石家莊科技信息職業(yè)學(xué)院畢 業(yè) 論 文題目： 課程管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 專業(yè)班級(jí)： 軟件技術(shù) 指導(dǎo)教師： 完成日期： 摘 要 課程管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各類管理信息系統(tǒng)已進(jìn)入高校，但還未普及，而對(duì)于學(xué)生課程管理來(lái)說(shuō)，目前還沒(méi)有一套完整的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。因此，開(kāi)發(fā)一套適和大眾的、兼容性好的系統(tǒng)是很有必要的。本課程管理系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，注意使其符合操作的業(yè)務(wù)流程，并力求系統(tǒng)的全面性、通用性，使得本系統(tǒng)不只適用于一家教育機(jī)構(gòu)。其開(kāi)發(fā)主要包括后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)以及前端應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面。系統(tǒng)采用Microsoft SQL Server 2005建立數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)，使用Microsoft Visual Studio 2008開(kāi)發(fā)工具，利用其提供的各種面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)工具進(jìn)行開(kāi)發(fā)，本系統(tǒng)功能有課程管理、級(jí)別管理和學(xué)年管理等等。此三個(gè)模塊都有查詢、刪除和添加功能。論文主要說(shuō)明了本課題的開(kāi)發(fā)北京，所要完成的功能和開(kāi)發(fā)的過(guò)程。重點(diǎn)的說(shuō)明了可系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)思維、難點(diǎn)技術(shù)、和解決方案。關(guān)鍵詞：SQL Server 2005；Visual Studio 2008；課程管理I摘 要 Abstract：Along with the swift development of the information technology, varies managements have come into universities but not popularized. As for the course management, there is not a set of complete and unified system, so its very necessary to develop a common, compatible one.In developing procedure, we pursuer develop the comprehensiveness and commonality of the system, so that it can not only be applied in educational institution. It mainly includes the setting and maintenance of database and the programming of the frontend application. System uses a database of Microsoft SQL Server 2005, uses Microsoft Visual Studio 2008 tool that uses varies provided all sorts of object-oriented development tools for development, this system functions are Course management、Level management and Academic Year management and so on. All of them have Check、Delete and Add.The main topic of this paper describes the development of background, to complete the function and development process. Illustrates the focus of the focus of system design, design contemplation, difficult technologies and solutions.Key words: SQL Server 2005; Visual Studio 2008; Course ManagementII目 錄 目 錄一、前言1（一）項(xiàng)目背景1（二）選題意義1（三）開(kāi)發(fā)工具2二、 需求分析3（一）非功能性需求分析3（二）功能性需求分析3（三）可行性分析4三、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)5（一）設(shè)計(jì)目標(biāo)5（二）系統(tǒng)總體分析5（三）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)8（四）系統(tǒng)設(shè)計(jì)10四、功能實(shí)現(xiàn)12結(jié) 