買賣合同簽訂地點：南昌 簽訂時間：2011年12月17日供方：需方： 供、需雙方為滿足需方辦公大樓三樓會議室裝修布置的需要，經充分協商，同意按下列條款訂立本合同，雙方共同遵守。第一條：產品的名稱及價款供方向需方出售的家具，其產品名稱、規格、型號、數量、價格、質量標準等詳見附件一（家具清單），供方承諾附件一和附件二項下產品均為江西中泰實業有限公司生產加工，且全新未經使用，處于良好狀態。需方同意予以購買，雙方確認合同總價款為人民幣：貳萬捌仟元整(￥28000.00)。第二條：產品的質量1、供方按附件一向需方出售合格的產品，確保產品質量符合國家質量標準和附件要求，且能夠滿足需方辦公大樓三樓會議室裝修布置的需要。2、供方家具的質量保證期為五年，從產品交付需方，并經需方驗收確認之日算起，保修內容按用戶手冊上所規定的執行，質量保證期內的產品質量問題由供方負責免費退換或修理質量保證期外的維修供方同意給予配合,需方承擔維修配件的成本費。3、供方向需方提供下列質量文件：（1）、中文產品合格證正本一份，加蓋生產廠家公章的復印件一份；4、雙方確定，供方所售產品由需方在國內進行質量檢驗，質量檢驗發現產品與本合同約定不符或在實際使用中發現產品存在質量問題時，需方應及時向供方提出書面異議。在需方提供了商品檢驗機構或其它公證、認證機構出具的相關質量檢驗證書后，供方同意需方有權選擇按以下方式處理，無論需方選擇何種方式，供方都愿意予以接受和履行：（1）需方退貨的，供方將已收貨款全額退還需方，因退貨行為而發生的國內外運費、雜費等一切費用由供方承擔。（2）、需方同意供方調換符合本合同約定的產品的，供方予以調換，調換時所發生的國內外運費、雜費等一切費用由供方承擔。（3）、需方認為產品尚有使用價值同意作減價處理的，供方在收到需方遞交的產品減價相關函件、資料后，供方在十五天內按雙方確定的減價額支付給需方，雙方不能確定減價額的，供方同意需方有權另行選擇本條約定的其它處理方式。第三條：單據供方向需方提供下列單據：發票（發票金額為合同總價款,且在需方提供了開票信息后二個工作日內開具）；第四條：產品交貨1、供方承諾在 2011年12月20日前備妥附件一項下產品，并按照需方書面通知上的交貨日期將上述產品交付至需方指定的倉庫（即中煤公司三樓會議室），交貨日不得遲于需方書面通知上的日期，否則視為供方違約。2、供方交付產品時應向需方提供本合同第二條約定的質量文件和第三條約定的單據，在產品運輸到需方指定倉庫前，運輸途中的貨物滅失、毀損的風險由供方承擔。3、從產品地到需方指定倉庫的國內運費、保費由供方承擔。第五條：產品驗收1、需方在供方交貨時按照附件要求對供方交貨產品的品名、規格、型號、數量、包裝和標識等表面狀況進行核對驗收，符合附件一要求的，需方或需方指定的收貨人向供方出具驗收確認書。2、供方承諾，供方交付的產品表面狀況不符合本合同約定時，或未向需方提供本合同第二條約定的質量文件和第三條約定的單據時，需方有權拒絕驗收和接受供方的產品。發生這一情形時，供方應立即采取補救措施直至所售產品符合本合同約定的條件，且不得影響會議室裝修的日期安排，否則供方按照合同總價款的20%向需方承擔違約責任。第六條：貨款支付需方在國內驗收未發現問題，且供方已提供本合同第二條約定的質量文件和第三條約定之單據時，需方在指定倉庫辦完貨物交接手續后的十個工作日內憑供方提供的驗收確認書后向供方支付合同的總價款。第七條：違約責任1、如供方延遲交貨，供方應付給需方每日按遲交貨價總額5的違約金，且需方在付款時有權直接進行扣除。該項延遲交貨時間雙方約定最多不得超過一周，如超過一周，需方有權單方終止本合同。供方除退還已收需方的預付款外，供方愿意按合同總價款的20%向需方承擔違約責任，供方還愿意賠償需方因此發生的一切直接和間接損失。