第一單元：時、分、秒單元計劃單元內容： 1時間單位“秒”的認識2對于一段時間的感受和體驗3簡單的時間計算教材簡析：本單元內容主要包括認識時、分、秒，及時間的簡單計算。關于“時、分、秒”這一內容，本套教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是在一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間的簡單計算。時間單位不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現方式，都十分注意結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中，體會時、分、秒的實際意義，掌握有關時間的知識。教學目標: 1、知識與目標：通過學生具體的實踐活動，使學生學會簡單的時間單位的換算及經過時間的簡單計算。2、數學思考：體現算法多樣化的思想。3、解決問題：結合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進一步建立“時、分、秒”的時間觀點。4、情感與態度：通過時間的計算，了解經過時間是生活中常遇到的問題，感受數學就在身邊。教學重點：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。初步建立時、分、秒的時間觀念。教學難點：時間單位的進率及推算經過的時間。教具準備：各種各樣的鐘、鐘面、課件等。教學措施：1要結合生活實際幫助學生理解時間概念。2要借助操作活動幫助學生理解時、分、秒間的關系。如可以拿一個實際的鐘觀察一下，秒針轉動和分針轉動的關系，數數1分有多長，等等。3要加強對于一段時間的體驗，逐步建立時間觀念。課時安排：（5課時）秒的認識 2課時時間的計算 1課時整理和復習 1課時第1課時：秒的認識 教學內容人教版P2P3，練習一的第1、2題。教學目標1借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。 2通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。重難點重點：借助活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。難點：時間單位的進率。教學準備課件、鐘表，鐘面模型。教學過程教學流程備注一、情境導入（播放新年聯歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）認識時間單位“秒”1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。2、學生自主探索，共同探究。3、學生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。4、體驗1秒鐘1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（課件：舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關系： 1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結通過今天的學習，你有什么收獲？三、鞏固練習1、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。們上一節課的時間是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2、跑步比賽讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？四、作業收集有關時間的信息。板書設計秒的認識 鐘面上最細最長針是秒針。 秒針走1小格的時間是1秒。 1分60秒第2課時：時間的計算 教學內容人教版P4P5 例1、例2及做一做，練習一的第7題。教學目標1使學生能正確進行時間單位的簡單計算，加深對時間單位的認識，加深學生的時間觀念。2在時間單位換算的教學中，提高學生的遷移類推能力。3提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。4結合本節課內容對學生進行愛國主義教育。重難點時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學準備時鐘模型、課件。教學過程教學流程備注一、猜謎游戲引入1（課件出示）猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。4引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、教學新課1教學例1：2時=（）分（1）教師：1時等于？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即602=120分（4）教師小結。2完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。