




已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
山居秋暝教學設計一、導入大詩人蘇軾曾經說過這么一句話:“味摩詰之詩,詩中有畫,畫中有詩。”這摩詰指的是誰呢?是唐代詩人王維。從這句話我們可以知道王維是一個能詩善畫的人,但是我們誰知道:“詩中有畫,畫中有詩”究竟是什么樣的境界呢?好,這一課我們來學習王維的詩山居秋暝,一起去感受“詩中有畫,畫中有詩”。二、初讀課文,把握大意。(寫什么)1.初讀感知課文(自由、放聲),把握大意(學生體會,老師解題)A,學生自己理解大意問題:山居秋暝這首詩寫了什么?答案:詩歌通過具體景物描寫,描繪了一幅美麗的傍晚秋景圖。B,解題輔助理解問題:山居秋暝應該如何理解答案:山居:隱居在山間。秋:季節,指秋天。暝:傍晚。山居秋暝:詩人在山中看到的一幅美麗的傍晚秋景圖。2.正音、辯形、釋意暝:ming 傍晚 喧:xuan 浣:huan三、再讀課文,領悟內涵(怎么寫)1.找意象(學生討論歸納)問題:前面我們已經知道這首詩描繪的是一幅傍晚秋景圖,那么詩人通過哪些景物來描寫這幅美景圖呢?下面大家默讀詩歌,找出文中所描繪的景物。答案:山,雨,月,松,泉,浣女,漁人2.品讀詩句,領悟內涵(學生感受品讀相關詩句)(1)學生談景物給人的感受問題:詩中作者寫的這么多景物給人的感受是怎么樣的?哪位同學來談談?答案:A 首聯:山,空氣,特點是空曠、清新。(學生結合現實生活中雨后山林之感受品味空曠清新的韻味)板書: 空山空曠 雨清新問題:“空山新雨后,天氣晚來秋”詩中明確寫有浣女魚舟,詩人怎么筆下說是“空山”呢?答案:可以從以下幾個方面理解: 原來山中樹木繁茂,掩蓋了人們活動的痕跡,正所謂“空山不見人,但聞人語響”(鹿柴)。又由于這里人跡罕至,“峽里誰知有人來,世中遙望空云山”(桃源行)。一般人自然不知道山中有人了。“空山”兩字點出此處有如世外桃源。 “空”不僅寫出了清幽安逸之境,也正是詩人皈依佛法之悠悠禪心,不是山空,是心空。“空”理是佛教的基本教義,王維晚年無心仕途,專誠奉佛,世人稱其為“詩佛”。“空”是世界的真實本相,詩人參透了佛理。四大皆空,寧靜淡泊,超然脫俗。佛理的浸潤,使詩人在表達凡情中,有了深邃的意趣,其詩中的“空”境,以豐富的聲響色相、物態人跡,展示心意的空靈,將虛實相生的意境藝術推向極妙的境界。“空山”在這里明言山空,實則為心空,說明詩人晚年已經參悟世間萬象,看透人事紛爭,心境歸于寧靜。相關知識補充:a 關于佛教的知識:認為“四大皆空(空性,空理,空境,空觀),五蘊無我”。空,表示萬法都由因緣和合而生起,沒有固定的實在性,與緣起同義。它的義理否定事物的實在性,否定構成自我與世界的恒存的永久的實體,也否定持有這種見解的看法。“空”的唯識宗主張“境由心造”、“萬法唯識”、“唯識無境”。b 關于“空山”的相關知識:鹿柴:“空山不見人,但聞人語響。”鳥鳴澗:“人閑桂花落,夜靜春山空。”B 頷聯:月、松,特點是明凈,清幽。(學生結合荷塘月色里對月、樹的描寫感悟月的皎潔,月下松林的斑駁朦朧美,體會松林的清幽。泉水叮叮咚咚響像歌聲。)板書: 月明凈 松清幽 泉水清澈,歡快意境:“明月松間照”暮色蒼茫,皎潔的明月升上了天空,銀色的月光透過松林的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來。“清泉石上流”清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上,在月光輝映之下,宛若一條潔白的綢布閃閃發光、隨風飄蕩,這是多么幽美的意境。特色:一靜(月、松)一動(泉水),一色(月色皎潔、青松蒼翠)一聲(泉水)C 頸聯:浣女:純真,活潑。漁夫:勤勞,樸實。(學生討論品讀)板書:浣女純真、活潑 漁夫勤勞、樸實理解:上句寫女子,先聲奪人,先聞其聲,后見其人。詩人先寫“竹喧”、“蓮動”,是因為浣女隱在竹林中,漁舟被蓮葉遮蔽,起初未見,等聽到竹林的喧聲,看到蓮葉紛披,才發現浣女、蓮舟。問題:為什么山中清幽又要有浣女的喧呢?是不是出錯了?答案:從全詩看,以“喧”來反襯“靜”。正如“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”這兩句膾炙人口的詩句,寫出事物的動態不是為了破壞這個幽靜的境界,而是為了烘托它。人們從這些喧鬧的景物中,很自然的體會出一種和平恬靜,體會出恬靜中的一片活潑生機,因而它給人的感覺就不是枯寂陰森,荒涼可怕的。人是一切景物中的點綴。人的出現,會使原本美麗的畫面更加增添一種靈動,飛揚的色彩和情調。