演，然后上臺表演。其他同學當評委。當第一組同學表演完后，有的同學提意見說：“我覺得小動物應該有動作，比如小兔應該蹦蹦跳跳的；表演時也可以自己來編，說出課文中沒有的話。”等等，在同學的提醒下，其他小組越演越好，他們把每個角色都演得靈活靈現，在這樣的氛圍中，不僅讓表演的興趣更濃，而且很好地把單元主題與課文內涵融合。其中達到了深化學生認識，使學生知行統一的目的。這節課后，讓我想對于自己來說，不能低估學生，應該讓每堂課都成為學生的一次成長、學習和總結。而且讓孩子學以致用，讓學到的知識隨時變成自己的素質。在表演課文上放手讓學生大膽想象，讓他們自己配上豐富的表情，想怎么說就怎么說，這樣不僅學生學得輕松，而且一些道理不用講解，學生已經明白。附送：2019-2020年二年級語文上冊 特殊的考試 2教案 北師大版教材簡析：課文圍繞誰能當小小衛生員節目主持人展開。小動物們只關注自己的形象是否衛生，而忽視了作為一名主持人的最重要的條件：關注周圍的環境，維護公共衛生。使學生初步懂得學習要和實踐緊密結合的道理。本文共有九個自然段。學情分析：學生已經具備了一定的朗讀能力和語言的感受能力，同時也掌握了一定的識字方法，并能夠在小組內進行合作識字的學習。教學目標：1.熟練認讀本課的12個生字，進行滲透性識字。2.通過對課文的學習，從中找到小白兔錄取的原因，并進行課文表演，懂得的道理要用自己的行動去落實。3.通過小組合作學習，讓學生學會發現相互啟發，培養學生的學習能力參與意識和主動探究精神。4.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學過程：一、激趣導入。1.今天老師要和大家學習第十單元“考驗”的第一篇課文。（板書課題：特殊的考試）誰來讀讀課題？“特殊”兩個字我們沒有學過你是怎么認識的？2.我們都參加過考試，說說你經歷過的考試。什么是特殊？這次特殊的考試是怎么樣的？我們一起來看看。（點評：“特殊”兩個生字的教學，教師不僅引導學生關注了生字的字形，而且聯系學生日常生活理解了詞語的意思，繼而導入課文學習，有效引發了學生深入學習課文的興趣。）二、初讀課文，自主識字。1.自讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的識字辦法記住它。2.自學完了小組進行檢查，識字中有什么困難可以提出來，有什么好竅門也可以說說。指名領讀生字。3.同學們生字掌握的不錯我們再來讀讀課文，要求：注意讀準字音，再想想讀了課文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出來。（點評：當學生真正獲得了自主探究的權力時，他們不再揣摩老師的想法和標準答案，認識、思考是真實的、深入的、有價值的。“為什么熊貓臺長用香蕉皮做考題？”“為什么小白兔撿起了香蕉皮，其他人沒有撿？”“小白兔要是也打扮了，他還會撿嗎？”“小熊要是先撿起香蕉皮，其他人怎么考？”一個個有價值問題的提出和相互解答，不僅大大激發了學生的思維和相互間的交叉補充，而且使學生真正獲得了理解、思維、表達、合作的更自主、更開放的空間。這樣的探究活動不僅使孩子們嘗到了發現的樂趣，而且還獲得了深刻的感悟、豐富的體驗以及科學的學習方法。）三、細讀感悟。1.去應聘主持人當然要打扮一下，這些小動物是怎樣準備的？指名朗讀相關段落。2.讀到這里你想選誰當小小衛生員的主持人？那么熊貓臺長最后宣布誰錄取了？3.小熊、小猴、小狐貍都精心做了準備，為什么沒來及準備的小白兔被錄取了？帶著這個問題我們來讀讀課文，然后在小組中進行交流。請大家以小組為單位演一演這次特殊的考試。學生表演，相互進行點評。根據學生的點評再讀課文，再找一組進行表演。（點評：以往教學，“表演”基本成為學生學習成果的一種展示。而本課中，教師卻將“表演”作為一種學習手段幫助學生理解課文，設計巧妙。開始學生演得不好，教師抓住這一契機，讓學生相互點評，依據課文找出演不好的原因。因而，在這一環節中，細讀課文已成為了學生一種內在的需要，也自然實現了學生與文本的真正對話。）4.小白兔就是這樣被錄取的，你知道熊貓臺長選擇主持人的標準是什么嗎？5.學生解決前面的質疑。6.齊讀課文。四、總結。這節課我們和四個小動物一起經歷了這次特殊的考試，其實生活中這種考驗處處都有，語文天地中就有一個這樣的作業，請同學們課后和小組同學一起完成。五、板書設計。特殊的考試小熊圍巾 想不關小猴 手套 想又一想小狐貍 紅皮鞋 想又一想小白兔 看就六、課后反思。在這篇課文的教學中，我利用學生看到小動物的準備后選擇干凈漂亮的主持人，而最后的結果卻是沒來得及準備的小白兔錄取了這一矛盾而設疑，自然形成了本課探究的問題，激發學生的學習興趣，學生非常有興致地進行了小組交流與表演。在表演中的點評中，使學生理解到小熊、小猴、小狐貍之關注了自己衛生，而忽視周圍的環境衛生。學生在自主合作探究的學習氣氛中將本課所要告訴大家的道理