育子心得 -林淵涵家長孩子今年已經六周歲了，在文峰小學讀一年級，雖然他的成績一般，對自己的要求也不是特別的高，但我認為現在還是應該給他一個快樂的童年。每天看著他高高興興的去上學，心里感到非常欣慰。在我們中國人的心目中，孩子是我們父母生命的延續，父母理應為孩子承擔所有的義務。在此，本人略表一點育子心得。心得一、家長就應該是孩子們的好朋友。本人認為在生活中，只有成為孩子有朋友，他才能夠在生活中、思想上與你進行良好的溝通，而作為家長才能真正知道孩子們心中的想法。有些家長喜歡用命令的口吻對孩子說“你快點過來”“你聽到了嗎”等話語，其實我自己身上也發生過同樣類似的情況，只是事后對自己進行了自我教育和批評，呵呵。既然孩子是我們的朋友，那我們對朋友就不應該用命令口吻，而是應該用上征詢語氣，讓他覺得我們是平等的，那才能讓他覺得你是他值得信任的朋友。心得二、保護好他的自尊心。每個人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著他的長大，他的自主意識也隨之增長。如今的小孩子們的領悟、理解能力較之我們小時候是強多了。要教會孩子，你對別人的尊重才能贏得別人對你的尊重。有時我們無須大聲的喝斥，他們已經知道自己是做對還是錯了。我們特別在人多的時候，應該小心的保護好他們小小的自尊，因為他們也已經知道在他人面前被父母的喝斥是一件難為情的事情，如果我們還是那樣，可能就會對他造成一定的傷害。其實我們完全可以把他拉到一邊，與他探討一下剛才他的行為，他可能會認為你給足了他面子，在今后同樣的事情或狀況下進行自我調整。那達到的效果可能比我們的教訓還來得深刻。心得三、保持孩子的童心，發揮其特長。每個人都有自己的童年，我們也曾經擁有過，那我們有什么權利剝奪孩子們的童年呢？ 小孩子們有較強的模仿能力，作為父母就是孩子們最好的老師。每天晚飯后，在他完成作業的前提下，我寧愿不看電視，故意拿起本書或報紙，讓他也學著拿起他自己喜歡的讀物，這樣我們等于給他創建了一個良好的學習環境，不管他能保持多長時間。他比較喜歡看動畫片，我們不能放縱，給他每天半小時，其實從中他也能學到不少的知識。心得四、保持平常心，循序漸進。家中的小孩成績真得不是特別好，我現在對他的要求只是每天回家的第一件事就是完成老師布置的作業，完成后，如果自己想再看會書，我絕不反對，如果不想看了，我也不強求。我想，現在小孩子們剛剛進入學校，不可能一下子就適應學校的生活，老師也說了，“你家的小孩還比較嫩”。所以我更認為，我不需要強加他什么，讓他從第一步做起。先能完成作業，再能認真聽老師講課，從而保持一個良好的讀書習慣。我也曾經向好多的老師討教，老師們也說，三年級之前，家長們首先要給孩子們培養一個良好的學習習慣，我也認為我現在有這樣的生活條件也同樣少不了以前老師和家長的努力。所以我們千萬不能作那些拔苗助長的事情。其實教育是一個系統復雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長，也同樣要適當的進行調整，每個人都有自己的育兒經，讓我們家長們能有一個良好的平臺進行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長，包括老師們最大的心愿了。教育孩子的心得體會 吳子墨家長 教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。1. 愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友 在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。2 讓孩子感受到父母的付出和愛，培養孩子的感恩意識和愛心。很多孩子認為家長的付出和愛是理所當然，不存在要感激和回報。沒有對父母的感恩意識，是孩子不聽話的一個重要原因。我認為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛，培養他們的感恩意識是很有必要的。