Unit 1Lets make a home library.【知識(shí)目標(biāo)】1. 掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear2. 掌握句型：Lets make a home library. These are all books about science.【能力目標(biāo)】學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言提出建議，說(shuō)明能做的事情。【情感目標(biāo)】1. 學(xué)生能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，并對(duì)一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。2. 通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生，學(xué)生的年齡大多為10-12歲，緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，使其在營(yíng)造的濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中大膽地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，以提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear句型：Lets make a home library. These are all books about science.難點(diǎn)：復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新的提建議句型。【課前準(zhǔn)備】1.單詞卡片/時(shí)間展示圖；2.教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3.教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】Step 1： Warm-up 1. Sing a song.2. Play a guessing game.Step 2： Presentation 教師展示自己為班級(jí)圖書角捐贈(zèng)或募集的圖書，并請(qǐng)學(xué)生們繼續(xù)為班級(jí)圖書角募集圖書。教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課我們要先在小組范圍內(nèi)為圖書角選拔管理員候選人。我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文，看Amy和Lingling是如何擔(dān)當(dāng)圖書管理員的吧。”Step 3：Learn the new text1.教師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊理解課文大意。2.教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語(yǔ)以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。3.使用圖片、單詞卡等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear將部分詞語(yǔ)的應(yīng)用訓(xùn)練提前到前面的活動(dòng)或者退至后面的活動(dòng)。4.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀、模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Step 4：Practice讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian和Ms Smart，進(jìn)行對(duì)話表演。Step 5：HomeworkAsk them to make up a dialogue with the new words and sentences.【板書設(shè)計(jì)】Module 4Unit 1Lets make a home library.librarystudentsentCDideaputshelf heavy dictionarycardlibrary card ask wrong dearLets make a home library. These are all books about science.Where are the book about?They are on Shelf A/B/C/D/E.【教學(xué)反思】教師在單詞或詞組的教學(xué)中，不能只是教讀單詞或詞組。要循序漸進(jìn)的插入本單元的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生在記單詞或詞組的過(guò)程中熟悉句子。這樣能滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特