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文檔簡介

Module 9 Family Unit 2 Hes a doctor. 知識目標：1.能聽懂、會說、會讀詞匯：doctor、driver、policeman、nurse、farmer2.會讀“He/She is + a + 職業名詞。”以及“Thats.”的語言結構。情感目標：通過學習讓學生更加全面地了解不同的職業,幫助學生從小樹立正確的擇業觀,樹立正確的人生觀、價值觀以及教育學生要熱愛自己的家人，尊重他們的職業。 教學重難點重點：詞匯：driver, policeman, farmer, nurse, doctor 句型：“He/She is + a + 職業名詞。”以及“Thats”的語言結構。難點：詞匯policeman，driver以及doctor的發音。突破措施：通過自由會話、小組比賽等形式復習句型。教師準備：單詞卡、句型卡、錄音機、磁帶、人物圖片、與職業相關的道具學生準備：課本、全家福照片導學案設計預習學案1.預習目標：通過讓學生預習，讓他們了解本文的主要內容，教育學生要熱愛自己的家人，尊重他們的職業。2.預習過程： (1)首先讓學生準備一些全家福圖片；（2）然后讓學生自己根據圖片認讀單詞；（3）在認讀單詞的基礎上，了解本文的主要內容；（4）自己閱讀本文，大體上能通讀大意。一、熱身復習請同學們拿出自己所帶的全家福照片用句型This is my. 進行交流。二、課文導入老師引導學生隨意介紹班上的男女同學，男生用Hes.；女生用Shes.，反復操練。三、課文教學 1.聽兩遍課文錄音，學生自主感知新單詞和課文。 2.播放學生用書活動2的錄音，請學生猜測所聽到的聲音都代表了哪些職業。 3.通過學生的猜測將活動1的內容呈現出來。 4.通過圖片以及單詞卡片對新的詞匯進行教授，同時，融入對“He/She is + a + 職業名詞。”語言結構的教授。 5.教師通過出示圖片或單詞卡片對學生的掌握程度進行全班以及個體的抽查。四、復習鞏固教師請各小組選擇一個職業進行表演，并將表演內容呈現出來。（教師在學生進行表演的過程中，可以將不同職業的圖片貼于黑板上，為下一個環節做好鋪墊，同時，對學生的活動給予關注。）五、自主練習 1.教師首先鼓勵學生在上一個環節中表現，接著請學生幫自己一個忙給職業的圖片找到自己的名字。 2.教師請學生看黑板上的圖片，教師將各個職業的單詞卡出示給學生，請學生幫助自己找一找每一個職業的名稱。六、復習總結（1）教師帶領學生隨板書內容，鞏固本課的知識點。（2）引導學生根據板書，總結本課主要內容。七、課堂檢測八、板書設計M9U2 Hes a doctor.Words:driver, policeman, farmer, nurse, doctorKey points: He/She i

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