中考語文專題復習病句的辨析桂平市麻垌鎮第一初級中學 覃宗麗 教學目的:1、認識多種病句類型及特點。 2、學會用“七看”診斷病因法判斷病因。3、通過練習，學生判斷的能力能夠得到強化和提高。教學重點難點：學會用“七看”診斷病因法，學生判斷的能力能夠得到強化和提高。計劃課時：1課時 教學過程： 一、 導入 這學期我們進行了三次考試，每次第一部分都很“難看”，除了字詞、成語運用外，病句也是造成我們丟分的罪魁禍首。這節課我們就來再一次認識它 ，找出它的弱點，將之消滅。 二、方法指導1、 病句的類型：搭配不當、成分殘缺、詞序不當、句式雜糅、語義重復、否定不當2、“七看”診斷病因法。（1）一看并列項 、（2）二看否定詞、 （3）三看關聯詞、（4）四看動詞、（5）五看介詞、（6）六看兩面詞、 （7）七看數量詞（1）一看并列項 并列項指句子中的并列成分。并列項之間一般有頓號或表并列關系的連詞（如：和、并）作標志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動詞或形容詞之間的并列。 例題： 1天漸漸轉暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時從空中傾瀉下來。（“墨似的烏云”和傾瀉不搭配） 2看到同學們個個精疲力竭、疲憊不堪，我便忍痛干起來。（“精疲力竭”和“疲憊不堪”語義重復。） 3我們的報刊、電視、網絡和宣傳媒體，更有責任作出表率，杜絕用字不規范現象再發生。（“宣傳媒體”包含報刊、電視、網絡，不能形成并列關系。）4只要你用心品味漢字、認讀漢字，就一定會發現她的神奇魅力。（“認讀漢字”“品味漢字”語序顛倒）小結：一看并列項，要看并列項的搭配，是否重復，是否類屬關系有問題，語序是否顛倒。（2）二看否定詞否定詞指“不”、“否”、“沒有”等表示否定的詞語，也包括含有否定意義的詞語“防止、否認、杜絕、禁止、避免”等。例題：1.為了避免今后不再發生類似事件，小區保安采取了切實有效的措施。（“避免”表否定意識的詞語不能與“不”連用。）2.新時期，雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？（句中“否認”“不”是雙重否定，表肯定的意義。肯定的反問句表達的是否定的意思，意為誰都承認現在不需要學習雷鋒了。顯然，這與要表達的意思正好相反，應將“否認”改為“承認”。）小結：二看否定詞，注意“防止、否認、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語，當它們與否定詞連用時表意是否符合邏輯；多重否定是否符合邏輯。（3）三看關聯詞例題：1.我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。（“如果”和“也”不搭配，把“也”改為“就”。）2.上課時我們只要集中精力，才能把握重點、攻破難點。（“只要”和“就”不搭配，把“只要”改為“只有”。不能改為“只要就”，因為“只要就”表示充分條件，放在這個句子的語境里就是說，只要能集中精力就一定能把握重點、攻破難點；“只有才”表示必要條件，在這個句子的語境里是說，要想能把握重點、攻破難點就必須集中精力，哪個符合這個句子的語境？當然是“只有才”。）3.只有我們和自然和睦相處，才能保護好我們人類自己的家園。（“只有”應該放在“我們”后面，因為這兩個分句的主語一致，關聯詞應該放在主語之后。）4.這次比賽，職業運動員不僅可以參加，業余運動員也可以參加。（“不僅”應放在職業運動員之前。主語不一致時，關聯詞放在主語前面。）小結：不同關聯詞所運用的語義場合是不同的，因此在遇到一個句子含有關聯詞時，首先要注意運用的關聯詞是否符合語境要求；其次，要注意關聯詞是否正確搭配；再者，特別要注意關聯詞與主語的位置是否得當。（4）四看動詞在一個句子里，動詞是靈魂，他既承接前面表示主語怎么用，又要支配后面的賓語來表示具體的句意，因此出題人很容易在動詞上設陷阱。例題：1. 毛澤東同志“高峽出平湖”的偉大預言終于達到了。（“預言”和“達到”主謂搭配不當。換成“實現”。）2.為了提高同學們的寫作興趣，我校語文組舉行了以“文學與生活”為主題的文學交流活動。（“提高”和“興趣”搭配不當，換成“激發”，動賓搭配不當。）3.眾志成城的雄渾合唱拉開了“2008宣傳文化系統抗震救災大型募捐活動”。（“拉開”沒有賓語，加上“的序幕”。）4.他建議舉行一次歌詠比賽，大家紛紛附和。（“附和”換成 “贊成”。感情色彩不對。用詞不當。）小結：一般情況下，在動詞上設置的出錯點主要有動賓搭配不當、確實賓語中心語、詞語本身的感情色彩不對造成的用詞不當。特別注意：判斷動詞是例題：1.秋天的香山是個美麗的季節。（主賓不搭配，可把“季節”改為“地方”。）2.經過多方打聽，我們終于了解到這只手提包的失主是你們學校的一位女教師丟的。（去掉“丟的”或者去掉“的失主”。這種病句類型是句式雜糅指表達同一個意思，可用兩種不同的句式，但把這兩種句式糅合在一起就形成病句。）小結：“是”字句較常見的語病是主賓搭配不當、句式雜糅等。（5）五看介詞介詞用在名詞、代詞或名詞性短語前面，表示跟動作、行為有關的時間、處所、方式、對象等。表示時間、處所：從、到、在、于、當、趁、順著等。表示方式、方法：用、拿、按照、通過、根據等。表示對象：對、對于、關于、跟、和、替、給、向等。例題：1.通過這次社區勞動，使她更喜歡參加青年志愿者活動。（介詞的誤用，使句子缺少了主語。）2.因為我從小生活在苗鄉，所以祝酒歌對我一點也不陌生。(“對”應該是誰對誰，主客倒置。)小結：濫用介詞會造成主語的殘缺，常見容易誤用的介詞：經過、通過、由于、當時、在中等。而有些介詞如對、對于、把、被等則要注意句子是否主客倒置。（6）六看兩面詞例題1.能否幫助孩子們樹立正確的人生觀，是使他們走向美好的生活的關鍵。（句子前半句有兩面詞，后半句表示肯定，一面和兩面搭配不當）小結：具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優劣”“好壞”“成敗”等，要看前后是否反應。（7）七看數量詞例題：1.據統計，全省個人捐資辦學萬元以上的已將近400余人。（“將近400”與“400余”前后不一致，兩者只能取其一）2.太陽表面的溫度也不過六百度以上。（“不過即超過，前后矛盾”）小結：數量詞前后的內容搭配是否相符或表述是否重復。三