論14致 謝15參 考 文 獻(xiàn)16I課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 一、前言（一）項(xiàng)目背景隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用到社會(huì)中已經(jīng)非常普及，在還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，都是運(yùn)用手工的方式，這是相當(dāng)麻煩的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)也變得更加的先進(jìn)，許多管理系統(tǒng)都可以用電腦來(lái)代替，不再使用手工，例如設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，課程管理系統(tǒng)，網(wǎng)上訂票系統(tǒng)等等，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了極大的方便?；谏鲜龅拈_(kāi)發(fā)背景以及當(dāng)時(shí)在一家軟件公司實(shí)習(xí)，公司的主管因而給了此課題。與傳統(tǒng)方法相比，它具有以下優(yōu)勢(shì)：1.教學(xué)活動(dòng)不受時(shí)間和空間的限制，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的時(shí)間段、不同的地點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)。2.網(wǎng)絡(luò)具有信息容量大、開(kāi)放、共享等特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航輕松地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，海量的信息資源、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)教育個(gè)性化的形成、學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變以及對(duì)促進(jìn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生巨大影響。3.為學(xué)生和教師提供了各種交流工具在學(xué)生和教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間保持同步或異步交流，加強(qiáng)思想的交流和信息的反饋?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的結(jié)合為計(jì)算的在人類生活中的應(yīng)用帶來(lái)了巨大的影響。在我國(guó)，教育是一個(gè)影響著國(guó)富民強(qiáng)的重要行業(yè)，隨著改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展根據(jù)中國(guó)特有的國(guó)情發(fā)展，教育得到了國(guó)家的大力扶持與社會(huì)各界的高度重視，產(chǎn)業(yè)信息化，管理現(xiàn)代化，科學(xué)化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的重要課題，這不僅是企業(yè)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，甚至是國(guó)家提高綜合國(guó)力，走向國(guó)民富強(qiáng)的重要手段。因此開(kāi)發(fā)一個(gè)全面的、實(shí)用性的學(xué)校課程管理系統(tǒng)是必須的。（二）選題意義在我國(guó)，各個(gè)學(xué)校的各類課程管理系統(tǒng)并非是一個(gè)新的課題，但是有好多地方還是沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備去開(kāi)發(fā)這種系統(tǒng)，例如貧困的山區(qū)，他們現(xiàn)在的教育模式還是停留在手工的這種狀態(tài)，要想把教育行業(yè)發(fā)展的更精、好、優(yōu)先，必須使用先進(jìn)的技術(shù)，這樣才能減少成本，所以機(jī)器替代人類是必然的，只有科學(xué)的使用現(xiàn)代技術(shù)，相應(yīng)的人工和費(fèi)用才會(huì)有所降低。在國(guó)外這些技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟時(shí)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)才剛剛開(kāi)始，這使得我國(guó)的技術(shù)落后了一步，現(xiàn)在越來(lái)越多的人開(kāi)始開(kāi)發(fā)一些系統(tǒng)，使我國(guó)的技術(shù)能夠有所突破。