My classroom A Lets learn 內容分析：本節課的內容是PEP新版小學英語四年級上冊 第一單元 My classroom A Lets learn 主要學習有關教室的詞匯，以及運用句型Whats in your classroom?交流的能力。本單元重點學習圍繞教室展開的單詞及句子。課文中部分四會單詞和句子在Talk中有所呈現，在教授時可用以舊帶新的方式引導學生學習。本課時的內容主要是A Lets Learn、lets do. 教學方法：在培養學生聽說能力和交際能力的教學理念指導下，我根據教學任務設計情景創設，任務呈現，任務完成等活動讓學生在情景中學句子，在句子中學單詞，學生會用所學單詞造句，并能在交流中運用所學句子，達到學以致用，提高學生綜合語言學習能力。鑒于本課的教學內容和教學目標比較單一，在教學設計中力圖通過滾動、復現學生已有知識，進行教材整合，幫助學生將新舊知識結合起來進行綜合運用。同時拓寬教學目標，為以后的學習內容做精心的鋪墊，努力打造遞進式課堂教學，促使學生的語言運用能力在滾動中螺旋式上升。學生學習情況：部分學生能較好的掌握單詞和句子，但是閱讀能力較弱，需要進一步加強學生的英語運用能力和閱讀能力。教學目標知識目標：聽、說、認讀單詞classroom, window, light,picture, door,blackboard. 句型：Whats in the classroom? Two doors, four windows.能力目標：能夠在實際情境中熟練運用句型并能根據指令做Lets do 中相應的動作。情感目標：培養學生的合作精神和創新意識，引導學生注意保持教室衛生的好習慣。教學重難點本課時重、難點為聽、說、認讀單詞classroom, window, light,picture, door,blackboard. 句型：Whats in the classroom? Two doors, four windows.的掌握及熟練運用。課前準備教師準備教學過程中所需要的lets Learn部分圖片、聲音、課件，以及相關媒體的播放設備，如錄音機、投影儀、幻燈片等。教學過程：一、warmupandreview: 1.播放歌曲Whats in the classroom?鼓勵學生大膽學唱。T: Thatsounds good. right? 2、Play a game: Who is faster?T: Now, letshave a race.S:Ok.T: Show me your book; Open your book; Put your book on your desk;.(游戲過程中看誰反應快并及時給予獎勵，激發孩子積極表現）Lead in: 1. PPT 本班教室的標志牌T：Whats this?( 鼓勵學生回答，可以說漢語） Yes, this is the sign of classroom. Today lets learn something of our classroom.2. PPT 呈現本班教室照片，引出“classroom” 一詞，導入本課內容。【設計意圖】通過與學生交流，拉近與學生的感情，通過演唱歌曲活躍課堂氣氛，激發學習興趣，復習與本課內容相關的文具，喚醒學生已有的舊知識，舊技能，為新課的學習做好心理、知識上的準備。用本班教室的標志牌導入本課，激發孩子興趣，直接導入本課內容。二、presentation。1.呈現 classroom 一詞， 教師板書并領讀。2. T: Lets have a look: Whats in our classroom?（ 同時板書句型）教師走向教室門：Look！Whats this？ S：Its a door.T: (板書并領讀，學生分組齊讀，教師及時給予鼓勵并找出最佳小組）Its hot now, we can open the door.(教師做開門的動作） After school , we should close the door.(教師做關門動作） What color is the door? How many doors do we have?S: Its brown. S: We have two doors.3.學習 blackboard.PPT 呈現一 riddle: Its big. Its black or green. Its in front of our classroom. Teacher can write something on it. Whats it?S: Its a blackboard.T: Yes, you are clever! (板書并領讀,手指教師黑板并問）What color is it? S：Its green.T：Yes， so we can call it a greenboard. (教師指向白板） And this is a .S: Whiteboard. (教師板書） T：（板書后教師拿一板擦）I can clean the blackboard.(擦掉greenboard, whiteboard)學生跟著做動作并說詞組。4. 學習 lightPPT 呈現燈的一部分 T: Whats this？ Can you guess?學生猜出后板書并領讀單詞 light,同時做動作學習turn on the light,并滲透 turn off the light.picture 和 window的教學同上【設計意圖】本節課能容貼近學生生活實際，通過設疑、激疑，激發學生自主思維，并通過巧妙的引導，教給學生思維的方法，另外，教師采用積極恰當的對學生的參與情況做出評價，注意發揮同伴的榜樣作用、同伴的激勵作用、同伴的幫助作用，促進學生個體的認知發展。同時堅持詞不離句的原則，讓單詞的學習變得有趣，學生樂學。三.Practice 1. T: Zoom and Zip have a new classroom. Lets go and have a look! Whats in it? 學生觀看本節課視頻并跟讀。2. 讓學生聽錄音，指讀，教師領讀兩遍。3. 借助單詞卡分組認讀單詞。4. Play a game： Whats missing?【設計意圖】 單純朗讀對孩子們來說是非常乏味和枯燥的，但是一旦變換各種形式，孩子們學習起來就有了動力和熱情，學生也很感興趣。同時給予學生及時的獎勵，注意評價的連貫性。 Lets chant自編chantWhats in the classroom?Whats in the classroom?Two doors, two doors, we have two doors.Whats in the classroom?Whats in the classroom?One blackboard, one blackboard, we have one blackboard.師生拍手說唱，然后男女生分組說唱，然后替換期中的名詞借助教師物品編一新的chant.【設計意圖】設計該拓展活動，目的在于培養學生的運用能力，只有通過大量的練習，才能獲得最大的實踐量，才能靈活自如的運用。讓學生舉一反三，在歡快的chant 中鞏固、運用所學。Lets do師生根據Lets do 的視頻邊說邊做動作。（由于在單詞新授環節教師已經給予滲透，所以在處理這部分時教師領讀兩遍后學生大部分已能掌握）Play a game : 請一學生到講臺上來，其他學生看到屏幕說出呈現的詞組，這一學生做出相應的動作）【設計意圖】 三年級的孩子活潑好動，喜歡有趣的小游戲，在游戲中快樂的鞏固所學。Extension1.PPT呈現Amy的教室及Amy對自己教室的描述Hello！ Im Amy. I like my classroom. Look! We have.讓學生根據觀察自己的教室并試著說一說。【設計意圖】培養學生的觀察和運用語言的能力, 實現課內外學習的結合，學習與生活的結合。2. PPT 呈現一個教室的兩張照片，一張整潔的一張凌亂的。T：Which picture do you like better？ Why？【設計意圖】拓展環節滲透思想教育，教育孩子要隨時保持教室衛生，共同努力營造整潔、舒適的學習環境。五、總結、評價。小組評價。數一數各組獲得的獎勵，評選出表現最好的小組。【設計意圖】小組合作學習把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭轉向大家合作達標。教學反思： 本節課內容貼近學生的生活，導入環節借助本班教室標志直接導入，然后借助教室物品通過觀察、說一說，學習新知。同時，新知的學習中滲透