把固體放到水里萬琳琳【教材分析】本課是蘇教版科學教材三年級下冊第3單元“固體和液體”的第2課, 本單元有5課.本課是在上節(jié)課認識了固體的性質之后繼續(xù)對固體放入水中的現(xiàn)象展開研究。學好本課既能讓學生了解固體在水中的沉浮、溶解現(xiàn)象，也能通過科學探究注重實證性來進行科學精神、科學品質培養(yǎng)。為下面更好學習科學知識打下良好的基礎。【學情分析】在學習這一課之前，學生對固體在水中有的下沉，有的上浮，有的溶解，有的不溶解已有了一些感性認識，能夠描述固體的沉浮現(xiàn)象，但不能夠正確描述出溶解現(xiàn)象，對把固體與水分離的現(xiàn)象，學生很少注意到，特別是蒸發(fā)分離，學生沒有感性認識；做結晶分離實驗學生會感興趣，但是不能自覺地深究其中的科學道理。 【教學目標】（一）過程與方法：1能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發(fā)現(xiàn)事實，做出判斷；2能用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現(xiàn)象。（二）知識與技能：1知道哪些固體可以沉浮，哪些固體可以溶解；2. 了解固體與水混合或分離在日常生活中的應用。（三）情感態(tài)度價值觀：1. 體驗科學研究的樂趣，感受猜測和假設的重要性；2. 懂得通過獲得實驗觀察獲得事實、根據(jù)事實作出的判斷才是科學的。【教學重難點】重點：知道固體在水中有沉浮和溶解現(xiàn)象。難點：意識到固體的沉浮不是由其輕重、大小等因素所決定的。【教學方法】探究性學習方法探究性學習是科學標準中提倡的一種非常好的學習方式。科學探究能力的形成依賴于學生的自主探究活動，因此在教學過程中充分利用學生已有的知識和經驗，充分調動學生參與學習的積極性，給學生充分的思考、觀察、動手實踐的機會，把學生真正置于學習的主體地位。 A：提出問題學生猜測實驗驗證結論（固體的沉浮現(xiàn)象） B：教師實驗學生觀察學生描述結論（固體的溶解現(xiàn)象） C：提出問題研究方法實踐應用（固體與水的分離） D：激發(fā)興趣介紹制作方法課后思考（結晶分離實驗） 【教學準備】教師演示材料：水槽、燒杯、食鹽、課件學生分組材料：水槽、燒杯2個、玻璃棒；食鹽、沙、蘋果（整個的、切塊的）、蠟燭（整支的、半截的）、土豆（整個的、切片的）、螺絲釘、羹匙、橡皮、橡皮泥、玻璃球、乒乓球、硬幣、實驗記錄表【教學過程】一、導入：1. 講述樹洞救球的故事。2師：是否所有固體丟進了洞里都能用小猴的方法取出來呢？3. 揭示課題：一起把固體放到水里，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。（板書課題：把固體放到水里）二、研究固體放到水里的現(xiàn)象。活動一：研究把固體放到水里出現(xiàn)的沉浮1預測固體在水中出現(xiàn)的現(xiàn)象：如果把這些固體放入水中，根據(jù)你的經驗，你認為會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請你們先來當一回小小預測家，來預測一下可能出現(xiàn)的結果。2學生進行猜測、分類活動、教師巡視和小組情況。3匯報猜測結果4.提問：大家預測的結果不一樣，怎么辦？科學是講究準確的，要真正獲取答案是不能僅靠猜測和估計的，那就要我們用實驗來證明。5.學生分組實驗進行驗證，教師巡視指導。6學生匯報實驗結果哪些沉？哪些浮？7通過以上實驗你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（固體在水里有的沉、有的浮）8.學生討論: 為什么一枚硬幣會下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上呢？9. 你覺得物體沉浮與哪些因素有關？設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生通過“提出問題-學生猜測-實驗驗證-得出結論”的科學認識程序認識到固體在水里的沉浮現(xiàn)象，教師通過精心設計材料，抓住學生好奇，好動這一特點讓學生利用原有的生活經驗進行猜測，緊接著讓學生動手操作，動眼觀察，動口交流，使學生在探究與交流中認識了固體在水中的沉浮現(xiàn)象，學生人人參與探究活動之中，體驗探究帶來的樂趣。活動二：探究固體在水里的溶解現(xiàn)象1提問：是不是所有的固體放入水里都能沉和浮，還有沒有其他現(xiàn)象呢？猜一猜。2我們將鹽、茶葉和沙子分別放入水里，攪拌幾下看看有什么現(xiàn)象？ 3提問：通過這個實驗你發(fā)現(xiàn)固體在水中會發(fā)生什么現(xiàn)象？4. 總結：通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)把固體放到水里，有的會溶解，有的不會溶解，在不溶解的固體中有的會沉、有的會浮。設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生通過“實驗觀察描述結論”的科學認識程序認識到固體在水里的溶解現(xiàn)象，教師通過精心設計實驗，讓學生動眼觀察，動口交流，使學生在探究與交流中認識了固體在水中的溶解現(xiàn)象，并能用科學規(guī)范的語言來描述自己所看到的實驗現(xiàn)象。活動三：了解固體與水能混合也能分離，以及在生活中的應用1提問：剛才放到水里的固體該如何取出來呢？2. 師生共同分析分離方法：過濾、沉淀、蒸發(fā)。3. 生活中有時候需要把固體與水分離，比如洗菜時菜里的雜質與水分離，你還能舉出這樣的例子嗎？三、課堂總結這節(jié)課，我們研究了什么？你有什么收獲？總結：老師同學們真是善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的好孩子！四、拓展延伸同學們你們看這個水晶樹枝（出示圖片）漂亮嗎？大家可以用今天學到的知識來親手制作一朵，來享受一下科學課帶給我們的樂趣，也作為對自己的獎勵好嗎？下面我們來看一看制作的方法吧！板書設計:把固體放到水里 有的沉，有的浮。 有的固體能溶解 有的固體不能溶解 把固體和水分離的方法 1、過濾 2、沉淀 3、蒸發(fā)學生實驗記錄單:實驗記錄卡固