因此可見(jiàn)，隨著我國(guó)教育的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在其上的應(yīng)用會(huì)更加地廣泛和深入，但是同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的教育行業(yè)的信息技術(shù)的應(yīng)用程度還很低，只有在大城市中發(fā)展較早、規(guī)模較大的院校中才使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行大規(guī)模操作。（三）開(kāi)發(fā)工具本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)利用Microsoft SQL Server2005作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)支持多用戶的新型數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求。使用Visual Studion .NET作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語(yǔ)句、類與對(duì)象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型，給開(kāi)發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開(kāi)發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。開(kāi)發(fā)工具：Visual Studio 2008數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL Serevr 2005 應(yīng)用編程語(yǔ)言：ASP.NET二、 需求分析（一） 非功能性需求分析系統(tǒng)的總體功能是實(shí)現(xiàn)課程各種信息的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化，提高課程的管理水平，幫助更好的運(yùn)行，通過(guò)調(diào)研，要求系統(tǒng)至少具備以下幾個(gè)非功能性需求：1. 由于操作人員的計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍較差，要求有良好的人機(jī)界面。2. 該系統(tǒng)有三個(gè)用戶：管理員、教師和學(xué)生。3. 主要有課程管理、級(jí)別管理和學(xué)年管理。4. 刪除數(shù)據(jù)方便簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好。5. 數(shù)據(jù)查詢自動(dòng)完成，盡量減少人工干預(yù)。6. 系統(tǒng)注銷。（二）功能性需求分析1. 登錄功能在登錄過(guò)程中總共有三個(gè)用戶即管理員、老師和學(xué)生，但做的不完善，沒(méi)有具體的后臺(tái)管理，管理員和老師擁有全部的權(quán)限，查詢、刪除和添加操作，學(xué)生主要只有查詢的操作。該系統(tǒng)有權(quán)限和驗(yàn)證碼的問(wèn)題，只要是數(shù)據(jù)庫(kù)里創(chuàng)建的用戶，在登錄系統(tǒng)時(shí)使用正確的用戶名、密碼和驗(yàn)證碼，就可以登錄到系統(tǒng)，查看課程管理、級(jí)別管理和學(xué)年管理的相關(guān)信息。并且進(jìn)行一系列的操作。2. 查詢功能此系統(tǒng)提供了多重條件和單個(gè)條件的選擇，例如在課程管理模塊中就需要多重條件的選擇，先把要查看課程的學(xué)年和級(jí)別選擇好，點(diǎn)擊查詢按鈕，即可查看到課程的相應(yīng)的信息。在級(jí)別或是學(xué)年管理模塊中是單個(gè)條件的選擇，就只要把要查看的學(xué)年或級(jí)別選擇好后，點(diǎn)擊查詢按鈕，就可以得到想要的信息。3. 刪除功能此系統(tǒng)采用的是利用CheckBox方式選中要?jiǎng)h掉的那一項(xiàng)信息，點(diǎn)擊刪除按鈕，即把關(guān)于這項(xiàng)的信息全部刪除，在數(shù)據(jù)庫(kù)中該項(xiàng)的數(shù)據(jù)也隨之刪除。但是此系統(tǒng)只提供直接刪除，沒(méi)有“是否要?jiǎng)h除”這類提示框。4. 添加功能為管理員和老師提供錄入課程、級(jí)別、學(xué)年的信息。例如課程管理模塊，如果要添加一些新的課程，相對(duì)應(yīng)的學(xué)年和級(jí)別要先添加，如果新課程的學(xué)年和級(jí)別數(shù)據(jù)庫(kù)中存在則不用添加，直接在課程添加界面填寫好相關(guān)的信息和選擇好學(xué)年、級(jí)別，把新的課程添加成功，返回課程管理界面時(shí)，此時(shí)刷新界面，顯示添加課程后的信息。學(xué)年和級(jí)別的實(shí)現(xiàn)方式一樣。（三）可行性分析1. 經(jīng)濟(jì)性現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)、本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源、本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率、本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等、本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。2. 