3菜園里教學目標1、知識目標：認識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風”四個字。認識個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴展學習本課以外的有關漢字，擴大知識面。2、能力目標：通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。 3、情意目標：培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學重點認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學的重點。識記生字、寫好“心”、“風”是難點。課前準備1、在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個盒子，盒子里準備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片。2、多媒體課件一組。3、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。）教學課時1課時教學過程一、導入。小朋友們，今天老師要帶你們去一個地方(出示燈片)，猜猜這是什么地方？（出示課題）誰來讀一讀？觀察圖片，學生發言。小老師領讀。你是怎樣認識“菜”和“園”的？思考后學生自由發言。 二、認識蔬菜。1、觀察菜園(燈片)，有哪些蔬菜。學生回答。這里還有一輛大卡車，今天它把這些蔬菜也運了一些到我們教室里來了，小朋友想看看嗎？看看、摸摸蔬菜，會讀的就取走卡片。學生活動，找卡片。2、一共有幾種蔬菜？分別是什么？學生回答。3、出示蔬菜(實物)。 學生舉起相應的卡片。4、任意抽讀。小老師帶讀。5、游戲：走迷宮。全班、開火車。跟字寶寶走出迷宮（分組讀字）。三、識字及指導書寫。1、出示 “卜”、“又”、“心”、“風”四個字。（強調“卜”讀bo）2、在田字格中范寫。引導思考：你是怎樣記住這個字的？寫這個字時要注意什么？在書本上描紅。教師巡視、指導。3、范寫新筆畫“臥鉤”。請學生上來書寫。4、認識個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”。同桌討論，互讀：開火車讀。學生認真觀察討論后回答。學生記憶。四、學習兒歌。1、認識蔬菜的顏色導入兒歌。學生自由回答。2、指導學生的朗讀：齊聲讀兒歌，指名讀兒歌。3、你覺得朗讀兒歌哪里最困難？小組解決。4、兒歌朗誦比賽。個人比賽、男女生比賽。比一比，評一評。5、師總結。 全班表演讀兒歌。 五、擴展延伸。1、你喜歡什么蔬菜，為什么？學生自由回答。2、你還知道哪些蔬菜？學生上臺介紹相關材料。3、在教室布置“蔬菜瓜果園”，貼上學生的作品。和家人到菜園里或菜市場看看，還有哪些蔬菜，并把它們用彩筆畫下來，寫上名稱并注音。教學反思一年級學生識字的一個特點是“記得快，忘得快”。因此在這堂課中，我采取多種識字方法，從讀拼音識字，到去掉拼音識字，從同桌互助識字，到游戲中識字，再到課文中找字圈出生字寶寶，認字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復訓練，學生對字詞的識記得到了鞏固。 但是， 教學永遠是一門遺憾的藝術。在這堂課中，還存在著許多的遺憾和不足。在這堂課上，由于讓孩子說說自己對蔬