北京亮起來了教案一、回顧課文，激趣導入1、聽寫課文重點詞語，當堂校對。2、選擇幾個重點詞語說說課文的主要內容。3、導學：有一位四十多年前離開北京出國的老爺爺，他托我給小朋友們帶來一段話。（師讀）小朋友們好！我是一個老北京人，現在我住在國外。我記得四十多年前的北京，一到晚上，商店大多關門了，街上沒有霓虹燈，道路很黑，車輛也很少。不過，我聽說現在北京變樣了，一到晚上就特別美，我非常想回來看看北京的夜景。可惜我現在太忙了，一時還回不去。小朋友們，你們能向我介紹一下嗎？4、過渡：小朋友們，你們能滿足老爺爺的要求嗎？好，現在我們每個小朋友都是小講解員，就讓我們繼續學習第12課北京亮起來了，好好給老爺爺介紹介紹現在的北京。（板書課文題目）二、圖文結合，賞讀理解（一）課件出示第1自然段及插圖一。1、誰來做小講解員？（指名讀）2、你讀懂了什么？相機指導：（1）看看圖片上的天空，你理解了哪個詞？（夜幕降臨：天已經黑了）（2）看看圖片，誰來說說“燈的海洋、光的世界”是什么意思？（北京城里到處都是燈光。）3、指導有感情地朗讀，相機評價。4、小結：你們的講解，使北京城的夜晚更美了，真是燈的海洋，光的世界。（板書：燈的海洋光的世界）（二）學習第25自然段。1、過渡：北京城哪些地方成了燈的海洋、光的世界呢？老爺爺一定很想知道，你們能告訴他嗎？小聲讀讀課文第25自然段，用筆畫出這些地方。2、組織交流：你想講解哪個地方的夜景？（根據學生交流介紹，板書地名，并隨機指導學習有關段落。）第2自然段課件出示插圖一及文字：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。（1）長安街上有哪些燈光？（路燈、車燈）（2）仔細看看圖，你覺得這些路燈好看嗎？（結合插圖理解“華燈”）（3）川流不息的汽車，排成了一條長龍，來來往往，燈光一閃一閃的，從高處看，就像一顆顆閃爍的（星星），所以作者說像（銀河從天而降）。（板書：銀河從天而降）（4）多美的長安街啊！誰來讀得更美？（指名讀，師生賽讀）過渡：長安街還有哪里也很美呢？課件出示：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。（1）想看看夜晚的天安門城樓嗎？（課件出示天安門城樓的圖片）（2）這就是金碧輝煌，這就是光彩奪目，誰想來讀一讀？（指名讀，男女生賽讀）小結：欣賞著這么美的夜景，讓人多么愜意啊！讓我們再來感受一下這么美的景色吧！齊讀第2自然段。第3自然段課件出示“立交橋圖片”及文字：環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（1）過渡：把視線收回，讓我們好好欣賞一下這北京的立交橋吧！指名朗讀，其他學生邊聽邊畫出你覺得最美的句子。（2）學生匯報交流。（3）相機指導：多美的立交橋呀！它就猶如（道道彩虹）。（板書：猶如道道彩虹）（4）你還可以把“猶如”換成哪個詞呢？（5）（課件出示練習）環形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。（6）多美的立交橋呀！誰能用朗讀的形式來告訴大家它的美呢？（指名讀，小組賽讀）（7）過渡：除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈？課件出示“街道上各種燈的圖片”及文字：街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。看了這些燈，你們有什么感受？你們最喜歡哪種燈？這些燈讓美麗的北京更美麗了，課文用了哪個詞？（裝點）給它找個近義詞。小結：這一自然段既寫到了立交橋，又寫到了各種燈，令人深深陶醉。第4自然段（1）課件出示圖片（現在的商業街和以前的商業街的圖片），置身于兩個不同的商業街中，你有什么感覺？（現在的商業街更新、更美）這就是課文中的哪個詞？（板書：煥然一新）（2）（課件出示第4自然段）如果你就處在這樣煥然一新的美景中，你會有怎樣的感受呢？相機理解“不夜城”。（3）這么繁華的商業街，真令人著迷！誰想來讀一讀？（指名讀，讓學生評價，提建議，再讀。）第5自然段（1）課件出示插圖二及第5自然段。（2）指學生朗讀，其他同學邊聽邊想：你讀懂了什么？還有什么疑問？（引導學生質疑：故宮是建筑，不是人，為什么卻說故宮變得年輕了，還用女字旁的“她”？）（3）學生自由談感受，教師引導學生體會：一束束燈光照著故宮，使她變得像一個姑娘般美麗動人了。（4）教師用輕柔的語氣范讀句子。引導學生感受：輕輕柔柔的，把故宮在燈光下美麗動人的樣子讀出來了。（5）指導學生多種形式讀課文。（三）學習第6自然段。1、游覽至此，誰能用一句話贊美你眼中的北京？2、北京的夜景真美啊！我們看書上最后一段話是怎樣贊美北京的夜景的？3、學生齊讀。4、這句話用了哪兩個詞對北京的夜景進行贊美？（板書：明亮輝煌）5、多種形式指導學生反復誦讀。三、欣賞美景，升華情感1、欣賞：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。（課件再次播放北京夜景圖集）2、表達：此時此刻，你有什么話想說呢？預設1：北京城的夜晚實在是太美了！預設2：北京是個“不夜城”，那里是燈的海洋，光的世界。3、就讓我們懷著對北京的熱愛和贊美之情，讀一讀課文題目吧。（齊讀課文題目）四、拓展練習，運用語言1、北京是我國的首都，它歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀）2、是呀，北京天天都在變，越變越美麗。我們的家鄉也在變，