技術(shù)性本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)利用Microsoft SQL Server 2005作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)支持多用戶的新型數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求12。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)也為新系統(tǒng)服務(wù)器/客戶端的結(jié)構(gòu)提供了硬件的支持。使用Visual Studio 2008作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，它提供完善的指令控制語(yǔ)句、類與對(duì)象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類型，給開(kāi)發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開(kāi)發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。3. 操作性本系統(tǒng)為一個(gè)小型的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小，學(xué)校的電腦無(wú)論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運(yùn)行上是可行的。4課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)三、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)目標(biāo)本系統(tǒng)是針對(duì)學(xué)校課程管理的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)的，主要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：1. 系統(tǒng)采用人機(jī)對(duì)話方式，界面清晰、信息查詢靈活、方便、快捷、準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全可靠。2. 系統(tǒng)更好的進(jìn)行查詢、刪除和添加。3. 系統(tǒng)就具備數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)功能，及時(shí)根據(jù)用戶需求進(jìn)行數(shù)據(jù)添加、刪除、查詢等操作。4. 系統(tǒng)最大限度地實(shí)現(xiàn)了易安裝性、易維護(hù)性和易操作性。5. 系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠。6. 系統(tǒng)簡(jiǎn)單易操作。（二）系統(tǒng)總體分析該系統(tǒng)適用三種用戶即是管理員、老師和學(xué)生，主要有以下幾個(gè)模塊：1. 課程管理：多條件的查詢，選擇相應(yīng)的學(xué)年和級(jí)別，查詢相應(yīng)的課程信息并且可以對(duì)其刪除和添加，查詢到相應(yīng)的課程后，點(diǎn)擊課程名稱，可以顯示該課程的詳細(xì)信息。2. 學(xué)年管理：?jiǎn)蝹€(gè)選擇學(xué)年，如2009、2010等等，查詢相對(duì)應(yīng)的學(xué)年信息并且可以對(duì)它進(jìn)行刪除和添加學(xué)年。3. 級(jí)別管理：?jiǎn)蝹€(gè)選擇級(jí)別，如院級(jí)、國(guó)家級(jí)等等，查詢信息并且可以對(duì)它進(jìn)行刪除和添加一系列的級(jí)別。4. 注銷模塊：用戶退出系統(tǒng)，并且返回到登錄界面。5. 登錄模塊：用戶使用正確的用戶名、密碼和驗(yàn)證碼就可以進(jìn)入該課程管理系統(tǒng)進(jìn)行一系列的操作。6. 主頁(yè)模塊：用戶登錄該系統(tǒng)后的主界面，主要是介紹了一些精品課程軟件的使用和一些精品課程的舉例，點(diǎn)擊樹(shù)型目錄下的精品課程名稱，可以了解該課程的詳細(xì)信息，讓老師明白什么樣的課程是精品課程。管理員和老師可以對(duì)課程、學(xué)年和級(jí)別進(jìn)行查詢、刪除和添加，學(xué)生只能對(duì)其進(jìn)行查詢的操作。根據(jù)系統(tǒng)的功能需求，給出系統(tǒng)功能模塊總圖，如下圖2.1所示圖2.1 系統(tǒng)功能模塊圖根據(jù)系統(tǒng)功能模塊，可以設(shè)計(jì)出能滿足用戶需求的各種實(shí)體，以及它們之間的實(shí)體關(guān)系圖（E-R圖），為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。這些實(shí)體包含各種具體信息，通過(guò)相互之間的聯(lián)接形成數(shù)據(jù)的流動(dòng)。從需求可得出此系統(tǒng)有如下實(shí)體：用戶信息實(shí)體，課程信息實(shí)體，級(jí)別信息實(shí)體，學(xué)年信息實(shí)體。下面給出各實(shí)體屬性圖。