2、如供方不履行本合同；或供方交貨的時間、地點、品名、品牌、規格、型號、數量、包裝等表面狀況不符合本合同約定又未能立即補救；或供方所售產品存在質量問題而供方未按本合同約定予以積極處理和解決的；或在需方提供了報關信息后二個工作日內未開具發票的，供方均愿意按合同總價款的20%向需方承擔違約責任，供方還愿意賠償需方因此發生的一切直接和間接損失。3、需方未能按本合同約定向供方支付合同價款時，在一周內的每日按未付款金額5支付違約金，經供方催告超過一周仍未支付的，供方有權單方終止本合同。第八條：售后服務在質保期內，供方采取電話指導、現場服務、家具返廠修理等全方位服務方式。供方保證一旦接到需方關于服務的聯絡，馬上給予回應，并于48小時內予以解決或者提出解決方案供需方選擇。第九條 合同糾紛的解決方式履行本合同發生爭議，由供、需雙方協商解決，協商不成，雙方同意向南昌市青云譜人民法院提起訴訟。第十條：其他1、合同履行期間，供、需雙方不得隨意變更或解除合同。如有未盡事宜，須經雙方共同協商，做出書面補充協議，補充協議與本合同具有相同的效力。2、供方不得將合同中規定的權利和義務轉讓給其他方。3、供、需雙方確認本合同載明的地址和電信資料均能夠收到各方向對方發送的書面函件。雙方當事人之間的一切聯絡往來應以書面形式進行,有關重要事項以傳真或特快專遞的方式確認。4、本合同由供、需雙方在南昌市簽訂，自雙方代表人簽字并加蓋公章后生效。本合同正本一式四份，供方執一份，需方三份。第十二條：附件 附件一：家具清單以下無正文。供 方：代表人： 地 址：電 話 真：郵 編：E-mail：開戶銀行：帳 號：稅 號：需 方：代表人：地 址：電 話：傳 真：郵 編：E-mail： 開戶銀行：帳 號：稅 號：12 / 12打開高考作文思路的六把金鑰匙不少同學拿到作文題,常常大腦中一片空白,什么也想不起來.這是沒有打開作文思路 所致. 其實, 只要我們講究方法, 審題立意關也就自然容易攻克, 寫作材料也就會紛至沓來, 如此,又怎么會寫不好作文呢? 這里,我送給大家迅速打開作文思路的六把金鑰匙.為說明這些方法的適用性,我結合 過去的高考題作一解說. 一,置換法 1.如果所給的作文題目, 話題或材料是借喻性質的, 那么這時就可使用本體去置換喻體. 如山東高考作文題: 請以春來草自青為話題,寫一篇不少于 800 字的文章. 要求:自擬題目.自定立意.除詩歌外,文體不限.文體特征鮮明. 命題人給了我們比喻的喻體,本體呢,思考可知道春的本體可以是信心,可以是毅 力,可以是機遇,也可以是改革,是友誼,是愛心,是互助,是合作,是誠信,等等. 草 自青的本體可以是欣欣向榮的局面,可以是輝煌的成功,也可以是雙贏的結果,等等.我 們展開聯想,用一個又一個的本體去置換喻體,寫什么的問題也就立馬解決了. 2.如果所給的作文題目或話題中的相關詞語具有多義性,那么這時可用具有單一語義的 詞語置換具有多義的詞語.例如重慶高考作文題: 現代漢語詞典對自然的釋義有:自然界.自由發展;不經人力干預.不 勉強;不局促;不呆板. 請以在自然中生活為題目,寫一篇文章. 要求:立意自定;除詩歌外,文體不限;不少于 800 字;不要套作,不得抄襲. 以在自然中生活為題目, 自然怎么理解?這是立意的關鍵.命題人想我們之所 想,給了我們三個義項進行詮釋.我們只要用其中的一個義項去置換自然 ,那么也就容 易迅速立意,打開思路.如果自然是指自然界,那么在自然中生活 ,也就是在自然 界中生活,這樣我們可以談環保等.如果自然是指自由發展,不經人力干預,那么在 自然中生活 ,也就是在自由發展中生活,這樣我們可以談教育中的張揚,發展個性等.如 果自然是指不勉強,不局促,不呆板,那么該如何理解呢?我們可以通過造句的方式來 看一看:態度很自然;他是初次演出,但演得挺自然.這么說來, 在自然中生活 ,也就是 大大方方, 也就是凡事能夠深入進去融入其中. 明白了這些, 我們談什么, 也就一目了然了. 3.如果所給的作文題中含有代詞,那么這時可用代詞所代的事物去置換作文題中的代 詞.