小學一年級語文上冊復習教學知識點歸納總結（一）、漢語拼音：1、目標：（1） 能讀準聲母、韻母,準確拼讀音節,讀準四聲及輕聲音節。（2） 能背誦聲母表。熟悉韻母表、和整體認讀音節。（3） 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。（4） 能借助漢語拼音認讀漢字,能根據拼音寫出要求學會的漢字。2、要點及方法：（1）聲母：A、形近字母：bdpq： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學生最容易混淆。在復習時,我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶,比如：像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。nh、tf：這兩組聲母的字形比較像,可以讓學生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分,前、后鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習：nl、zzh、cch、ssh。C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置,是為了先易后難,便于教學。但是在記憶聲母表的順序時,就應給學生指出,翹舌音在前,平舌音在后。（2）韻母：韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ieei、iuui、unn音近：eneng、ining、engong（3）整體認讀音節：整體認讀音節的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助學生記憶時,可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應,第二行和相關單韻母相應,第三行前兩個和相關復韻母對應,第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。（4） 標調規則：關于漢語拼音的標調規則,可以幫學生復習有關的兒歌：見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背,關鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。（5） 拼寫規則：j、q、x、y與相拼的規則。很多學生在音節的合成時都知道上的兩點要去掉,反過來,音節的分解時,比如：j （ ）（ ）,有的學生就不知道上的兩點要還原了。關于拼音,我們復習的形式可以有：1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。2）找出音節中的聲母或韻母。3）分解音節或合成音節。4）看圖把音節補充完整。5）給音節標聲調。6）在音節中找出整體認讀音節。7）看圖選擇正確的音節。8）分別找出聲母、韻母、音節。 在復習時,我們也要盡可能地調動學生的積極性,不要把一節復習課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復習課搞成題海戰術,或是上成練習課,學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點,可以創設一些情境,在玩中學,在玩中復習和鞏固,這樣符合新課標的要求,符合低年級學生的興趣和需求,能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識,讓學生在自主中建構知識、運用知識,形成能力。二、字詞：1、目標：（1）能準確認讀生字,掌握漢字的基本筆畫,能按筆順在田字格里寫字。能用學過的生字組詞、說話。（2）復習和掌握一些常用的識字方法。（3）進一步培養學生獨立識字的能力及主動識字的愿望。2、要點及方法：（1） 筆畫：本冊書中出現的24個新筆畫。（2） 偏旁：本冊出現的生字,獨體字比較多,這些獨體字有一部分有了一些變化,成了偏旁。（3）漢字：A、讀音上需注意的：平舌音：三、四、早、才、在、子、村、從、字、草。（座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素）翹舌音：十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。（鐘、穿、床、雙、創、試、種、摘、廈、睡、著、聲、這、尚）前鼻韻母en、in：們、心、樹、陰（您、問、信、緊）后鼻韻母eng、ing：升、正、生、風、豐、分、聽、廳、青。（亭、敬、明、朋、聲、名、能）輕聲詞：1（句末語氣詞）呢、著、了、嗎、呀2（詞綴）子、頭、面、里3（疊詞）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶4（變調）漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已經、怎么、我們飛過來、吹一吹、舍不得這部分練習的形式可以有：選擇正確的讀音、把音節補充完整。