人教版一年級操場上第一課時教學設計【教材分析】操場上是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。【學生分析】一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。【設計理念】本設計充分利用兒童活潑好動的天性，創設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。【教學目標】知識與技能：、認識9個生字，會寫八、入、2個字。2、認識“足字旁、提手旁”2個偏旁。過程與方法：1、能正確，流利地朗讀課文。2、掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀：培養學生有積極參加體育活動的意愿。【重點、難點】 重點：9個生字和寫2個生字。難點：學習課文時通過學習生字的方法，掌握學習生字的方法。【課前準備】1、生字詞卡片。2、課件。 【教學流程】（一）談話導入：1、今天，在上課前大家都在干什么呢？2、誰能拼讀課題？(個別讀，齊讀課題), 注意平翹舌和后鼻音。二、看圖說話。 1、下課了，操場上熱鬧起來，許多小朋友都跑到操場上去做運動，大家看，小朋友們在操場上做些什么呢？ 有的小朋友在(說話要完整)2、能用這個句子把你們剛才所講的串成一句話。出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在”指著圖說話。3、你們的眼睛真厲害，把小朋友們在做些什么運動都說出來了。三、學習生字新詞1、你們看，這六個關于運動的詞語寶寶你們會讀嗎？教師出示帶拼音的詞語。2、打開語文書，自由讀詞語。3、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的讀音）-當老師來帶讀-開小火車讀-齊讀。4、真棒，剛才我們在拼音朋友的幫助下讀準了字音，現在拼音寶寶回家了，你還會讀嗎？（出示詞語）誰會？請一位小老師帶領大家讀。5、這些都是小朋友喜歡的體育活動，現在呢，老師想讓你們幫這6個體育活動排一排，分一分，好嗎？（好）馬上拿出老師課前讓你們做的詞語卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來分的，等一下告訴老師。6、學生展示。7、剛才我們認識的詞語里，藏著8個生字寶寶，你們仔細看，有哪些長得特別像的？ 生匯報：打 拔 拍 師問：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？這三個字都是提手旁，都是表示手部動作。 生匯報：跳 跑 足 ，它們都有“足”字，說明這些動作都是用腳的。（出示課件）8、同學們看，這個“足”字和足字旁有什么不一樣的地方？9、我知道小朋友們都是識字高手，你們有什么好辦法記住這些字？10、學生匯報。如：“打”是提手旁加個丁（加一加）。跳與挑很相似，把足字旁換成提手旁，就是跳。11、其實，除了同學們剛才所講的加一加，換一換的識字方法外，我們還可以用小朋友喜歡的方式識字，那就是猜字謎。上面還有三個字，老師講字謎，你們來猜好嗎？ 一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高） 止少了一點。（步） 小結：猜字謎既好玩，又能幫助識字，真是識字的好方法。12、同學們學得這么認真，老師獎勵你們玩個游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語卡片，電視顯示什么畫面，你們就舉起哪個詞語。拔河踢足球打球跳高跑步拍皮球，相機讓孩子用“拔河”“打球”“拍皮球”說句子。13、剛才我們在書本上認識了6個體育項目，其實體育項目還有很多，師出示圖片，學生說。三、學寫“八、入”：1、這是我們今天要學寫的兩個字，誰會讀？一起讀。2、這“八、入”在我們前面的學習也曾經出現過，一起讀一讀。（顯示句子）相機點撥：八表示數量；入就是進的意思，它的反義詞是？（出）3、這兩個字由我們學過的哪些筆畫組成的？（撇 捺）2、你發現他們哪里不一樣？區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺長。3、老師范寫。（八：撇從橫中線往上一點起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆分開寫。 入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接）4、學生仿寫。打開54頁，描紅，寫一個。5、投影評價。（你們覺得哪個字寫得比較好？還有哪個字值得我們學習？你們的小嘴巴提點意見。哪個字要稍微提醒一下的？）6、出示寫字秘訣：寫字不靠四條邊，橫平豎直撇捺尖，字體擺在格中間，觀察再寫進步大。四、課間操：寫完字都累了，我們也一起運動運動。根據出現的詞語，一邊拍手，一邊做運動。拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。五、齊讀兒歌，試編兒歌：1、坐完運動真舒服，這幾個詞語又躲到兒歌里去了。（出示兒歌）自己讀兒歌，注意不要讀錯字，多讀字，遇到不會的字借拼音來讀。2、指名讀，評價（聲音響不響亮；讀對了嗎；有韻味）3、男女比賽