例如上海高考作文題: 平常大家關注更多的也許是我們 ,如果把視線轉向他們 ,你會看到什么,又會想 到什么?請以他們為題,寫一篇文章. 要求:(1)不少于 800 字.(2)不要寫成詩歌.(3)不得透露個人相關信息. 世界就是由我們與他們組成的,心中如果只有我們 ,自然世界是不完整的. 遺憾的是, 現在只關注自己的人太多了, 無論何時何地, 都是以自我為中心, 哪里還有他人? 這樣的世界,又怎么會是一個和諧的世界.我們把視線轉向他們 ,會看到什么?會看到 貧窮,會看到富貴,會看到不公,會看到進步,會看到文明,等等.會想到什么?會想到共 同富裕,會想到平等,會想到感恩,會想到正義等. 他們是誰?可以是農民工,可以是 干部子弟,可以是下崗工人,可以是一擲千金的大款,可以是沿街乞討的老人,等等.這么 一置換,自然也就打開了思路. 二,補充法 所謂補充法, 是指通過給標題或話題補出相關的句子成分來打開思路的方法. 例如安徽 高考作文題: 請以帶著感動出發為題,寫一篇不少于 800 字的文章. 要求:立意自定.文體自選.不得抄襲,不得套作.不得透露個人相關信息. 書寫規范,正確使用標點符號. 打開思路,寫好帶著感動出發 ,需要思考三個問題.一是誰帶著感動出發.也就是 補出標題的主語,可以是你(你們),可以是我(我們),可以是他(他們).二是什么樣的感動, 或者說是為什么感動.聯系實際,汶川大地震中,老師舍生救學生,我們為之感動;救援人 員不怕疲勞,日夜奮戰,我們為之感動;群眾排隊捐款,獻血,我們為之感動.具體到個人, 溫總理第一時間在第一線指揮,我們感動;民警蔣小娟為災民的孩子喂奶,我們感動.讓人 感動的原因很多,讓人感動的事例很多.三是帶著感動出發的結果.帶著感動出發,其結果 將產生更多的感動,從而使更多的人帶著感動出發! 再如廣東高考作文題: 請以不要輕易說不 為題寫一篇文章. 要求:除詩歌之外,文體不限;不少于 800 字. 可以通過給標題補充狀語的方法來打開思路.不要輕易說不 ,不是不能說不 ,而 是不要輕易說.很多時候我們可以策略一些,這并不是要接受,認可,輕易說不的結果, 往往使我們受到不必要的傷害.比如面對同事,同學,朋友,家人的正當請求,不假思索脫 口而出的不 ,往往傷害了他們的自尊心,拉大了與他們的距離,使雙方變得越來越疏遠. 不要輕易說不 ,是智慧的表現,是道德的要求.明白了這些,我們的立意,選材也就有 了取舍的空間,寫出與眾不同的好文章,也就成了一件容易的事. 再如浙江高考作文題: 閱讀下面的文字,根據要求作文. 都市和鄉村,是我們棲居的空間;都市生活和鄉村生活,是我們平凡的生活.當我們從 平凡中回望時,每個人都會有不同的感觸和期待. 請以觸摸都市或感受鄉村為題,寫一篇作文,可講述你自己或身邊的故事,抒 發你的真情實感,也可闡明你的思想觀點. 【注意】立意自定,角度自選.除詩歌外,文體不限.不少于 800 字.不得抄 襲. 無論是觸摸都市中的觸摸 ,還是感受鄉村中的感受 ,都是用心去觸摸, 用心去感受.即給觸摸感受補充狀語.也就是說,我們所寫的,應該是都市或鄉村 , 中能夠在我們心靈的湖泊上激起波瀾最起碼是漣漪的人,事,物或觀點.這樣,我們所寫才 可能充滿與眾不同的個性,而不是些人云亦云的內容.具有鮮明的個性,能夠給人以陌生的 新意,自然會讓閱卷老師喜歡! 三,擴展法 例如湖南高考作文題: 閱讀下面的文字,按要求作文. 天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無是唐代詩人韓愈的名句.詩句的意思是說,在滋 潤如酥的初春細雨中,春草發芽,遠遠望去,一片淡淡的綠色,可是走近后,卻只見到極為 稀疏的草芽,綠色反而感覺不到了.詩句的意境是美的,隱含的哲理也很豐富.