B、同音字、音近字：升生、友又、漁魚、子字、馬螞、時十、她他公工、和何、風豐、聽廳、點電、貝背、月樂這些同音字是同學們最容易混淆的,關鍵要從意思上幫助他們區分。比如： “魚漁”這一組,“魚”指的是生活在水里的魚類動物,而“漁”是指捕魚、謀取這種動作,如：漁船、漁村、漁夫再如“聽廳”這一組,“聽”表示用耳朵聽到的聲音,而“廳”表示一個什么樣的房間。如：客廳、餐廳C、形近字：了子、馬鳥、許牛、江工、開開升、東樂車、里早、見貝、早草、毛手、他她、和知、方放、大太、去云、四西、用月、子字、時村對這些形近字對比著來找找它們的異同點。練習的形式可以有：1）生字“數學題”。如：女子（ ）、螞蟲（ ）2）生字“小魔術”：加一筆組成另一個字：大（ ）、二（ ）加一筆。3）生字開花4）比一比,組詞。5）加偏旁組字、組詞。6）寫出帶有相應偏旁的字并組詞。7）結合句子或詞語的確選字填空。（引導學生在運用和積累的過程中,發現的總結它們的用法）D、多音字：長、分、樂、結、和、好、背、了、種（要理解每種讀音的意思）練習的形式可以有：多音字組詞；根據具體的語言環境（詞語、句子）選擇正確的讀音。E、筆順容易寫錯的字：火、方、北、里。（4）詞語：A、 近義詞：喜愛喜歡、好看美麗、許多很多、漂亮好看、潔白雪白、驚奇奇怪、知道明白、非常十分、有名著名、充足充分（可以用替換的方法來復習,提供合適的語境,結合具體語句來練習）B、反義詞：東西、南北、好壞、生熟、天地、友敵、冷熱、彎直、清渾、緊松、喜愛討厭、寬大窄小、潔白烏黑、認真馬虎、進步落后（復習這部分時,可以結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱,冬天天氣 。）C、 填上合適的詞：1）量詞：（位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆）一（ ）橋 一（ ）船 一（ ）牛 一（ ）馬一（ ）云 一（ ）風 一（ ）星 一（ ）葉子2）形容詞：（ ）的小河 （ ）的冰花 （ ）的青草 在做這種練習時,要教會學生一種方法。比如：（ ）的小河,可以問學生,你看到過什么樣的小河？學生可能會答：我看到過彎彎的小河,看到過清清的小河,長長的小河要打開學生的思路,幫著總結,我們可以從事物的形狀、顏色、感覺等幾方面來想。3）詞語歸類：能根據提示進行歸類（水果、職業、交通工具）能劃去詞語中不是同一類的。4）詞語積累（練習中讀讀背背的成語、課文中的四字成語） 我們在字詞這部分的復習時,要把精力放在備教材、備學生上,書上和生字不一定都要做看拼音寫詞語,我們可以針對不同的字容易錯的地方采用不同的形式來練習。比如：有的字是筆順筆畫容易錯,就可以用數筆畫的方法復習,有的字是讀音容易錯,就可以做選擇讀音的練習,有的字有同音字容易混淆,就可以做選字填空,或是聽寫練習,總之,形式多樣些。三、句子：1、復習目標： 讓學生明白什么是一句完整的話。2、練習形式：1）可以請學生進行一些句子的補充練習,讓他們知道完整的句子應該具有哪些內容。比如：書上練習4中的：我喜歡吃的水果有 ,有 ,有 ,還有 。2）可以提供幾個詞語,給詞語排隊,組成一句通順的話,培養學生連詞成句的能力。3）判斷一個句子是否完整,如果不完整,再進行恰當的補充。4）可以做一做趣味性的組句游戲。5）可以做一做看圖寫句子。（可以是看圖把句子補充完整,或是看圖來寫一句話。）四、閱讀： 閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現。在復習階段,我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養。1、復習要點：（1）熟悉課文中出現的常用標點符號,學習運用句號、問號、逗號和感嘆號,能讀出不同的語氣。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。（3）正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。（4）運用指定的符號在文中找到要求的語句。（5）在文字材料中,尋找問題的答案。（6）展開想象,感受語言的優美,進行語言的積累。2、復習形式：1）按課文內容填空。2）閱讀一個自然段的內容,完成有關練習（字音、詞語、句子）五、寫字：1、復習目標：（1）初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。（2）養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,基本做到書寫規范、端正、整潔。（3）能按筆順規則用鉛筆寫字,注意書寫正確、規范,姿勢端正。2、復習要點：本冊教材中練習中出現的寫字練習,滲透了一些寫字規則：先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊怎樣才能把字寫好呢？