在我們孩子上幼兒園的時候，孩子他奶奶生病住院，動手術的那一天，我去幼兒園接他回家，老師說你家孩子今天悶悶不樂，我們問他，你怎么啦，他說，奶奶在動手術，我難過死了。我很震撼，天真無邪的孩子第一次面臨親人的病痛，他會說傷心，他愿意承擔。3. 父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽，父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。4. 鼓勵孩子敢于迎接挑戰，當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。5. 教育孩子正確地面對挫折，在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情.積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。6. 表揚是塑造好性格的妙方，人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格，7. 避免把孩子的分數看得太重要，作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力.學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。 我們的孩子是一個普通的一年級學生，以上的大道理是我們家長的目標，但要做到每一點非常難，比如說，現在很多家長培養孩子學樂器，我們就沒有，我覺得就順其自然，我也知道家長打麻將對孩子的成長不好，但是我們也沒有辦法戒掉。覺得對孩子發火不好，但是有時候又控制不住自己，等等。孩子上進心的培養 賴崇和家長人們常說，孩子的未來是一張白紙，要靠家長和老師在上面進行描繪，才能在將來展現豐富多彩的人生軌跡。我認為孩子天生有一種上進心，值得家長和老師好好扶持和培養。平常不防注意觀察孩子們在一起玩耍的時候，每位孩子總想在同伴面前展示自己最優秀的一面，以引得同伴的尊敬和擁護。我家的毛毛在做很多事情時，都很粗心大意，一下子橡皮弄丟了，一下子開水弄倒了，連很簡單的口算題都會漏做，但對家長或老師的表揚和批評卻很在意，因為他有一顆上進心，所以平常在做作業時或交流談話時，做我們家長的要多注意孩子上進心是否受到影響。如果發現有變化，應及時作出調整。因為一個人對一件事情不在意的時候，這個人就不可能做好這件事情。讀書也一樣，如果那位孩子失去了上進心，很可能成績就上不去，對知識的追求就更加迷茫。培養孩子上進心有很多方面，針對我家毛毛自身的特點，提出以下方法：一是盡量讓孩子做好他喜歡做的事或活動。現在的孩子條件相對優越，不管是物質方面還是精神方面，可以說是面面俱到，要什么有什么。為了樹立孩子做好一件事情的信心，我們做家長的要多多一同參與或支持孩子做好這件事。如孩子喜歡打羽毛球，在剛開始時，不要說打，可能連球都碰不到，這時就要多鼓勵孩子一步一步來，循序漸進，等他稍會一點，鼓勵與其他同學打，有比較才有進步，孩子的上進心就來了。二是逐步養成孩子獨立人格。隨著孩子天天成長，他的心理也相對越來越獨立，碰到做得不好或考試成績不理想，不能一味地批評或指責孩子不用心。因為每件事都有其兩面性，要從分析孩子對那件事情的看法上進行教育引導，若孩子產生懶惰或厭煩的心理，要從正面引導，逐步養成好習慣；若是孩子自身身體發育方面引起的，更是要加以關心愛護，照顧好孩子身心健康是首要。三是給自己的孩子確定一個相對合理的知識價位。從古到今，有很多的天才或高智商人才，如果把自己的孩子的知識價價位定得太高，會挫傷孩子追求知識的積極性，如果定得太低，又不利于孩子成績的取得。所以說給自己的孩子確定一個合理的接受知識的能力界限很有必要，這樣孩子讀起書來，也有滋有味。每個孩子是不同的，每個家庭環境也是不一樣的，教書育人的方法有成千上萬種，但我相信孩子的上進心是每個孩子所具有的，你說呢。“校服事件”引起的思考 尹一丞家長 楊海燕兒子從小不算是很聽話，比如，見人不打招呼，他說“我不認識他，我不想叫”；興趣小組不想學習下棋，他就只報了美術；我理解為這是孩子有獨立個性的表現，往往也就隨著他。