它使我們領 悟到:置身太近,有時反而感受不到實際存在的東西;要把握某一事物,有時需要跳出這一 事物; 人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的其實, 生活中的許多事物和現象 都含有這兩句詩的意境與哲理,關鍵在于你的觀察和體會. 請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理, 聯系現實生活, 寫一篇不少于 800 字的議 論文或記敘文. 【注意】立意自定,題目自擬.不要照抄或擴寫材料.所寫文章符合文體要求. 如何立意?命題人已經給了我們三個角度, 我們可以與現實生活相聯系, 看哪一個認識 深刻,哪一個手頭有材料,我們就用哪一個.除此之外,還可以談從全局把握問題,才能看 得清,看得準;還可以談在思想上先做一個冷靜的旁觀者,才能搞清事實真相,從而做一個 能夠正確解決問題的參與者,等等. 再如福建高考作文題: 閱讀下面的文字,按要求寫一篇不少于 800 字的文章. 三個人走進商店.一個人買了一瓶果汁, 我喜歡甜的. 說: 一個人買了一杯咖啡, 說: 我就喜歡這又苦又甜的滋味. 還有一個人買了一瓶礦泉水后說: 我喜歡淡淡的礦泉水. 變換角度法 四,變換角度法 一些材料作文, 往往需要從不同角度對所給材料進行審視, 以發現能夠打開我們思路的 角度.例如全國卷: 南太平洋的小島上,有很多綠海龜孵化小龜的沙穴.一天黃昏,一只幼龜探頭探腦地爬 出來.一只老鷹直沖下來要叼走它.一位好心的游客發現了,連忙跑過去趕走老鷹,護著小 龜爬進大海.可是,意想不到的事情發生了,沙穴里成群的幼龜魚貫而出原來,先出來 的那只幼龜是個偵查兵 ,一旦遇到危險,它便縮回去,現在它安全到達大海,錯誤的信 息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘. 好心的游客走了, 原先那只在等待時機的老鷹 又飛了回來,其它老鷹也跟過來了. 要求:選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內 容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲. 看了這則材料,誰也知道游客是好心辦壞事.為什么會這樣呢?是因為無知.如果知道 幼龜是偵察兵的話,自然也就不會幫倒忙了.現實生活中這樣的事例也不少.文革時期 的圍湖造田,毀林造田,都是典型.拿現在來說,許多家長不懂教育規律,只抱著為孩子未 來著想的美好心愿,對孩子實行棍棒教育,嚴重違反了未成年人保護法 ,使孩子的身心 受到極大傷害.許多地方領導,不懂市場不懂企業,只抱著船大才能抗風浪的觀點,盲目要 求企業一再擴張,結果使很多企業破產倒閉. 從成群的幼龜這個角度來說,它們沒有對得到的信息進行思考,只是絕對相信,才造成 了被老鷹叼走的悲劇.這提示我們,要善于動腦思考,綜合考慮各種渠道得來的信息,這樣 才能得出正確結論.如果不是這樣,而是聽見風就是風,聽見雨就是雨,又怎么不會吃虧上 當呢? 從老鷹這個角度來說,為了達到目的,即使遇到了挫折,也不放棄,而是在耐心等待時 機.如果被游客趕走就不再前來,那么自然也就不能夠捕捉到幼龜了.它們不僅在游客走后 又來了,而且還耐心等待,結果抓捕幼龜的機會就來了.這對于我們人類來說,不也是一種 啟示嗎? 再如北京高考作文題: 課堂上, 老師說: 今天我們來做個小實驗. 隨后, 他拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶, 放在講臺上,問道: 瓶子滿了嗎?所有學生答: 滿了!真的?老師從桌下拿出一小 桶沙子,慢慢倒進去,填滿石塊的間隙, 滿子嗎?學生們若有所思.老師又拿來一壺水 倒了進去,直到水面與瓶口持平. 這個實驗說明了什么?老師問道.課堂活躍起來. 