6和7的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）沙坪街道中東西小學(xué) 吳玉燦 2011年10月14日 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)45、46頁(yè)內(nèi)容：6和7的加減法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了15各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計(jì)算方法。技能目標(biāo)：通過(guò)操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)算6、7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)操作和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列出相應(yīng)的算式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入語(yǔ)：“同學(xué)們，今天在這兒和老師一起學(xué)習(xí)，你們高興嗎？”“老師的心情也和你們一樣，太好了！”“同學(xué)們請(qǐng)看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？那么你想得到它嗎？”教師出示剪紙的星給學(xué)生看。二、復(fù)習(xí)舊知：“接下來(lái)我們就要比一比誰(shuí)最聰明了。”教師和同學(xué)們玩猜拳游戲。“你猜得真不錯(cuò)，你是得到智慧星的第一個(gè)小朋友。”把智慧星送給小朋友。“還有這些星星，給誰(shuí)呢？“那看誰(shuí)的表現(xiàn)最好，我就送給誰(shuí)。”三、探究新知：“同學(xué)們，智慧爺爺現(xiàn)在要我們做一件事情，請(qǐng)每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？”（教師在黑板上擺） “看一看你面前的小棒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)加法算式？”指名回答，教師板書：1+5=6“你為什么列1+5=6呢？”學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來(lái)是6根小棒，所以列1+5=6”（需教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）“還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你的算式？”（如果和上個(gè)算式一樣，可讓學(xué)生再說(shuō)一下他是怎樣看的）。 “還有小朋友說(shuō)嗎？” 學(xué)生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?”學(xué)生：“我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來(lái)是6根小棒，所以列5+1=6”“再看一看你面前的小棒和同學(xué)說(shuō)的這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？我們相互說(shuō)一說(shuō)！”（給學(xué)生兩分鐘討論的時(shí)間，展示討論結(jié)果）（學(xué)生可說(shuō)出的結(jié)果有：發(fā)現(xiàn)我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式的得數(shù)相同；我發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)相同，前后位置不同等等）在說(shuō)的過(guò)程中，說(shuō)的只要對(duì)，都要給予肯定，說(shuō)的好的，要贊揚(yáng)并發(fā)智慧星。“大家說(shuō)的都很好，這說(shuō)明同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，很仔細(xì)。”“現(xiàn)在我們看銀幕。”展示第4張幻片（5+1=6）展示第5張幻片（1+5=6）展示第6張幻片（5+1=6，1+5=6）“現(xiàn)在我們做第二件事情，請(qǐng)每組的小朋友拿出7根計(jì)算棒，然后用你的左手拿1根，右手拿6根，舉起手來(lái)。大家把這件事情做好了嗎？”“然后放低左手，你還有多少根小棒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)出一個(gè)減法算式？”指名說(shuō)，教師板書：7-1=6 “你為什么說(shuō)7-1=6呢？” 學(xué)生：“我看到本來(lái)（總共）有7根小棒，如果去掉左邊手的1根，就剩下右手的6根，所以7-1=6”“是不是？”學(xué)生說(shuō)，教師板書：7-1=6“好，再來(lái)，我們把右手放低，還有多少根？誰(shuí)想到算式？”學(xué)生：“我看到本來(lái)（總共）有7根，如果去掉右手的6根，就剩下左手的1根，所以7-6=1”教師板書“7-6=1”“好，我們來(lái)看影片。”展示第7，8，9張幻片。“再看看圖和算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生：“我發(fā)現(xiàn)這一個(gè)圖可以寫出兩個(gè)加法算式。”“我發(fā)現(xiàn)都是用7減去的。”“我發(fā)現(xiàn)7減去一個(gè)大數(shù)得一個(gè)小數(shù)，減去一個(gè)小數(shù)得一個(gè)大數(shù)。”“我發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6，也可以分成6和1。”（對(duì)學(xué)生說(shuō)得好的及時(shí)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)星星。）四、小結(jié)并引入一下練習(xí)：“同學(xué)們，剛才我們通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，完成了我們要做的兩件事情，學(xué)到了我們以前不知道的一些知識(shí)，就是通過(guò)不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個(gè)算式，但結(jié)果都是正確的，這也就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容：6、7的加減法”（可以重復(fù)展示課題）“同學(xué)們，金色的秋天來(lái)到了，樹上的葉子飄下來(lái)，小海豚在海邊看到一些落葉。它在計(jì)算有多少?gòu)埬兀俊闭故镜?0張幻片。“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖意思？”（指名說(shuō)圖意）“誰(shuí)會(huì)列出兩個(gè)加法算式？”4+2=6,2+4=6哦，一陣風(fēng)吹來(lái)，把一些樹葉吹走了。展示第11張幻片。怎樣列式子？學(xué)生說(shuō)算式(6-2=4,6-4=2)好，大家再來(lái)看看下面的圖畫，您能想出兩道算式嗎？展示第12張幻片。展示第13張幻片。獎(jiǎng)星星。 “小朋友們，請(qǐng)你們把書翻到45頁(yè)，先看圖，然后把書上的算式填完整。”問(wèn)：“說(shuō)愿意把你做得給大家看？”（可以把學(xué)生的書放在實(shí)物投影儀上展示，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）通過(guò)展示，教師做小結(jié)。“剛才老師看到大家取得了這么大的收獲，老師感到很驕傲，那么我問(wèn)大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的加法算式，或者說(shuō)，每幅圖都可以寫出兩個(gè)不同的減法算式呢？”展示第14張幻片。“請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說(shuō)出你想的加法算式。”生：“3+3=6”問(wèn)：“還有嗎？”（學(xué)生可能還說(shuō)3+3=6，或者說(shuō)沒(méi)有了。）再問(wèn)：“那么同學(xué)們想一想，什么情況下只能寫一個(gè)加法算式？”生：“兩邊一樣多，兩部分一樣多。”師：“你說(shuō)得真好。”獎(jiǎng)一顆智慧星。 師：“好，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)減法算式？”板書：6-3=3問(wèn)：“還有嗎？”（可能還說(shuō)6-3=3，或者說(shuō)沒(méi)有了。）再問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么時(shí)候只能寫一個(gè)減法算式呢？”生：“也是分的兩部分同樣多的時(shí)候。”（教師可做引導(dǎo)）小結(jié)：通過(guò)這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。這種情況就屬于特殊的。師：“同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真讓人佩服，最后我們來(lái)看一看哪些同學(xué)得到了智慧星，請(qǐng)得到星的同學(xué)上臺(tái)來(lái)，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。”“大家看上臺(tái)的同學(xué)和