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文檔簡介

小學語文三年級下冊驚弓之鳥教學設計【教學目標】、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。、分角色朗讀課文，抓住關鍵詞句，理解課文內容。、從課文的學習中受到啟發，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認識；學習對事物進行分析推理的方法。【教學重難點】教學的重點是聯系上文理解最后一個自然段更羸說的話，著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學的難點。【教學準備】查找資料，了解大雁的相關知識；小黑板（生字詞）。【教學過程】一、從更羸入手，激發學生探究興趣、出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。從這句話中你知道什么信息？（學生根據自己的理解回答）、導入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時至今日，我們還談到他，是因為他與一個成語緊密地聯系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個故事，我們會揭開他成為有名射手的奧秘。二、初讀課文，認讀生字、自由讀課文，把課文朗讀正確、流利。、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點指導讀好。、認讀生字詞：驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開、大吃一驚、孤單失群提醒：“更”是多音字，在課文里讀 gng，不要讀成 gng。弦，讀 xin，不要讀成 xun，筆畫是畫。“愈”讀“y”，不要讀成“yu”；“慘”是平舌音，不是翹舌音。三、初步理解課文內容，質疑并歸納問題、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？、全班交流。、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡單的問題，歸納出有價值的問

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