第3節 物體的浮沉條件【教學目標】1.能從受力分析的角度判斷物體的浮沉狀況，并能描述物體的浮沉條件。2.運用物體的浮沉條件,能解釋生產生活中的現象.【教學重點】物體浮沉的分析與判斷.【教學難點】物體處在上浮、漂浮、懸浮、下沉的不同狀態下，浮力、重力、密度的比較.【教具準備】多媒體課件、雞蛋、食鹽、燒杯、水、體積相同的蠟塊和鐵塊、不同濃度的鹽水等.【教學課時】1課時【新課引入】教師演示實驗，請大家注意觀察:（1）把雞蛋放入盛水的燒杯中，觀察到雞蛋下沉；（2）向水中撒入少許食鹽，并輕輕攪拌，發現雞蛋慢慢上升，停止加鹽，雞蛋懸浮在水中；（3）再繼續加入食鹽，發現雞蛋繼續上升，最后露出水面，漂浮在水面.師 上述三種情況下，雞蛋有幾種狀態？先下沉，接著開始上浮至懸浮（水中靜止），后來又上浮至漂浮.這就是物體的浮沉現象，讓我們一起來探究吧.【進行新課】知識點1 漂浮、上浮和下沉教師演示實驗，學生觀察、思考：（1）出示鐵塊和蠟塊讓學生觀察發現它們體積相等.（2）將體積相同的鐵塊和蠟塊同時浸沒在水中后松手.學生觀察現象并回答：鐵塊沉入杯底而蠟塊上浮最終浮在水面.師 浸沒在水中的鐵塊、蠟塊（松手前）各受到什么力？師 鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎？為什么？師 既然鐵塊和蠟塊受到的F浮相同，為什么松手后鐵塊沉底而蠟塊上浮？學生思考，教師引導:前面我們學習了運動和力的關系，當物體受到的力為非平衡力時，物體的運動狀態就要發生改變.由此可見，液體中，物體的浮沉取決于什么呢？生：重力、浮力的大小關系.師 回答正確，很棒！我們來分析物體的浮沉條件： （1）分析蠟塊：松手后，浸沒在水中的蠟塊所受到的F浮G蠟，所以蠟塊上浮.當蠟塊逐漸露出水面，V排減小，浮力減小，當F浮減小到與重力 G物相等時，即F浮=G蠟，蠟塊最終漂浮在水面.即：F浮G物,物體上浮，最終漂浮，漂浮狀態時，F浮=G蠟.（2）分析鐵塊：松手后，浸沒在水中的鐵塊所受到的F浮G鐵，鐵塊下沉.到達容器底部后，鐵塊受到F浮、G鐵和F支，三力平衡，靜止在容器底，我們說鐵塊沉底.即：F浮G物，物體下沉，最終沉底.板書：浮沉條件：浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F浮與G物的關系.（1）當F浮G物時,物體上浮，最終漂浮.（2）當物體處于漂浮狀態時，F浮=G物.（3）當F浮G物時,物體下沉，最終沉底.師 我們比較一下蠟燭、水、鐵塊的密度大小關系.生：蠟燭的密度小于水的密度；鐵的密度大于水的密度.師 剛才，我們向水中加入食鹽，發現雞蛋上浮.向水中加入食鹽，水的密度變大，雞蛋受到的浮力增大，大于雞蛋的重力，所以雞蛋就上浮.由此可見，當物體的密度小于液體的密度時，物體上浮；當物體的密度大于液體的密度時，物體下沉.板書：從密度的角度分析物體的浮沉條件：（1）當液物時，物體上浮；（2）當液物時，物體下沉.師 下面請大家一起觀察“鹽水選種”的實驗，并說說如何判斷哪種稻谷米粒最飽滿，為什么？教師演示實驗：將一把稻谷撒入鹽水燒杯中，一部分稻谷米粒沉入水底，一部分稻谷米粒漂浮在水面上.學生思考并回答：沉入底部的稻谷米粒最飽滿，因為密度最大的稻谷沉入水底下，受到的浮力小于重力；而浮在水面上的稻谷干癟不合格，密度較小.例題1 (用多媒體展示)如圖所示，將兩個小球放入水中，A球漂浮在水面上（部分露在水面以上），B球下沉至容器底（對容器底有壓力）已知A、B兩球體積相等則下列說法正確的是（ ）AA球所受浮力大于B球所受浮力BA球密度大于B球密度CA球的重力大于B球的重力DA球所受浮力小于B球所受浮力例題2、例題3見課件知識點2 懸浮教師演示實驗:將配制好的三杯不同濃度的鹽水放在講臺上，各放入一個雞蛋，其中一個雞蛋漂浮、一個雞蛋懸浮、一個雞蛋下沉.教師提出問題，讓學生根據問題觀察、思考：（1）所受浮力與重力的比較；（2）物體的密度與鹽水的密度大小比較.教師引導學生分析，得出結論：（1）漂浮的雞蛋,浮力等于重力，雞蛋的密度小于鹽水的密度；（2）懸浮的雞蛋,浮力等于重力，雞蛋的密度等于鹽水的密度；教師提示：若一個物體浸沒在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物體的運動狀態不變，我們說物體懸浮在液體中.即：F浮=G物，最終懸浮.懸浮時，物體排開液體的體積等于物體自身的體積.（3）下沉的雞蛋,浮力小于重力，雞蛋的密度大于鹽水的密度.教師強調：漂浮、懸浮是平衡狀態，上浮、下沉是非平衡狀態，沉底是平衡狀態，但受到重力、容器底的支持力和浮力.例題4 (用多媒體展示)質量相等的甲、乙、丙三個實心小球，放入水中后，甲球漂浮，乙球懸浮，丙球下沉，位置如圖所示，則( )A.F甲F乙F丙 B.甲乙丙C.V甲V乙V丙 D.G甲=G乙=G丙【課堂小結】通過這節課的學習，即浸在液體或氣體中的物體是上浮、懸浮還是下沉，取決于物體所受的浮力與自身重力的關系.在現實生活、生產中，浮力得到了廣泛的應用.【課后作業】完成本課時對應練習.【教學反思】1.通過加食鹽改變水的密度實現雞蛋由下沉變成上浮、懸浮，到漂浮在水面上這個演示實驗來引入新課，激發學生的好奇心，調動了學生的學習興趣.2