一個學生說: 很多事情看起來到達了極限,實際上還存在很大空間. 一個學生說: 順序很重要.先放這桶沙子,有此石塊肯定就放不進去了. 一個學生說: 對,得先放石塊.有些分量重的東西就得優先安排. 一個學生說: 也不一定,先沙子和水就一定不行么? 請就以上材料,展開聯想,自定角度,寫一篇文章.題目自擬,文體自選(除詩歌外), 不少于 800 字. 自定角度, 其實前三個學生所說的就都是很好的立意角度. 我們如果對其中的一個有深 刻的認識,而且手頭還有材料,就不妨直接用一用. 這則材料還說明思維方式很重要, 有了獨辟蹊徑的思維方式, 往往看似不能解決的問題 也就迎刃而解了;還說明辦法總比困難多,只要我們想辦法,困難總是能夠解決的.這兩個 立意角度也不錯. 再如湖北高考作文題: 閱讀下面的文字,根據要求作文. 你走過一棵樹,樹枝低垂,你是隨手把樹枝折斷丟棄,還是彎身而過?一只長了癬的流 浪狗走近你,你是憐憫地避開,還是一腳踢過去?電梯門打開,你是謙抑地讓人,還是霸道 地推人?一個盲人和你并肩路口,綠燈亮了,你會攙那盲者一把嗎?你與別人如何擦肩而 過?你怎么從小販手中接過找來的零錢?你如何低頭系上自己松了的鞋帶?你, 獨處時如何 與自己相處? 請根據對這段文字的理解,展開聯想,思考如何對待自然,如何對待他人,如何對待自 己.自選角度,以舉手投足之間為題寫一篇文章. 要求:自定立意,自定文體,不少于 800 字. 以舉手投足之間為題,寫什么?材料中的八個例子,都小得有些微不足道.可正是 這些微不足道,透露了我們思想深處的秘密,這就是我們的修養,道德,文明程度.這么說 來, 舉手投足之間, 我們又怎么能不重視?從小處入手, 從細節入手, 一步一個腳印走下去, 我們才能成為一個有修養有道德的現代高素質的文明人.你說是不是呢? 八個例子,前兩個是讓我們思考如何對待自然,中間四個是讓我們思考如何對待他人, 最后兩個是讓我們思考如何對待自己.三種類型,三個思考角度,從哪一個角度切入,展現 在我們面前的都是一片海闊憑魚躍,天高任鳥飛的廣闊天地.我們去聯想,去思考,寫出一 篇好文章來也就是水到渠成的事情了. 五,關鍵詞句把握法 對材料作文來說,有時抓住了概括性極強的詞語或句子,也就能夠把握命題人的意圖, 從而順利確定作文立意.如全國卷: 閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于 800 字的文章. 2008 年 5 月 12 日 14 時 28 分,四川省汶川縣發生里氏 8.0 級特大地震. 人民的生命高于一切! 胡錦濤,溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災. 十多萬解放軍, 武警和公安民警, 各省市的救援隊, 醫療隊, 工程搶修隊迅速進入災區. 港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區. 志愿者從四面八方匯聚災區. 救援物資從水陸空源源不 斷運進災區. 一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生.一位失去 15 個親人的縣民政 局長連續指揮救災五天只睡了七個小時.幸存者的生還奇跡在不斷突破,100 小時,150 小 時,196 小時 中央電視臺 24 小時播報.19 日 14 時 28 分舉國哀悼. 一樣的愛心,不一樣的表達.捐款,獻血,義演,關注 要求:選擇一個角度構思作文,自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內 容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲. 所給的材料說的是什么呢?有兩個句子值得我們注意,一是人民的生命高于一切 , 一是一樣的愛心,不一樣的表達.