但是隨著孩子年齡的增長，越來越有主見的行事作風，讓我覺得難以管理，加上老公的指責，我又加劇了對孩子管教，意欲使孩子聽話，符合整個社會對“好孩子”的要求。我的教子立場在要孩子“聽話”還是“不聽話”間左右搖擺。兒子讀小學了，聽說別的小朋友規范生獎狀好幾張了，兒子卻一張也沒有，媽媽有失落感。跟兒子說起這件事，兒子說“媽媽，我豁出去了，我要得一張。”同事說，得獎狀的是“聽話”的孩子，不一定是“聰明”的孩子。在可有可無的暗示下，兒子的規范生獎狀也時有時無地出現著。規范生其中有一條是必須每天穿校服，前幾天，溫度突降，學校的冬季校服還沒有到位，我讓兒子在校服外面套件大衣，兒子死活不肯，原因是要扣分。他對學校規則的“聽話”和對媽媽的“不聽話”，形成強烈的反差。最后在夫妻兩個的威逼利誘下，說服兒子先穿著大衣，進教室再脫掉才算了結。幾乎所有家長都會有這個困擾，當家長的意愿與學校規定相抵觸時，學生很難認同家長的意見。家長的意愿與學校的規定在原則上是一致的，都是為了孩子健康地成長和發展，只是表述不同而已。規范生評比的細則更是體現一個學校對學生在校日常規范的要求，我個人還是認同這種要求的。然而對成年人來說，規則是死的，人是活的，可能會有變通，但對一年級的小朋友來說，規則就是鐵條，不許違反。那么作為家長該如何和孩子做好這方面的溝通，在“校服”事件后，我做了反思。首先應當尊重孩子。家長不要隨意給小孩貼標簽，諸如“你這小孩怎么這么不聽話！”，“不聽爸爸媽媽話，就當沒生過你這孩子！”此類語言往往會對孩子造成一定的傷害，他的自我評價也隨之降低，認為自己就要不聽話，反而把孩子從父母的身邊推開了，因此要求父母注意不要出現言語上的暴力。當孩子體會到父母的尊重后，自然會把它的意愿或不滿向父母傾訴，家長在孩子平靜的狀態下，再幫助孩子分析事情的利弊就容易多了。其次選擇用孩子能接受的方式來代替枯燥的說理。比如，父母可以讓孩子做選擇題，來增強孩子對事物的判斷能力。上面的校服問題，我想就可以設置選擇題：A.不穿大衣，身體不舒適，感冒生病，曠課，學習落下，老師批評；B.穿大衣，扣分，身體舒適，成績優異，又加分表揚。把父母想要達到的目的置于選擇枝中，讓孩子輕松接受家長的說理目的。再者可以培養孩子的同理心（換位思考）。讓孩子學會站在別人的角度重新考慮問題，可以更看清事物的本質。“你是爸爸的話，當孩子受凍時，你會怎么做呢？”“你是老師的話，你是關注學生的校服有沒有穿，還是更會關心學生有沒有受涼呢？”在教育孩子時，如果強調他的行為對別人的影響（比如：因為你調皮，害得別人這么難過），孩子的同理心會較敏銳；而只責怪他個人的行為（比如，你怎么這么調皮？）孩子的同理心就會比較遲鈍。同理心是人們產生同情心、憐憫的基礎，它有助于培養孩子利他和服務社會的道德品質。所以家長不妨利用同理心來達成自己的愿望。當天回家兒子就開心地告訴我，“老師說了，明天可以穿棉襖去學校了，不一定要穿校服！”我想要是之前我跟老師有交流，老師早跟學生說了，也就沒有那么多的麻煩了。另外，我想家長的評價方式與學校的評價方式本質是一致的，但學校教育是老師“一對多”，對學生的評價側重的是學生的共性部分，家長希望得到關于自己子女獨特的個性的評價，那就需要家長主動和老師交流，就能達成在子女教育認識上的一致和情感的相容。 讓孩子學會閱讀 高鵬程（高添家長）寫下這個題目其實很惶惑。惶惑之一：閱讀是需要學習的嗎？但凡只要認識幾個字，只要捧起書刊，都可以稱得上是閱讀吧？惶惑之二：什么是真正的閱讀呢？我是否有資格說我教會了我的孩子閱讀?我的孩子剛接近7周歲。讀小學一年級。可以這樣說，常用的漢字她基本都認識，可以比較順利地閱讀綠野仙蹤這一類書并理解其中的意思。能力似乎比同齡的孩子稍強一些。但這個也并非我強行灌輸的結果。也許是孩子秉承了我喜歡讀書的稟賦吧，但后天的引導其實也起著非常重要的作用。教會孩子閱讀之一，就是要強調詞與物的對應。這一點，大多數家長們應該說都做的不錯。孩子呀呀學語時就對周圍的事物非常感興趣。從識字卡片開始，我們的孩子就開始指著具體的事物學習文字了。