大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目中期檢查登記表項(xiàng)目類別 國家級 （ ） 校 級（ ） 項(xiàng)目類別 創(chuàng)新項(xiàng)目（ ） 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（ ）項(xiàng)目編號(hào) CX12042 項(xiàng)目名稱 立項(xiàng)年份 2012年 3月 項(xiàng)目主持人 項(xiàng)目參與人 所在學(xué)院 教育學(xué)院 聯(lián)系電話 E-mail 教務(wù)處2013年3月項(xiàng)目名稱起止時(shí)間2012年 3月至 2013年 6月項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及主要成員姓名學(xué)院學(xué)號(hào)手機(jī)號(hào)碼年級/專業(yè)承擔(dān)的工作一、前期總結(jié)報(bào)告（項(xiàng)目執(zhí)行的進(jìn)展情況，取得了哪些成績，是否達(dá)到預(yù)期效果，以及在項(xiàng)目的開展中還存在哪些問題。） 1、項(xiàng)目執(zhí)行進(jìn)展情況： 我們自申請此項(xiàng)目始已然過了將近十個(gè)月了。正如我們預(yù)定的那樣，我們研究的課題正健康進(jìn)展著。 我們五個(gè)人組成的小組，研究的課題是$%$%$%。在指導(dǎo)老師的幫助下，我們制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”，在項(xiàng)目進(jìn)展中我們小組成員于2013年初進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，發(fā)放問卷150份收回137余份，實(shí)地調(diào)查情況良好。我們積極與當(dāng)?shù)匦W(xué)生開展交流，形成階段性論文“論農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀生態(tài)環(huán)境家長于教師的積極作用”（已發(fā)表）。目前階段我們小組正在整理資料，撰寫結(jié)項(xiàng)論文（論文提綱已完成）。 在項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)展中我們良好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課題準(zhǔn)備階段時(shí)，課題小組成員采用文獻(xiàn)調(diào)查法，分工協(xié)作，搜集整理論文50余篇，初步形成具體的研究思路制定了研究課題問卷“農(nóng)村家長參與教師信息交流現(xiàn)狀問卷”、“農(nóng)村家長家校合作問題訪談表”。課題實(shí)施階段，我們實(shí)地走訪學(xué)生、家長了解當(dāng)?shù)丶倚：献鳡顩r，通過此次課題研究我們主要完成預(yù)期了解洛南縣石坡鎮(zhèn)小學(xué)農(nóng)村家長與教師的信息交流狀況，對研究反映出的現(xiàn)狀做出合理性的解釋，并且在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出我們建設(shè)性意見。根據(jù)前期走訪訪談情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析將研究成果進(jìn)行匯總整理，完成撰寫論文初稿。2、 項(xiàng)目進(jìn)展存在的問題：、實(shí)地調(diào)研的困惑與問題由于需要實(shí)地調(diào)查，課題研究對象范圍較廣，我們課題小組實(shí)地調(diào)查取樣小，我們作為本科生科研團(tuán)隊(duì)，在實(shí)地調(diào)研中當(dāng)?shù)貙W(xué)校配合力度不夠，我們并未尋找到小學(xué)老師進(jìn)行訪談，針對家長的問卷我們精心設(shè)計(jì)但是家長的反應(yīng)不佳，課題問卷需要進(jìn)一步完善總結(jié)。材料整理的問題在課題進(jìn)行中我們盡量尋找核心期刊資料以及重要著作，但是材料內(nèi)容復(fù)雜，難以形成體系以供論文寫作指導(dǎo)。同時(shí)我們自行設(shè)計(jì)的問卷形式，在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時(shí)候難以進(jìn)行量化，致使各方面的數(shù)據(jù)只是停留在具體的描述統(tǒng)計(jì)程度。論文寫作格式等細(xì)節(jié)問題上在科研論文的寫作上，研究層次的科學(xué)性，論文內(nèi)容的邏輯體系還有點(diǎn)問題，此我們小組將會(huì)繼續(xù)討論，并請導(dǎo)師指導(dǎo)完成高質(zhì)量的研究論文。課題經(jīng)費(fèi)籌資問題在課題研究過程中，所需經(jīng)費(fèi)均有小組成員自籌所得，目前小組經(jīng)費(fèi)少，論文刊發(fā)存在困難。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 2013 年 3月 10 日 二、前期經(jīng)費(fèi)使用表項(xiàng)目獲批經(jīng)費(fèi)： 2000 元項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支付清單名目用途金額備注材料打印費(fèi)打印問卷150份30調(diào)研車費(fèi)5人往返#至$%汽車票309.5調(diào)研車費(fèi)版面費(fèi)發(fā)表論文300個(gè)人籌資合計(jì)金額339.5元目前結(jié)余經(jīng)費(fèi)1660.5元三、項(xiàng)目已取得成果目錄序號(hào)成果名稱成果形式（教材請注明出版社；論文請注明發(fā)表時(shí)間、期刊名稱）備注1論農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀生態(tài)環(huán)境家長與教師家校合作的作用2013年1月第一期商品與質(zhì)量（理論研究版）階段成果四、項(xiàng)目后期具體工作計(jì)劃（由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人填寫）從總體上講，下一步研究計(jì)劃主要是重點(diǎn)研究農(nóng)村小學(xué)家校合作的主體要素、客體要素、指標(biāo)要素的基本構(gòu)成及相互關(guān)系，進(jìn)而初步構(gòu)建小學(xué)家校合作體系，選擇可行的信息資源和工具方法提出我們實(shí)地調(diào)查的模式現(xiàn)狀。 具體而言，下一步研究內(nèi)容大致構(gòu)思如下： 第一，農(nóng)村家校合作估基本認(rèn)知與主客體分析。 通過我們前期的論文資料整理，我們后期主要進(jìn)行理論梳理完善，結(jié)題論文體系，提高課題完成質(zhì)量。第二，評估調(diào)查問卷價(jià)值以及運(yùn)用SPSS17.0問卷數(shù)據(jù)整理處理。 第三，根據(jù)課題資料設(shè)計(jì)符合教育理念的家校合作模式（使用結(jié)構(gòu)圖表展示）并期望被有關(guān)學(xué)校、組織采納。 第四，完成課題論文或?qū)嵺`報(bào)告一篇并公開發(fā)表。 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 2013年 3月 10