方法（1）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（2）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。3教學例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=15，是15分鐘。4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習1完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。3競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。五、課堂作業 練習冊P2板書設計 時間的計算例1： 2時（ ）分想：1時60分，2時是（ ）個60分例2 想：分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。想：4530=15，是15分鐘。第3課時：時、分、秒的練習 教學內容人教版P7P8 練習一的第3、4、5、6、7、8、9題。教學目標1、知道時、分、秒的關系，會選擇合適的時間單位描述具體的事情。2、能準確的讀出鐘面上鐘面上所顯示的時間；根據具體情境計算所經過的時間。重難點重點：了解時、分、秒的關系；會準確讀寫鐘面上鐘面上鐘面上所顯示的時間。難點：根據具體情境計算所經過的時間。教學準備教學過程教學流程備注一、談話引入1、隨著叮鈴鈴的鈴聲響，我們開始上課吧。知道剛才上課的時間是幾時？恩，看來學過的知識大家都還記得。今天，我們要一起來復習第一單元學過的時、分、秒。二、知識的梳理與復習（一）復習時、分、秒的關系1、元旦在家過的開心嗎？有沒有忘記學習啊？真是一群愛學習的小朋友，知道嗎？我們的好朋友笑笑也和你們一樣愛學習。她還給自己設計了學習作息時間表呢？2、出示：笑笑的作息時間表給大家15時間，思考：笑笑幾時在做什么？3、書寫形式：普通寫法和電子表寫法問1：笑笑是幾時起床？我們把它寫下來，在書寫時間的時候有幾種形式？（引導兩種形式：一種叫普通寫法，一種叫電子表寫法。）問2：誰能說說看是怎么讀出來的？問3：聽出來了嗎？在他的話里告訴我們讀時間要特別注意看清時針和分針。怎么區分時針、分針呢？（板書：時針 分針 秒針）問4：笑笑幾時吃早餐呢？用兩種形式我們一起寫下來。誰又呢說說看你是怎么讀出來的？怎么算出來是30分？出示PPT:放大一起看，整個鐘面分成了（）大格？1大格又被分成（）小格，共（）小格。所以在計算幾分的時候？用到（）的乘法口訣。當時針走1大格是（ ）時，正好分針走（ ）圈。也就是說1時（ ）分；當分針走1小格是（）分，正好秒針走（）圈，也就是說1分（ ）秒。（板書：1時=60分 1分 =60秒）（二）鞏固練習（練習紙）過渡語：下面是大家大顯身手的時候時候啦！誰能運用時、分、秒之間的關系來算一算。1分秒（ ）秒 分（ ）時（）分半小時（ ）分 時分（ ）分 秒（ ）分（）秒 1時（）分比大小分（）小時 小時（）分 秒（）分 分（）秒1分（）秒 分（）時小結：先把單位化相同再比大小。在括號里填上合適的單位。小明每天睡覺9（ ）。小明跑100米要用20（ ）。小明吃飯要用30（ ）。小明做作業用了45（ ）。小明做50道口算題要用25（ ）小明每天看動畫片要用1（ ）小結：做這種題目我們可以結合自己的實際生活選擇合適的單位。（三）復習讀時間及計算經過時間，問1、繼續看笑笑的學習作息時間表，笑笑幾時學習？幾時吃午餐？從學習到吃午餐用了多久呢？如何計算呢?（板書：結束時間-始時間=經過時間）問2、幾時看電視？幾時學習，從看電視到學習用了多久？問3、幾時吃晚餐？幾時睡覺？從吃晚餐到睡覺用了多久？（先同桌互讀時間，在計算）（四）總結時間過的真快，鈴聲又響了，現在是幾時，誰能快速計算出這節課用了多久？在這不長也不短的四十分鐘，我們一起復習了時、分、秒，通過這節課，我希望同學們不光會正確的讀時間，還能夠象笑笑一樣，給自己也設計一個合理的學習時間，復習學過的知識，迎接期末。四、作業：“練習一”的第10、11題。板書設計 秒的認識 時間的計算時分秒的整理和復習 1分=60秒 1時=60分 時間的應用時、分、秒教學反思(練習一)新課標教材中有關時間的內容安排都比較靠前，因此，相對于學生來說，掌握就有一定的困難，在三年級上冊教材中安排了有關時、分、秒的認識及簡單計算等內容。時、分、秒的認識倒還不算太難，至于時間的簡單計算對于學生來說就有一定的困難，因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。成功之處：考慮到班級學生的具體情況，我在教學例題時圍繞節目單就分層次設計了幾個教學環節： 1.六一劇場播出時間（從整時到整時） 2.美術星空播出時間（整時起到幾時幾分） 3.大風車播出時間（幾時幾分到整時） 1小時內 4.金色播出時間童年（幾時幾分到幾時幾分） 5.補充：七巧板播出時間（幾時幾分到幾時幾分） 通過讓學生獨立思考、組織學生討論等形式幫助學生學會了數鐘面、畫線段圖、列式計算等方法解決這些問題，學生的學習熱情很高，討論也很熱烈。存在問題：原以為這樣的課堂