盤古開天地授課方案科目：語文 班級：三年級 執教人：張淮燕教學目標：1、讀懂課文，在有感情的朗讀中體會盤古的獻身精神。2、充分激發學生的想象力，把身邊的萬物與老祖宗盤古的化身聯系起來。3、積累并運用本課好詞佳句，練習復述課文。教學準備： 作多媒體課件。教學過程 一、復習導入二、出示詞語：創造。知道什么是創造嗎？相信我們隨著深入的學習，對這個詞會有更深的理解。三、質疑問難，培養學生的問題意識。1、質疑：深入學習課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書。圍繞著盤古創造了美麗的宇宙，你想到了哪些問題？2、梳理歸納：盤古是怎么創造宇宙的？盤古創造宇宙之前，宇宙是什么樣子的？宇宙后來是什么樣子的？四、以學定教，解決問題，讀懂課文。（一）、盤古創造宇宙之前，宇宙是什么樣子的？過渡：盤古創造宇宙之前宇宙到底什么樣啊？趕快從書上找一找。盤古創造宇宙之前，宇宙是混沌一片的。理解：什么叫做混沌？（二）、盤古是怎么創造宇宙的？過渡：有一天盤古醒了，他是怎么創造宇宙的呢？我們先來找一找這個問題的答案藏在哪些自然段里？二三四自然段都是寫盤古怎樣創造的。我們先來讀讀第二自然段，這個自然段寫了盤古干什么。請同學們1、第二自然段，這個自然段寫了盤古干什么？（這個自然段寫了盤古讓天和地分開了。）師：他是怎么做的？讀給大家聽聽。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。你們知道什么叫掄起嗎？為什么叫掄，不叫拿？這個“掄”字多用勁啊！從一個“掄”字上，我們就能感受到盤古在開天地的時候很用力。讀讀這句話盤古掄斧猛劈的時候，他會想？（提問）一起讀這句話只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下沉，變成了地。這句話中，有兩個qing，意思一樣嗎生：輕是重量輕，第二個“清”是生：清水、清澈師生一起讀這句話讀后發現了什么？輕和重是反義詞，清和濁也是反義詞，上升和下降也是反義詞，天和地也是反義詞剛才有同學們發現了四組反義詞，這些反義詞把天和地分開的過程給寫清楚了。我們在讀時候就要關注這些反義詞。男女生一起讀我們真正的理解了混沌，今后再遇到不懂的詞語，我們可以用這樣結合上下文的方法來理解。盤古一把斧頭就分開了天地，這個過程可以用一個成語來概括。一把斧頭劈開了天地，我們可以說盤古在（ ） 2、第三自然段過渡：在課文的第三自然段也藏著一個詞語，請大家自由讀一讀，看看自己能否發現？（生自由朗讀）盤古什么樣的動作？這個動作用哪個成語來表示？頂天立地3、第四自然段過渡：盤古頂天立地，直到天地成形他才累得倒了下去。盤古倒下后，他的創造之路停止了嗎？ 他又做了什么呢？請同學們默讀第四個自然段，用書上一句話回答盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化？找出中心句盤古的身上發生了哪些變化呢？同桌同學合作讀。有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。一個變化就是一幅美妙的畫自己試著讀一讀。讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要出畫。而且能把你看到的景象通過你的讀展現在大家面前。能不能用這種方法讀讀其他句子？請大家繼續朗讀，待會兒把你看到的最美的景象讀給大家聽一聽。讀著讀著，你眼前出現畫了沒有？你看到了什么？4、課件過渡：現在，你們知道盤古創造的宇宙是什么樣嗎？讓我們一起走進盤古變成的美麗的宇宙。五、激發想象，語言遷移。“我是小小神話家”過渡：盤古身上是不是只有這些變化，你從哪里知道的盤古的身體還會發生哪些變化呢？原來盤古就是這樣，把自己整個身體都奉獻了出去，化成這美麗的宇宙。現在你知道盤古是怎樣創造