教學質量分析報告 -六年級英語 一、學情分析首先我校學生在構成上較特殊，主要由回族和漢族構成，六年級學生在人數配比上每個班級回族學生約占1/4,其次班級構建上每個班人數都在45人以上。在學生心理上開始進入少年期，大多數學生都有了自己的見解，但易被影響；學習興趣廣，求知欲和好奇心增強，開始獨立思考、追求與探索，自我意識發展；自尊心和自主性進一步增強，仍缺乏自我約束力；學習壓力大，心態不穩定，需要及時而且正確的引導。二、試題分析對于六年級學生來說，在知識層面上按照新課程標準的要求，六年級學生應掌握最基本英語知識的聽、讀、寫能力，因此在試題設置中主要包含以下題目類型：聽力部分、單詞歸類、單項選擇、補全對話、連詞成句、閱讀理解、寫作。六年級是小學時期進入初中階段的重要過程，在提高學生學習自信心方面，試題的設置上也偏重于對學生基礎知識的考察，以書本中出現的重點單詞以及短語和句型為主。考試內容雖然簡單而且重難點突出，既考察了學生對于知識的掌握程度也體現了考試并不是體現學生能力的唯一方式，側重于對學生學習認真程度和細心的檢測，因此在試題上的設置上有著較高的水準和檢測價值。三、縱向成績對比在成績比對上，通過對整個六年級四個班四次考試進行了系統全面的考察之后，繪制了下述柱狀成績分析圖表。其中，橫軸代表考試平均分的成績和及格、優秀的百分比數據，縱軸為每次考試中平均分、及格率、優秀率所占的比重。通過柱狀圖表的形式，可以明顯看出整個六年級四個班在平均分、及格率、優秀率上的變化趨勢。在四次考試中這三項指標都呈現出上升的趨勢，而且在優秀率的提升上有著很大的進步。 四、橫向班級成績對比 六年級四個班其中英語教師共有兩名，每人各帶兩個班級，在分析了各個班級的成績之后做了如下對期末考試成績的表格。橫軸是六年級四個班的平均分數值和及格率、優秀率的百分比。縱軸為每次考試中平均分、及格率、優秀率所占的比重。 分析圖表中的數據，六年級四個班的成績基本維持在同一高度上，這都得益于集體備課的好處，以及平時的相互交流和資源共享下的優勢保障。但是也同樣反映出在班級優秀率上，各班所占的比重都相對較低，因此在提升后進生的同時也要加強對中等生的培養。5、 存在的問題通過對這一學期的教學工作及學生成績的分析、對比以及反思，發現了在教學過程中的以下幾個問題：1. 教學效率低。課堂過程只有僅限的45分鐘，作為教育工作者都在研究如何行之有效的提高課堂效率，所以這也是作為教師所要面對的一個共性問題。提高課堂效率，不僅要讓優等生有所提高，中等生有所掌握，而且要讓學困生有所收獲，做到這些就要兼顧各個層面的學生。2. 缺乏教學經驗。作為新教師自然在教學經驗方面是有一定不足的為了彌補這一缺失，就要在平時的學習當中多學習老教師的經驗和教導學生的方法。3.教育學生缺乏耐心。在分層次教學當中，不可避免要面對一些成績薄弱、自制力低、學習習慣差的學生，這些學生本身的學習能力差，因此在教育、教導方式上要多一點耐心，多傾聽他們的感受和想法。6.整改措施1.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。2.基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，課堂上一定要有生動活潑的教學活動。3.注重課后落實檢測。要提高英語教學質量就要從平時抓起，要充分發揮小干部的帶頭作用和監督作用。對于每天要背誦的單詞、句子和課文，都要求課代表在早上寫在黑板的一角，提醒全班同學及時到組長那里進行背誦，下午放學前及時做好統計，對于沒有背好的同學由教師進行監督，從而在全班形成一種英語學習的氛圍，盡量做到天天過關，人人過關。4.注重后進生的轉化。借助集體的力量感