語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1. 猜謎語， 會認(rèn)“六、七、八、九、十”5 個(gè)生字， 會寫“八”和“十”。2. 比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。5. 按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠自主識字。 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、趣味識字（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 全班誦讀金木水火土 。2. 出示“識字加油站” 中的內(nèi)容， 讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、 三、四、五”。3. 教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。4. 教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字。1. 教師范寫“八”和“十” ，學(xué)生書空。2. 學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運(yùn)用1、教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。2、教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一 讀。3、質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了 嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上 加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成 “天”； “口”里面加上“十”變成“田”；“日”里面加一橫變成“目”）4、教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加” 的方法認(rèn)識更多的漢字。三、日積月累（一）出示“日積月累”部分的圖片， 指名說說圖中是什么動物？ （鵝）1. 出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。2. 指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。3. 教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是 如何贊美鵝的。（二）課件播放古詩詠鵝，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水 中快樂的樣子。1. 教師范讀詠鵝，學(xué)生跟讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一起讀（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌小兔子乖乖。（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動作。（四）師生一起配樂表演讀。（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。 三、書寫提示（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、 右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。（三）教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時(shí)候，要注意什么呢？1. 學(xué)生在“寫漢字” 軟件里再次觀看 “二、三、十、禾” 的書寫順序， 以及每一筆在田字格中的位置。2. 學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。3. 組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓 展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。 不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待