斜面的作用教學案設計一、教學目標1、科學概念：經歷“斜面省力”研究活動，知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理，了解生活中斜面原理的多種多樣的運用。 2、過程與方法 ：能制定一個較科學合理的研究計劃來研究斜面，用科學實驗的證據來說明斜面的省力原理，培養學生的實驗設計能力和動手能力。 3、情感態度與價值觀 ：培養學生能夠積極參與科學實驗，注重科學事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識，激發研究生活中科學現象的興趣。二、教學重點和難點1、教學重點 ：通過科學實驗并用實驗的數據來說明斜面的省力規律。2、教學難點 ：能制定一個較科學合理的研究計劃來研究斜面。三、教學準備1、教師準備 ：相關圖片或者視頻材料的課件，純凈水桶一個，厚實的大木板一塊（較長）。 2、學生（個人或每組）準備：搭斜面的材料（表面平整光滑，長度為50厘米的木板和四塊高低不同的木塊），重物（載重小車和一盒鉤碼），測力計（平板），實驗記錄表等每組一份。 四、學習環節及習題設計學習環節及習題設計（學案）教師指導活動設計（教案）一、 創設情景，提出問題。活動一：推水桶 出示一桶礦泉水提問：誰能把這桶水搬到這桌上來？二、自主實驗，探究問題活動二：斜面的作用 出示小組活動材料到底斜面是否真能省力？（多媒體展示這個問題，我們又能不能通過科學的實驗和數據來證明這些問題呢？ ） 活動三：不同坡度的斜面 多媒體展示把一塊木板搭成不同坡度的斜面，這些不同坡度的斜面省力情況怎樣呢？三、聯系生活，延伸問題。 活動四：生活中斜面的應用 多媒體展示生活中斜面的應用 剛才我們通過科學的實驗驗證了我們的問題，那么在生活中你在哪使用過或見過斜面嗎？四、練習檢測。1、填空：像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做（ ）。斜面有（ ）的作用，斜面坡度越（ ）越省力，越（ ）越沒這么省力。2、選擇：切草的鍘刀是 。 （A、斜面B、輪軸C、杠桿）螺絲釘的螺紋屬于 機械。 （A、斜面B、輪軸C、杠桿）兩種路線爬坡 更省力。上山的公路修成盤旋狀是利用（）省力的原理。 （A、杠桿 B、輪軸 C、斜面） 五、全課總結。1、教師先請一男生提，再請一女生提，估計女生有困難，（這時教師出示一塊木板），你能利用這塊木板 ，把水桶放上桌子？學生反饋交流，并讓該女生去操作，通過木板把水推到桌面上。后問：兩次搬水桶有什么不同的感受？學生一定會體會到使用木板更省力了。教師接著描述：看來這木板還真有些省力的作用，其實像這種斜架的木板就是一種簡單的機械，叫做斜面。（板書：斜面）2、通過剛才的活動，我們感覺到利用斜面來搬水能怎樣？學生一定會說省力。（在黑板上畫出斜面實驗圖，并板書：斜面能省力，同時揭示課題并板書：斜面的作用）這部分引入最好控制在5分鐘以內。1、那我們的感覺、我們的這些推測到底對不對呢？到底斜面是否真能省力？（多媒體顯示這個問題）我們又能不能通過科學的實驗和數據來證明這些問題呢？你看我們桌子上也有材料，請同學們看看這些材料，互相討論一下你們組將怎樣利用這些材料去驗證這個問題。教師提出問題后學生分組討論、設計實驗。2、學生交流討論，質疑修正，然后匯報。3、教師作以下引導：為了保證實驗結果具有普遍性，不同重量的物體我們都要做，課堂時間有限，就做四種不同重量的實驗吧。（幻燈出示實驗記錄表）4、老師有幾個注意事項想給大家提一下。（多媒體展示使用彈簧秤的注意事項：使用之前先檢查測力計豎直時指針是否對準“零刻度”拉動時要勻速、緩慢。在斜面上測力器盡量與斜面平行。在拉動的過程中讀數，手別放松，視線要與刻度一致。）5、同時教師還要指導學生討論當指針在兩個刻度中間時該如何讀數。教會學生估數。6、分發記錄單，并開始小組實驗7、分小組上臺匯報數據，師匯總數據（幻燈），組織討論：剛才我們通過實驗獲得了這些數據，請大家仔細看看，從中你有什么發現？這些科學數據能不能說明我們的問題？說明了什么問題？8、學生歸納結論：斜面有省力的作用。（教師多媒體出示結論）此環節在16分鐘內完成。1、教師指導學生討論不同坡度的斜面省力情況怎樣？2、引導學生要知道應當用同一重量的小車在不同坡度進行實驗才能比較出，不同坡度斜面省力的情況。四塊高低不同的木塊可搭成四個高低不同的斜面，（用1、2、3、4表示坡度由小到大）3、分發實驗紀錄單，學生分組實驗。4、匯報實驗結果。5、分小組上臺匯報實驗結果，教師匯總，提問：通過實驗獲得了這些數據，請大家仔細看看，從中你有什么發現？6、匯報小結：斜面坡度越小越省力，坡度越大就沒這么省力。此環節在10分鐘內完成。1、教師引導學生回答生活中使用斜面原理做事的事例。2、多媒體展示生活中斜