新目標八年級英語上冊Unit 9 When was he born? Section A （1a-2c）說課稿高明鎮(zhèn)初級中學 王 燕 二0一0年十二月Unit 9 When was he born ?Section A （1a-2c）說課稿各位老師：今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書新目標英語八年級上冊Unit 9 When was he born? 我要談的是第一課時（P53-54 1a-2c）的教學。下面我將從以下幾方面闡述我的說課內容。一、說教材 （一）教材的地位及作用：本單元的標題是When was he born? 主要以我們敬慕，熟知的人物為話題，以人物簡歷為線索，進一步學習一般過去時態(tài)，尤其是一般過去時態(tài)的特殊疑問句，繼續(xù)鞏固學習一般過去時態(tài)，同時學會談論自己崇拜的人，談論自己和別人的過去和成就；同時進一步提高學生的聽、說、讀、寫綜合素質的能力。（二）教學目標：根據(jù)新課標大綱的要求，將本課教學目標擬定如下：知識目標：掌握一般過去時態(tài)的特殊疑問句。學會運用When ,How long引導的特殊疑問句。掌握詞匯： record sneeze hiccup be born start doing sth.stop doing sth.能力目標：聽：能聽懂談論杰出人物的對話材料。說：能夠談論自己過去的生活經(jīng)歷。讀：能讀懂描述杰出人物的文章。寫：能夠寫介紹自己和周圍同學的生活經(jīng)歷的短文。 德育目標： 通過學習和了解一些知名人物取得的輝煌的成績和榮譽，學生能夠體會出他們在取得成就的道路上所體現(xiàn)出來的堅忍不拔的精神和優(yōu)秀的品質。（三）教學重難點及教學突破：教學重點：When, How long引導的特殊疑問句be born start doing sth stop doing sth教學難點：能靈活運用以下句型： When was he born ? When did he start / stop .? How long did he.?教學突破： 鼓勵學生用所學的知識談論他所熟悉的名人以及他所取得的成績，熟練運用be born in /on 二、說教法： 為達到上述的教學目標，根據(jù)英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途經(jīng)，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識，形成自主學習能力的過程。這次活動采用情景法，交際法及“任務型”教學途徑并配以多媒體輔助教學。由于全班同學的英語水平參差不齊，有的基礎一般的同學進行口語對話還存在一定的困難。因此，必須采取分層遞進的教學方法。課堂上還用生動的語言、溫柔的目光、信任的眼神加強師生間的情感交流；在輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛中，讓學生積極主動參與，使學生產(chǎn)生了強烈的求知愿望。從而親其師，學其道。同時對學生評價機會很多，對每一位（組）學生的發(fā)言，都給予積極的評價，評價中注意理解，尊重學生，讓學生從評價中體驗成長發(fā)展的快樂，受人贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動。教學應從學生感興趣的問題入手。比如說可以讓學生在課堂上談談自己的偶像，或者讓他們收集自己喜歡的明星照片。這樣不僅引起了他們的學習興趣而且也增加了學習英語的真實性。三 、說學法 教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的。學習方式：操練句型，自我探索，合作交流，實踐運用等方式。鼓勵學生大膽練習口語，互相協(xié)作，注重語言實踐，呈現(xiàn)圖片到學習單詞和句型，讓學生在語言實踐中理解語言，感受語言，掌握和運用語言，通過自主探索獲取語言知識，提高語言技能，以及學習英語的方法。設計有針對性的課堂活動，在活動中促進學生協(xié)作，討論，表演等學習方法的養(yǎng)成。讓學生把英語當作交際工具來學，循環(huán)操練牢固地掌握所學內容，再讓學生通過任務型課堂活動培養(yǎng)語言運用能力。四說教具。（多媒體輔助教學）本課主要采用對媒體輔助教學。作為新時代的教師應充分利用這一資源優(yōu)勢，給學生一個生動的課堂。在本節(jié)課教學中我首先利用互聯(lián)網(wǎng)將本課所用的圖片、動漫、音頻下載下來，然后根據(jù)教學設計，在Powerpoint中將其整合、鏈接，來幫助完成本節(jié)課的教學內容。五、說教學過程（一）第一教學環(huán)節(jié)：復習導入：(Revision) 通過學生熟悉的句型How old are you ?和When is your birthday?引出When were you born?及When was he born?句型及回答。引出了本節(jié)課的課題。 （設計意圖：由易到難，由已知到未知，通過教師創(chuàng)設的外部環(huán)境，學生立即領悟到本課的主題，很快進入興奮狀態(tài)。）（二）第二教學環(huán)節(jié)：授新課(Presentation) 1First show a picture of Yao Ming and ask students three questions. A: Whos that ? B: That s A: What does he do ? B: He is A: When was he born? B: He was born in Then show some pictures of famous stars. Ask students to talk about them.（設計意圖：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高學生的學習興趣。）21b Listening First play the tape of Part 1b , and get the students to listen and write the year the sports star was born. Finish the teaching task of Part 1b. Then check the answers.（設計意圖：讓學生能過聽來獲取明星的資料）32a&2b Listening Get the students look at the picture and teach them the words hiccup and sneeze .And point out the columns in the chart and read the column headings to the class. Then explain the meaning of the words at the top of each column. Finish the chart on the book. （設計意圖：學生聽錄音，填表格，然后教師核對學生的答案，這樣提高了學生的聽、說、讀、寫的能力。） 42c Pairwork According to the chart, finish the dialogue . Ask students to work in pairs. Then ask some students to act it out. （設計意圖：熟練運用聽力部分所獲得的信息進行對話練習，培養(yǎng)了學生的語言交際能力。） 5Guessing game （設計意圖：培養(yǎng)學生的閱讀能力。）(三) 第三教學環(huán)節(jié)：小結（Summary）Key words: be born record sneeze hiccup start doing sth. stop doing sth.Sentences: 1.-When was he born? - He was born in 1895.2.-How long did he hiccup?-He hiccupped for 69 years and 5 months.3.-When did he start hiccupping? -He started hiccupping in 1922. (設計意圖：讓學生明白本節(jié)課學到了什么) (四) 第四教學環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（Homework） Write a passage about your favorite star.（設計意圖：復習了本節(jié)所學內容）附：板書設計： Unit 9 When was he born?Section A Key words: be born record sneeze hiccup start doing sth. stop doing sth.Sentences: 1.-When was he born? - He was born in 1895.2.-How long did he hiccup?-He hiccupped for 69 years and 5 months.3.-When did he start hiccupping? -He started hiccupping in 1922.（設計意圖：通過呈現(xiàn)key words和重點句型這種板書設計既簡單明了，同時能使