我們的漢字是象形文字，這是多么有利的優勢。孩子們在最初的學習中就建立了漢字和事物之間的指認關系。但很多家長似乎僅僅停留于此，僅僅要求甚至強迫孩子在書本上學習漢字，而忽略了應該把識字課放在生活的時時處處。我的孩子認識的字更多的是在家里的各個有字的物體、大街的路標、甚至林林總總的招牌上。隨時隨地，只要有字的地方，只要她有興趣，無論難易，我都引導她去識字，閱讀。可以說，人生識字之始，她就已經開始在閱讀生活這部大書了。這不但使她很輕松地就掌握了很多常見的漢字，也讓她明白我們的漢字是做什么用的。它首先指向了具體的事物、生活而非書本。教會孩子閱讀之二，就是要注重打通書本內外知識的藩籬。孩子讀小學了，絕大多數的時間停留在了學校的課堂上，留給她在課外的時間很少。小學生的課本，除了正式教材，還有同步閱讀，兒歌、古詩詞誦讀和其他課外讀物，這些占去了她們很多的時間。作為家長，我首先翻閱了孩子的這些書本，發現有很多課外讀物和課本的內容息息相關，銜接得很好。所以再督促孩子完成老師布置的家庭作業時，我也時常有意識地把課本和課外讀物上同一題材的小文拿出來給孩子比較閱讀，和她討論其中的異同。也只有這樣，才能把課內外同步閱讀的作用發揮出來。但僅有這些是不夠的，孩子們成長最重要的時間都留在了學校的課堂上，課外讀物也只能是課內知識的延伸，孩子們學習生活規律而刻板。前不久聽了一節小學語文課，課本中涉及到一年四季的典型景物。老師在課堂上希望孩子們能舉出相應的其他能代表四季的事物，但結果并不能讓人滿意，孩子們逐漸走向刻板的讀書生活，會慢慢影響到他們對環境變化的感知和周邊環境的觀察力。長期以往，思維往往會受局限，所以，還要設法打通書本和生活特別是孩子們周邊環境的藩籬。周末，我時常有意識地帶孩子去外面走走。街市、鄉野等，盡量帶她去相對陌生的地方，然后有意識地引導她觀察、比較。把她們課本中的知識搬到現實環境中來。所謂閉門讀詩書、出門讀山水。讀萬卷書，行萬里路，無非也是這個道理。教孩子學會閱讀之三，就是要注重閱讀中思維能力的培養。以前看過一則報道，據科學家調查研究，聽廣播長大的一代人，思維想象能力要比看電視長大的強很多，而閱讀長大的又遠勝于聽廣播長大的，人的思維想象能力，受被動傳輸干擾越少越有利于培養。現在聲光電媒體對孩子的吸引力越來越大，這種被動接受式的刺激對孩子的主動思維能力養成非常有害，所以一定要設法讓孩子盡可能少坐在電視機旁而多一些閱讀的時間。而能坐下來閱讀固然可喜，給孩子讀什么，更值得重視。很多家長把讓孩子讀書等同于幾本童話、唐詩等。還有的，劍走偏鋒，讓孩子記許多國家的國旗之類。這些并非不可以，但僅局限于此，就值得商榷。我常給孩子讀的書，除了這些，更重要的是給她看一些常識性的書，包括一些最常見的自然科學的現象和生活常識。尤其是能幫助她慢慢看清楚身邊這個世界的書。這些其實才是對孩子成長至關重要的，也不會妨礙她自身天賦的顯露。我其實反對給孩子讀更多的童話之類的書，不是說孩子不能看童話，那些經典的童話是真善美和想象力的種子，可以影響人的一生。但不可否認，以為沉陷在童話里的孩子，會和這個現實世界存在一定距離的疏離。而且，在引導孩子閱讀各種讀物的過程中，除了閱讀對象的選擇，更要注重閱讀中思維能力的培養。要善于引導孩子觸發。比如前面說到的課文四季，其實她們的同步閱讀和背誦的唐詩中有大量的這方面的文章段落，但不是有意識地經常引導，孩子們也很難把它們自動地和在一起，形成自己的知識體系。所以要持之以恒地引導孩子去聯想，打通各種知識之間隔膜的能力、打通書本和現實世界的能力，舉一反三，這樣才能慢慢養成觸發的能很多時候，我發現我的孩子在閱讀中能提到問題，至少說明她已經進入到了真正的閱讀，而通過她的問題，我往往能判斷出她處于什么樣的閱讀狀態，她的興趣傾向，她的知識和思維缺陷。坐下來，耐心地和她讀同一本書，耐心解答她的疑惑，耐心地陪著孩子一同成長。此刻，你就是在教會你的孩子閱讀。好習慣，初養成鄭博懷家長今天，兒子的班主任老師給我發了一個信息，要我寫一篇有關教育孩子的案例文章。我提起筆來，覺得不知從何說起。雖然平時也經常涉獵一些有關家庭教育的書籍，在教育孩子方面也有一定的體會，但是，真正要把平常的做法整理成一篇文章，還是覺得非常困難。