2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了 4教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。2掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備1生字生詞卡片。2圖片。3朗讀課文。4放映出全文。5請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑自探1同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？2下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16、要下雨了。二、解疑合探（一）1聽老師讀課文，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。 3同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。(二)由扶到放，學(xué)習(xí)課文1指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊-（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問號(hào)。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：教師指第一句問：燕子邊飛邊說(shuō)空氣怎么樣呢-（學(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三段。2半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）小魚游到水面上來(lái)的原因是什么？（板書：透透氣）指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。 看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。3放手學(xué)習(xí)七到九段1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問題。3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？ 小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來(lái)理解。三、拓展運(yùn)用練習(xí)分角色朗讀全文1學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2集體朗讀全文。二、解疑合探指導(dǎo)識(shí)字、寫字1啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。 指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。 兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。 往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。 彎：上半部不要寫成“亦”。 得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。3用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。3讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。板書設(shè)計(jì)：16要下雨了小燕子低飛小魚游出水面要下雨了螞蟻搬東西 附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 要下雨了1教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“坡”、“割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。認(rèn)識(shí)生字“濕”、“搬”；書寫“得”、“很”教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟教學(xué)用具：卡片 課文插圖課件教學(xué)時(shí)間；兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)5、交流課文共有幾個(gè)自然段。三、朗讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。3、同桌交流讀了課文后知道了什么。4、派代表全班交流。 四、細(xì)讀課文，讀中感悟1、學(xué)習(xí)第13自然段。A、學(xué)生自由讀。B、學(xué)生交流讀懂了什么。C、出示小白兔與小燕子對(duì)話的場(chǎng)景的掛圖。學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容，用“”畫出小白兔的話，用“ ”畫出小燕子的話。）D、指名讀，并評(píng)議，小組分角色讀。E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。F、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語(yǔ)氣，小燕子耐心、溫和的語(yǔ)氣2、小組合作學(xué)習(xí)第47自然段。A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。B、學(xué)生自由合作讀。C、小組練說(shuō)：小白兔又碰到了誰(shuí)，問了什么?小動(dòng)物是怎么答的?D、小組派代表到班上說(shuō)。E、小組分角色朗讀。F、出示小白兔與小魚、螞蟻對(duì)話場(chǎng)景的掛圖。G、指名分角色讀。H、齊讀，表演讀。五、課堂小結(jié) 。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、識(shí)記生字。A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。B、匯報(bào)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。D、分自然段朗讀課文。2、學(xué)習(xí)第8、9自然段（1）、啟發(fā)學(xué)生思考：A、聽了小動(dòng)物的話，小白兔相信了嗎?B、天真的下雨了嗎?（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語(yǔ)氣)（3）、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動(dòng)。二、指導(dǎo)背誦課文1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。拓展延伸1、學(xué)生談?wù)勛约哼€知道動(dòng)物下