用戶信息實(shí)體屬性圖如圖2.2所示：圖 2.2 用戶信息實(shí)體屬性圖課程信息實(shí)體屬性圖如圖2.3所示：圖 2.3 課程信息實(shí)體屬性圖學(xué)年信息實(shí)體屬性圖如圖2.4所示：圖 2.4 學(xué)年信息實(shí)體屬性圖級(jí)別信息實(shí)體屬性圖如圖2.5所示：圖2.5 級(jí)別信息實(shí)體屬性圖實(shí)體與實(shí)體間的E-R圖如圖2.6所示：圖2.6 實(shí)體與實(shí)體間的E-R圖（三）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)在上面設(shè)計(jì)的E-R圖的基礎(chǔ)上，將數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)所支持的實(shí)際數(shù)據(jù)模型，也就是邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步形成數(shù)據(jù)庫(kù)中的表。用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢等方面，這就要求數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，組成一份詳盡的數(shù)據(jù)字典，為數(shù)據(jù)庫(kù)的具體設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)，針對(duì)一般課程管理信息系統(tǒng)的需求，通過(guò)對(duì)課程管理工作過(guò)程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)計(jì)如下所示的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：用戶信息：用戶ID，用戶名，用戶密碼，用戶類型。課程信息：課程ID，學(xué)年ID，級(jí)別ID，課程名稱，負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人職稱，上報(bào)時(shí)間，批準(zhǔn)時(shí)間。級(jí)別信息：級(jí)別ID，級(jí)別名稱。學(xué)年信息：學(xué)年ID，學(xué)年名稱。本系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQL Server 2005作后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)名稱為db_KCGL。數(shù)據(jù)庫(kù)db_KCGL中包含4張表。1 Users（用戶表）記錄了用戶登入系統(tǒng)的相關(guān)信息。用戶表結(jié)構(gòu)如表3.1所示：表3.1 用戶表Users（用戶）屬性名稱屬性類型描述UsersIDINT主鍵UsersNameVarchar(16)用戶名UsersPwdVarchar(16)密碼UserTypeInt用戶類型其中UsersID代表了用戶的編號(hào)；UsersName代表了輸入的用戶名；UsersPwd代表了用戶進(jìn)入該系統(tǒng)的密碼；UserType代表了該用戶的類型。2 KeCHeng（課程表）記錄了關(guān)于課程的一些相關(guān)信息。課程表結(jié)構(gòu)如表3.2所示：表3.2課程表KeCHeng(課程)屬性名稱屬性類型注釋KCH_IDNumeric(18,0)主鍵XN_IDInt學(xué)年序號(hào)JB_IDNumeric(18,0)級(jí)別序號(hào)KCH_NameVarchar(50)課程名稱FZRVarchar(8)負(fù)責(zé)人FZR_ZHCHVarchar(16)負(fù)責(zé)人職稱SHBSHJDatatime上報(bào)時(shí)間PZHSHJDatatime批準(zhǔn)時(shí)間其中KCH_ID代表了該課程的編號(hào)；XN_ID代表了該學(xué)年的編號(hào)；JB_ID代表了該級(jí)別的編號(hào)；KCH_Name代表了該課程的名稱；FZR代表了負(fù)責(zé)人即為教這門課程的老師；FZR_ZHCH代表了該老師的職稱，比如教授等等；SHBSHJ代表了該課程上報(bào)的時(shí)間；PZHSHJ代表了該課程被批準(zhǔn)的時(shí)間。3 JiBie（級(jí)別表）記錄了關(guān)于課程的級(jí)別，如國(guó)家級(jí)、省級(jí)、院級(jí)等。級(jí)別表結(jié)構(gòu)如表3.3所示：表3.3 級(jí)別表JiBie（級(jí)別）屬性名稱屬性類型描述JB_IDNumeric(18,0)主鍵JB_NameNvarchar(MAX)級(jí)別名稱其中JB_ID代表了該級(jí)別的編號(hào)；JB_Name代表了該級(jí)別的名稱。4 XueNian（學(xué)年表）記錄了關(guān)于課程的學(xué)年，如2009、2010、2011等。學(xué)年表結(jié)構(gòu)如表3.4所示：表3.4 學(xué)年表XueNian（學(xué)年）屬性名稱屬性類型描述XN_IDInt主鍵XN_NameVarchar(16)學(xué)年名稱其中XN_ID代表了該學(xué)年的編號(hào)；XN_Name代表了該學(xué)年的名稱。（四）系統(tǒng)設(shè)計(jì)本系統(tǒng)從功能上劃分可分為以下幾大模塊：用戶登錄，課程管理，級(jí)別管理，學(xué)年管理、注銷、主頁(yè)等幾大模塊。1. 用戶登錄：主要是驗(yàn)證與識(shí)別用戶身份與密碼是否正確，這個(gè)系統(tǒng)的主要的用戶有管理員、老師和學(xué)生，由于時(shí)間的原因，該系統(tǒng)的管理員和老師具有相同的功能。