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文檔簡介

語文園地一教學目標：1. 猜謎語， 會認“六、七、八、九、十”5 個生字， 會寫“八”和“十”。2. 比較三組形近字，學會用“加一加”的方法認識新字。5. 按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學重點：學生能夠自主識字。 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學難點：養成自主識字興趣。教學準備：教學課件教學時數：2 課時 教學過程：第一課時一、趣味識字（一）復習導入。1. 全班誦讀金木水火土 。2. 出示“識字加油站” 中的內容， 讓學生在兒歌中找出漢字“一、二、 三、四、五”。3. 教師范讀詩句，學生跟讀。4. 教師引導：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數字。1. 教師范寫“八”和“十” ，學生書空。2. 學生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運用1、教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。2、教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學生自由讀一 讀。3、質疑：同學們，這三組漢字有一個共同特點，你們發現了 嗎？（學生談談自己的發現，教師明確：每組漢字中，在第一個字上 加上一筆或者兩筆可以變成第二個字。如“人”上面加兩橫變成 “天”； “口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）4、教師小結：同學們，今后在學習漢字時，可以用“加一加” 的方法認識更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片， 指名說說圖中是什么動物？ （鵝）1. 出示“鵝”的演變過程，學生認真觀察。2. 指名說說“鵝”與實物的相似之處。3. 教師引導：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是 如何贊美鵝的。（二）課件播放古詩詠鵝，學生認真觀看。引導學生想象鵝在水 中快樂的樣子。1. 教師范讀詠鵝，學生跟讀。第二課時一、復習鞏固（一）教師出示上節課認識的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內容。（二）教師范讀兒歌小兔子乖乖。（三）教師一句一句帶讀，同時示范做相應的動作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學小結：小兔子做得對，當陌生人敲門時，千萬別開門。 三、書寫提示（一）復習田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、 右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心間。（三）教師：當我們在書寫漢字的時候，要注意什么呢？1. 學生在“寫漢字” 軟件里再次觀看 “二、三、十、禾” 的書寫順序， 以及每一筆在田字格中的位置。2. 學生在田字格里認真描紅，臨寫。3. 組內評議，寫得好的獎勵一顆小星星。反思優點：本節課最大的亮點就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學生 學習的興趣以及學習的積極性，教師也適時地進行了其他字謎的拓 展，使得學生的學習興趣更加高漲。 不足：本節課在書寫方面“八”字的掌握仍有待

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