其實，如何教育子女對父母來說是一個沒有結尾的課題，它需要我們不斷地去探索和學習。下面，我就淺顯的談一談有關孩子習慣的養成。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣。”哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見，良好習慣的養成對一個孩子來說是多么重要。我的孩子今年八歲了，我一直很重視對他進行獨立習慣的培養。兩周歲的時候，我就要求他獨立吃飯，并且使用筷子；五歲的時候，我讓他獨自下樓買吃的，并教他討價還價；每次和我逛超市，我都會讓他當主角:我先列好一張購物清單，然后告訴他要買哪些東西。他會按照清單，一件一件地進行選購。等到付款的時候，他會把商品一件一件地拿出購物車，等服務員掃描好商品后，他再把商品一件一件地放進購物袋，我所要做的只是付錢而已。記得兒子五歲那年，有一次和我一起去逛街。我呢，只顧自己看衣服，也沒有去注意兒子。逛著逛著，突然發現兒子被我弄丟了，嚇得我直冒冷汗。我像個無頭蒼蠅似的，到處亂找。正當我欲哭無淚的時候，我的手機響了。電話那頭傳來了一個女人的聲音，告訴我兒子在她的店里。我照著她說的地址，一路找去。果然，兒子在她的店門口站著，一副若無其事的樣子。我連忙跑過去，大聲說：“你可急死媽媽了！”沒想到兒子去說：“媽媽，你平時不是教我，遇到事情不要慌，要慢慢想辦法嗎？我發現你不見了，就想到了你的電話號碼，讓這位阿姨給你打電話了。”我聽了，心里頓時涌起一股暖意，看著兒子稚嫩的臉，我感到無比自豪。可自從孩子上一年級以后，這種自豪就隨之被擊碎了。讓我明白，孩子光有獨立習慣那是遠遠不夠的。那是孩子上學一個多月之后，那天是建隊日。我下班回到家，兒子沮喪地對我說：“媽媽，今天是建隊日，我們班有二十個同學掛上了紅領巾，我沒有。”我一聽，就急了：“什么？二十個小朋友都掛上了，你卻沒有？”我想不明白，我的兒子真有這么差嗎？想到這里，我馬上打電話給班主任。當我說出了我的疑惑后，我才從班主任口中找到了原因。原來，兒子上課時根本沒有認真聽講的習慣，喜歡說話，做小動作，轉來轉去。這些不好的習慣，幼兒園的老師也和我交流了很多次，我也沒有引起足夠地重視，總以為，上了小學會好的，現在我才意識到問題的嚴重性。怎么辦呢？對此，身為老師的我，思考了很長一段時間。如何養成孩子良好的學習習慣呢？首先，要對孩子諄諄教導，耐心教育。每天送孩子去上學的路上，提醒孩子上課要認真聽講，老師提出的問題，要認真思考，積極舉手；每當孩子放學回家問一問，今天上課認真聽了嗎？有沒有舉手？今天老師表揚你了嗎？其次，我和孩子一起制定獎勵措施 。比如說，舉手三次以上得一顆星，被老師表揚一次得一顆星，考試優秀得一顆星，能自覺完成作業得一顆星等等 ，累計到10顆了，就進行一次物質獎勵。這樣一來，孩子學習的主動些和積極性就明顯提高了。再有，為了使孩子在家里養成自覺學習的習慣，我還給他制定了一張作息時間表。什么時候完成作業，什么時候看課外書，什么時候自由活動，什么時候上床睡覺等等。當然，習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要家長耐心培養 ，勤檢查嚴監督，直到孩子良好習慣的漸漸養成。 如何教育自己的孩子胡菁顯家長我的父母親都是地地道道的農民，沒有多少文化，教育培養女兒的重擔責無旁貸地落在了學校和我們夫妻倆的肩上。尤其是現在獨生子女的父母，誰不希望自己的孩子出類拔萃，引人注目。在工作之余，把大量的時間用在了接送孩子、陪孩子學習、做家庭作業上。幾年來，我們試圖將女兒培養成一個有思想，愛學習，能夠獨立自主的孩子。每個家長可能都和我們一樣 “望子成龍，望女成鳳”。下面是我們在教育孩子方面的點滴體會： 一、和孩子交朋友，樹立孩子的自信心。 人常說“子不教，父之過”。孩子的教育，父母的作用很是不容忽視。首先，我們要把孩子當成自己的朋友，不要總是板起面孔教訓孩子，讓孩子產生畏縮和逆反心理，其次要及時地對孩子的成長進步寄予肯定和鼓勵，讓其樹立“我能行”的心理觀念。只有這