認識整時教學設計教學內容冀教版數學一年級下冊第7-8頁教學目標1 認知目標：通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗，初步認識鐘面，會認讀整時。 2、情感目標：通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。3、思維拓展目標：（1）使學生初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。（2）使學生初步體會到生活中處處有數學。重點充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時的方法。難點正確說出鐘面上所指的整時。教具準備自制課件1份，鐘表模型1個。學具準備鐘表模型24個。教學過程一、謎語導入，激發興趣1、小朋友們，今天我給大家帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。這是什么呢？指名回答2談話：對了，是鐘表，那現在就跟隨老師去鐘表樂園看看吧。多媒體出示：鐘表樂園圖。在鐘表樂園里你看到了什么，又想知道什么呢？提問1：誰來說一說？你看到了什么呢？指名回答提問2：那你們看到了這些又想知道什么呢？談話：看來小朋友問的問題都是有關鐘表的問題，今天這節課，我們就來認識鐘表（板書課題）二、初步認識鐘面1、談話：剛才有個小朋友問了鐘是怎么做的，我們一起來看一看吧！誰來說說鐘面上有些什么呢？指名回答那你們想不想親手來做個鐘呢？（想）老師也為小朋友準備了一些材料，一會兒呢，聽清要求，請同桌的小朋友合作完成做個鐘，好現在開始吧！學生活動，教師巡視活動中，教師提示：做好的小朋友自己撥個時間看看。2、談話：來小朋友們，把你們做好的鐘舉起來，給大家欣賞欣賞。恩，小朋友你們的小手真靈巧，制作的鐘真是太漂亮了。誰能把自己制作的鐘向大家介紹一下呢？其他小朋友也有任務，要認真聽，看看有什么要補充的。指名學生回答，再讓一個勇敢的小朋友上臺給大家講一講。根據學生提出的時針、分針的概念來板書，并讓學生齊聲讀一讀如果學生提到有112的數字，就讓她領著其他學生讀一讀3、小結：鐘面有112個數字，有時針和分針。提問：那這些數字、時針、分針，有什么用呢？ 根據學生提出的作用，總結出看時間這個作用三、初步認識整時1、談話：好，那你們會看時間嗎，我們一起來看課本第七頁中的圖，你知道每年春晚開始的時間嗎？請小朋友回答，你是怎么知道的呢，誰來告訴老師？指名回答。師總結：時針指向8，分針指向12，是8時。2、小朋友，你們真會看時間了，那現在你能不能來說說第8頁中誰和誰通電話嗎？你是怎么知道的，誰來說一說？指名回答。（1）學生自由發言后，教師總結：如果分針指著12，時針指著5就是5時；如果分針指著12，時針指著10就是10時，也就是說分針指著12，時針指著幾就是幾時。（板書）（2）教師出示課件：讓學生說一說是幾時。（3）利用自制表盤，師說時間學生撥出來。四、認識手表1、談話：平時我們表示時間，除了用這種鐘以外還可以用什么來表示時間？（手表）老師也帶了塊手表來，看看手表表示幾時，（5時），哦看來看手表的方法和看鐘的方法是一樣的。2、那除了手表以外還有什么呢？手機等，多媒體出示，你知道它叫什么嗎？（電子鐘）這個表示的時間（5：00）你會看嗎。你是怎么來看的。小結：5：00后面有兩點和兩個零，只要看兩點前面是幾就是幾時。五、鞏固練習1、 課本第8頁練一練2、 在自制表盤