“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”,這種以動寫靜的寫法,更襯托出山林的“空”和“靜”。(2)通過感受,糾正讀法學生根據自己的感受讀,然后學生范讀,最后不行時老師讀或者放錄音機糾正讀法。(3)品讀課文,再現意境(學生閉眼想,老師描繪)秋天的傍晚,山雨初霽,萬物一新,樹木繁茂,空氣清新,高山空靜,宛若世外桃源。暮色蒼茫,皎潔的明月升上了天空,銀色的月光透過松數的虬枝翠葉,星星點點地灑落下來。清清的泉水匆匆地流瀉于山石之上,在月光輝映下,宛若一條潔白的綢布閃閃發光、隨風飄蕩。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲,那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛剛洗完衣服,披著月光笑盈盈地歸來了,也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐,笑鬧聲傳出翠竹林之外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁,蓮花搖動,水波蕩漾,原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢,弄亂的荷塘月色,劃破了大山的寧靜。(4)總結這首詩的意境“空”為全詩之眼,言山空實則為心空,詩人晚年已經參悟世間萬象,看透人事紛爭,心境歸于寧靜。此詩以一“空”字領起,格韻高潔,為全詩定下一個空靈澄靜的基調。全詩動靜結合,相輔相成,相得益彰。月照松林是靜態,清泉流溢是動態。前四句寫秋山晚景之幽靜,五六句寫浣女漁舟之喧嘩。讀這四聯分別寫感覺、視覺、聽覺、感受,因象得趣,因景生情。還有一點值得注意:古代文人多借清秋而寫悲傷之意,此詩則屬樂秋之作。增訂評注唐詩正聲郭云:“色韻清絕。”唐詩解:“雅興淡中有致趣”。唐詩矩:“右丞本從工麗入,晚歲加以平淡,遂到天成”。唐詩合選詳解王云翼云:“前是寫山居秋暝之景,后入事言情,而不欲仕宦之意可見”。四、歸納(為什么寫)最后一句中“王孫”指誰?表達了作者怎么樣的思想感情?詩人曾屬“王孫”,來自官場、來自社會,而今別居輞川。從“誤入塵網中”到“復得返自然”,一個“自”字表達出詩人獨特的“山居”領悟,更顯秋韻之圖乃是對羈絆人性的官場社會的強烈反駁。“留”者“居”也,而“山居秋暝”之“居”不僅有自然的深情召喚,更是詩人心靈的駐足。正是在這種精神背景下,為世人所景慕的“春芳”在詩人眼中就顯得不足為怪了。詩文通過寫山中的景物寫出山中的自然美、人美,表達了詩人對大自然人熱愛,希望遠離塵俗,繼續歸隱的愿望。補充:王維,字摩詰,父親早逝,母親箸信佛教。二十歲中進士,可是仕途多舛,中年遭遇挫折,逐漸走上了明哲保身、遠禍自全的道路,思想日趨消積。從開元二十八年(740)到天寶三年(743),王維先隱居終南山,晚年又在陜西藍田過著半官半隱的生活。山居秋暝就是這一時期的代表作品。本詩的寫作特色是什么?(根據板書引導學生討論歸納)托物言志,情景交融,動靜結合。五、拓展你對王維這種既希望歸隱,又想領俸祿的生活態度有什么看法?從窮則獨善其身,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
- 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年福建省廈門市集美區杏東中學英語七下期中統考模擬試題含答案
- 體育健康海南試題及答案
- 2025年人才資源策劃優化協同協議
- 2025年姐妹公司策劃合作發展協議
- 2025年交通運輸領域視頻監控施工安全協議
- 2025年專利代理協議書模板(非職務)
- 內部審計與風險防控的協同效應
- 監管變化帶來的挑戰與應對
- 2025年建筑工程門窗供應協議書
- 2025年特崗教師教育理論基礎精準模擬試卷(2025版)
- T-GDCKCJH 090-2024 微生物電化學法水質生物毒性在線自動監測技術規范
- 湖南出版中南傳媒招聘筆試真題2023
- 工作任務清單模板
- DB37 5155-2019 公共建筑節能設計標準
- 管道工程焊接工藝評定方案
- 華東理工大學《專業外語(制藥工程)》2023-2024學年第一學期期末試卷
- 結構力學A(一)知到智慧樹章節測試課后答案2024年秋中南大學
- 2024版《綠色建筑技術》課件完整版
- 習慣性違章行為匯編
- 車載手機支架市場發展現狀調查及供需格局分析預測報告
- 美睫美甲培訓協議
評論
0/150
提交評論