2019-2020年三年級數學上冊 一位數乘兩位數教案 冀教版教學內容：冀教版3637頁教學目標：1、結合書的包裝問題，經歷自主探索一位數乘整十數口算方法的過程。2、會口算一位數乘整十數的乘法。3、能積極參加數學活動，感受數學與生活的聯系。教學過程：一、備學過程：1、課前發下“備學學案”，認真閱讀教學內容，教學目標及教學重難點，了解學習過程。教師可以談話由孩子們喜歡看書的話題引出書的包裝問題，通過觀察信息，提出要解決的問題，鼓勵學生自己試著算一算。2、獨立嘗試完成“環節一 ”部分，并按照“學習過程指導”進行新知的學習在獨立嘗試的過程中，教師可以巡視了解學生計算的情況，如是否有用乘法計算的。在交流各種算法的過程時，既要肯定其他的算法，又要突出本節課的重點新知乘法。并根據“學習過程指導”中的提示，來總結知識點：一位數乘整十數的口算方法。二、交流完成環節二【交流解惑】小組交流每個人的計算的方法和結果。要讓學生說一說怎樣想的，怎樣算的。重點交流乘法算式的計算方法。總結整十數乘一位數的口算方法。三、鞏固提升1.戰練習，對比著計算整十數乘一位數的口算方法。2.練一練的第2題，先理解題意，再計算，重在體會 對“倍”的理解和認識。3.交流計算的方法和結果。要讓學生說一說怎樣想的，怎樣算的。四、檢測提升（附學案）1、完成備學案里的基礎檢測題。2、提升題，先弄清題意，再計算。對于不同的問題，能夠找出相應的解決方法。3、完成剩下的練習題及e百分中的練習題。附送：2019-2020年三年級數學上冊 一位數乘兩位數的乘法教案 冀教版教學目標：1. 知識目標：結合買書問題，經歷探索一位數乘兩位數的計算方法的過程。2. 能力目標：會正確的計算一位數乘兩位數的乘法。3. 情感目標：能積極參與數學活動，激發學生探索新知識的興趣。教學過程設計意圖一、情景引入 1. 師生談話：同學們你們養過小雞嗎？小明的爸爸就是一名非常有經驗能干的養殖專業戶，他靠養雞養鴨的收入使他們家過上了幸福的小康生活。出示情景圖。 2. 觀察情景圖說說你從中了解到了什么樣的數學信息。二、自主探索1. 說說你從這幅圖中看到了什么？（這個月養雞收入369元，養鴨收入442元）請大家估算一下，這兩項收入大約是多少元？學生要明白“大約”的意思，并想一想怎樣進行估算。2. 估算方法的交流，嘗試著進行減法估算，盡量讓學生說出自己的個性化算法，在交流的時候重點說一說自己的想法，如：442和369分別接近440和370，44037070，所以442369大約等于70。3. 讓學生自己嘗試著去計算一下，看看估算的結果和精算的結果相差多少？然后比較精算和估算的不同點，交流自己的算法。三、嘗試應用“試一試”讓學生先估算，再計算。交流時說說是怎樣進行估算的，注意看學生估算的數值是否合理。四、課堂練習第一題：先讓學生認識圖，說說從丫丫到紅紅家有幾條路可走，再估算一下走哪條路比較近。最后算算這兩條路相差多少米？第二題：（1）首先幫助學生理解題意，再讓學生獨立完成，交流各自的算法和結果。（2）學生獨立完成。首先讓學生理解題中的數量關系，“一張寫字臺比一把轉椅多花多少元？”（3）鼓勵學生再提出其他問題。由“養殖”這個話題入手，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。讓學生觀察情境圖并交流發現的數學信息，培養學生用數學的眼光觀察事物的意識和能力。先自己嘗試著計算再交流，可以讓學生經歷自主解決問題的過程。在交流時互相傾聽別人的想法，使學生能夠進一步的理解進行估算時要選擇最為接近的數去進行。通過觀察、比較、分析精算和估算的不同點，幫助學生初步感知什么是精算，什么是估算。讓學生自主解答就是要考察學生估算時的想法和算法。通過看圖可以培養學生的觀察、發現問題的能力，讓學生感到數學的學習是為了更好地應用于生活，感受到估算在日常生活中的作用。再次讓學生感受在不需要特別精確的情況下采用估算的方法