八年級數學上冊復習計劃 肥東六中 趙山峰 八年級數學上冊內容多，導致本次復習時間較短，只有三個周的 復習時間。根據實際情況，特作計劃如下： 一、復習內容： 第十一章平面直角坐標系 第十二章一次函數 第十三章三角形中的邊角關系 命題與證明 第十四章全等三角形 第十五章軸對稱圖形與等腰三角形二、復習目標： （一）、整理本學期學過的知識與方法： 1.第十三、十四 、十五章是幾何部分。這幾章的重點是全等三角形和軸 對稱的性質及其判定定理。所以記住性質是關鍵，學會判定是重點， 靈活應用是目的。要學會判定方法的選擇，不同圖形之間的區別和聯 系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的證明題要多練多總結。 2.第十三、四、十五章主要是概念的教學，對這幾章的考試題型學生可 能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓練題型為主，要列表或作圖 的，讓學生積極動手操作，并得出結論，課堂上教師講評，盡量是精 講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學生自己總結出論證幾何問 題的常用分析方法。 3.第十一、 十二主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合復習， 加入適當的練習，在練習計算。課堂上逐一對易錯題的講解，多強調 解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。 （2） 、在自己經歷過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰 問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方 法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的原因。 （三） 、通過本學期的數學學習，讓同學們總結自己有哪些收獲? 有哪些需要改進的地方。 三、復習方法： 1、強化訓練，這個學期計算類和證明類的題目較多，在復習中 要加強這方面的訓練。特別是一次函數，在復習過程中要分類型練 習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習 慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明 簡練又嚴謹的效果。 2、加強管理嚴格要求，根據每個學生自身情況、學習水平嚴格 要求，對應知應會的內容要反復講解、練習，必須做到學一點會一點， 對接受能力差的學生課后要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多 小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高 做題難度。 3、 加強證明題的訓練，通過近階段的學習，我發現學生對證明 題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思 路。在今后的復習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導 學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種 類型題做全并抓住其特點。 4、加強成績不理想學生的輔導，制定詳細的復習計劃，對他們 要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行 輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不 怕麻煩，直至弄懂弄會。 四、復習階段采取的措施： 1. 精心備課上課 針對班級學生出現的錯題及所涉及到的重 ， 點問題認真挑選試題。 2. 對于復習階段作業的布置，少而精，有針對性，并且很抓 訂正及改錯。 3. 在試題的選擇上作到面面俱到 重點難點突出 不重不漏 。 4. 面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興 趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數 學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有 困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數 學的興趣，指導他們改進學習方法。減緩他們學習中的坡度，使他們 經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求。對學有余力的學生，要 通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿 望，發展他們的數學才能。 5. 重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課 前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與 課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應 幫助學生梳理學習的知識，指出重點和易錯點，解答學生復習時遇到 的問題，使學生在學習中體會成功，調動學習積極性。 6. 改革作業結構減輕學生負擔 將學生按學習能力分成幾個 。 層次，分別布置難、中、易三檔作業，使每類學生都能在原有基礎上 提高。 從本周開始到期末考試還有三周的時間，特制定 計劃如下： 時間安排 ： 第一周：復習前三單元： 第二周：復習四、五章1、全等三角形簡單的證明；重點是全等三角形性質和判定，難點是全等三角形與各種特殊全等三角形之間的聯系和區別以及中心對稱。2、位置的確定及平面直角坐標系3、復習一次函數的關系、函數概念及一次函數的性質。第三周：綜合復習。 復習階段采取的措施： 1. 精心備課上課，針對班級學生出現的錯題及所涉及到的重點問題認真挑選試題。 2. 對于復習階段作業的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯。 3. 在試題的選擇上作到面面俱到，重點難點突出，不重不漏。 4. 面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。 5. 重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度適中的嘗試題材由學生課前完成，