老師可以稍做提示：1保持正確的書寫姿勢。2把字均勻地寫在格子中間。3注意字的筆畫。4注意間架結構歸納學過的字中出現的結構方式：上下、左右、獨體、半包圍、全包圍,分析每種結構書寫時應該注意些什么。可以先請學生談,然后老師再總結。 我們在這部分復習時,不可能把每個字再指導他寫一遍,要注重平時作業的反饋信息,有針對性地選擇平時學生寫不好的字再進行指導。讓學生在感受的規律的同時,再進行類的指導。六、口語交際：口語交際的復習老師可以設計一些難度相當的幾個話題來進行練習。學生要能做到：（1）能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。（2）與別人交談時,態度自然大方,有禮貌。（3）能完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞。（4）有表達的信心,積極參與討論,對感興趣的話題發表自己的意見。 我們的口語交際課的內容要來源于學生的生活,學生的需要,指導要來源于學生的困難和問題。這樣的口語交際課才能愛到學生的歡迎。比如：書上出現的幾次口語交際內容就非常生活化,像借鉛筆、自我介紹、打電話等,學生平時在生活中就常常遇到。我們在復習口語交際時,就可以給他們找幾個感興趣的話題來練習。如：要過新年了,你最希望爸爸媽媽送你什么禮物,為什么？說給同學們聽聽。 漢 語 拼 音 聲 母 表b 玻 p 坡 m 摸 f 佛 d 得 t 特 n 訥 l 勒 g 哥 k 科 h 喝j 基 q 欺 x 希 z 資 c;雌 s 思 r 日 zh知 ch 嗤 sh 詩y 醫 w 巫漢 語 拼 音 韻 母 表a阿 an安 ao奧 ai哀 ang昂 o喔 ong翁 ou歐 e鵝 en恩 er兒 ei唉 eng摁 i衣 ia呀 iu由 ie耶 in因 ing英u烏 un溫 ua蛙 uo窩 ue月 ui威迂 iao腰 ian煙 iang央 iong用 uai外 uan彎 uang往整體認讀音節zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yueyin yun yuan ying難點提示:1.在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).2.標調是按照” a o e i u ”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在后.即” iu、ui”的調都應標在后一個字母上.3.以前常說”見j q x ,脫帽行個禮.”其實y后的也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但為了便于學生的記憶,可以把順口溜改為”見j q x y ,脫帽行個禮.”4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)5.后鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過于靠后,時間長了自會改正.)6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什么”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這么教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然后再教 “bd肚子對肚子,pq腦袋對腦袋。”或者用手勢:大拇指向上,左手b來右手d大拇指向下,左手p來右手q7。o的發音南北始終有爭議,但標準的讀音肯定是“哦”（一聲）。 聲 母 表 b p m f d t n l g k h j q x 玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希 zh ch sh r z c s 知 蚩詩 日 資 雌 思 漢語拼音字母表韻 母 表 a o e ai ei ao ou an en ang 啊 喔 鵝 哀 誒 凹 歐 安 恩 昂 eng ong 亨的韻母 轟的韻母 i ia ie iao iou ian in iang iong 衣 呀 耶 腰 憂 煙 因 央 雍 u ua uai uan uen uang ueng 烏 蛙 歪 彎 溫 汪 翁 e an n 迂 約 冤 暈 漢語拼音字母表 聲 調 符 號 陰平： 陽平： 上聲： 去聲： 聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。 例如： 媽 m 【陰平】 麻 m 【陽平】 馬 m 【上聲】 罵 m 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】 隔 音 符 號 a,o,e開頭的音節連接在其它音節后面的時候,如果音節的界限發生混淆,用隔音符號()隔開,例如piao（皮襖）。 備 注： 、知 蚩 詩 日 資 雌 思等字的韻母用i 。 、 i 行的韻母,前面沒