2. 學(xué)年管理：主要是選擇要查看的年份，查看、添加或刪除里面的內(nèi)容，能快速定位到相應(yīng)的位置尋看。3. 級(jí)別管理：主要是選擇課程的級(jí)別，查詢、添加或刪除里面的相關(guān)知識(shí)。4. 課程管理：主要是選擇相關(guān)的年份、級(jí)別，查詢想要了解的課程的信息，如課程序號(hào)、名稱、負(fù)責(zé)人、申報(bào)日期等等，老師可以向系統(tǒng)里添加要開(kāi)設(shè)的新課程。老師能更快的上報(bào)新課程，而學(xué)生能知道查看新課程。5. 注銷：主要是實(shí)現(xiàn)想用別的用戶登錄時(shí)，就要切換到登錄界面，以便能及時(shí)用新的用戶登入該系統(tǒng)內(nèi)。6. 主頁(yè)：主要是用戶登錄課程管理系統(tǒng)后的主界面，顯示的是“歡迎進(jìn)入課程管理系統(tǒng)”滾動(dòng)字幕，并且對(duì)于精品課程的軟件使用以及舉例了一些精品課程。11課程管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 四、功能實(shí)現(xiàn) 1 .用戶登錄圖4.1 用戶登錄界面2. 主界面圖 4.2主界面3.課程管理模塊主界面圖 4.3課程管理界面4. 級(jí)別管理模塊主界面圖 4.4級(jí)別管理界面5. 學(xué)年管理模塊主界面圖 4.5學(xué)年管理界面13結(jié) 論 結(jié) 論本系統(tǒng)是課程管理系統(tǒng)的教師端，主要提供了驗(yàn)證與識(shí)別用戶身份、課程管理、級(jí)別管理和學(xué)年管理等幾個(gè)功能點(diǎn)。在這三個(gè)模塊中，主要的功能都是查詢、刪除和添加。在刪除中我的系統(tǒng)做的也不是很好，每次點(diǎn)擊完刪除的選項(xiàng)，它不會(huì)有是否刪除此項(xiàng)的信息框，直接把該項(xiàng)刪除。本系統(tǒng)功能過(guò)于簡(jiǎn)單，但是易使用。本系統(tǒng)易操作，它彌補(bǔ)了操作人員的計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍較差的現(xiàn)象；本系統(tǒng)采用Microsoft ADO.NET作為ASP.NET中的數(shù)據(jù)庫(kù)引擎，易用、高速、占用內(nèi)存和磁盤空間少，非常適合于作為服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)。本系統(tǒng)大量使用了數(shù)據(jù)綁定控件，避免用戶手動(dòng)錄入數(shù)據(jù)，從而降低了用戶誤操作的可能性。在設(shè)計(jì)該系統(tǒng)時(shí)，數(shù)據(jù)庫(kù)是一個(gè)相當(dāng)困難的知識(shí)，在完成此項(xiàng)工作之前，我先是查找了一些相關(guān)的書籍，了解了ASP.NET和數(shù)據(jù)庫(kù)的連接方式，只有科學(xué)的數(shù)據(jù)庫(kù)才能使系統(tǒng)具有良好的實(shí)用性。在系統(tǒng)完成后，本人對(duì)系統(tǒng)作了調(diào)試，對(duì)系統(tǒng)的不足之處作了修改，使系統(tǒng)有了更多的完善?，F(xiàn)在的系統(tǒng)已基本運(yùn)行正常，可是功能過(guò)于簡(jiǎn)單化，這是一個(gè)不足之處。在這些不足之處我會(huì)更進(jìn)一步的去了解，希望在今后做此類的系統(tǒng)時(shí)能夠完善好。14參考文獻(xiàn) 致 謝本設(shè)計(jì)是在校外實(shí)習(xí)期間完成的，指導(dǎo)老師為胡媛媛老師。在此期間，從選題到系統(tǒng)調(diào)試，從草擬初稿，再到完成終稿，胡老師一直對(duì)我嚴(yán)格要求，給予我悉心的指導(dǎo)，她的博學(xué)多識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的處事態(tài)度給我留下了非常深刻的印象，使我獲益良多。在此，我向胡老師表達(dá)最誠(chéng)摯的謝意。大學(xué)三年我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有思想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。一份耕耘一份收獲，終于經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，把這個(gè)課程管理系統(tǒng)完成了?？萍夹畔W(xué)院，這里嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、優(yōu)美的校園環(huán)境使我大學(xué)三年過(guò)的很充實(shí)和愉快。在這三年時(shí)間里，我有幸和許多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，聽(tīng)睿智的老師講授知識(shí)。雖然只有三年時(shí)光，但我確實(shí)學(xué)到了很多有用的知識(shí)，尤其是對(duì)我思想和方法上的指導(dǎo)。這些有用的東西一直對(duì)我大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很重要的指導(dǎo)作用，我相信，這些東西將伴隨