洪集鎮小學 四 年級 語文 科目集體備課教案備課時間：2015年3 月1 日課題：23、黃河的主人本課初備課時2課時個人補白欄教學要求：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一自然段。2、掌握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的勇敢、沉著和智慧，進而體會人類在征服自然過程中表現出來的本質力量。教學重難點：了解羊皮筏子的特點和功能。通過有感情的朗讀和合作討論去感受、去發現、去體會艄公的形象內涵。課前準備：第一課時一、導入課文，解題質疑1、談話引入，師：今天老師和大家一起來學習一篇與黃河有關的課文，（板書：黃河）黃河給你留下的印象是什么，請誰來說一說。2、師：黃河之水日夜奔流，洶涌咆哮，而我們今天要學習的課文題目是-黃河的主人（板書：的主人），你有什么問題要問嗎？二、初讀課文，感受語言1、同學們朗讀課文，讀書要做到正確，流利。2、同桌互讀，你喜歡讀哪些段落就讀哪些段落。3、交流初步的感受：通過剛才的朗讀，你對課文有了哪些了解？三、小結課文1、指導完整的朗讀課文（教師逐節朗讀課文）2、質疑問難：初步學習了課文，你覺得還有什么問題嗎？四、學習詞語1、出示詞語筏子 艄公 竹篙 沉著 波浪滔滔 驚濤駭浪 如履平地激流 險惡 贊頌 嘗試 提心吊膽 膽戰心驚 濁浪排空 （1）指名讀 （2）領讀（3）找出上述詞語中表示害怕的詞語，你還能說出那些近義詞。2、完成課后的練習2五、作業 1、抄寫詞語 2、熟讀課文第二課時一、復習導入，喚起記憶1、課前板書：黃河的主人2、師：同學們，通過上一課的初步學習，你了解了些什么？（板書：艄公）（課文介紹了在波濤洶涌的黃河上，一位艄公撐篙駕著羊皮筏子送五位乘客渡黃河的事。）二、學習第一部分，體會黃河上羊皮筏子的驚與險1、演示多媒體：（遠景）洶涌激蕩的黃河水、震耳欲聾的波濤聲。2、看了這幅畫面，假如讓你給畫面配音的話，你該誦讀課文的那一部分，又該怎樣誦讀讀？先自己練讀，然后交流。 3、指導朗讀第1自然段。指名讀-評價：是否感受到膽戰心驚4、多媒體出示：在洶涌的激流里的一葉筏子。（從下列詞語中可以讓人著重體會到黃河的洶涌險惡?“洶涌的激流、整個兒吞沒；作者為那東西的強烈擔憂：突然、強磁力、吸引）（4）指導集體有感情的朗讀，要讓人感受到黃河的兇險無情，那小東西的渺小危險和作者的深切擔憂。5、指導朗讀第3自然段。（1）指名朗讀-評價-再指名朗讀（1、3句帶感嘆號的句子重點指導朗讀）（2） 此時作者的心情你可以用什么詞語來形容？（提心吊膽、膽戰心驚）（3）指導集體有感情的朗讀，去體會作者當時的心情。三、學習第二部分，體會艄公的大智大勇1、同學們，你再讀讀下面這個自然段，你是否能夠發現什么問題？（1）出示：（第6自然段）我不禁提心吊膽，瀏覽窗外的景色。）（2）學生邊讀邊思，然后引導提問。在如此危險（危急四伏）的黃河上，乘客為什么還在談笑風生？用小心和大膽來同時形容艄公的行為，是否矛盾？2、集體交流，鼓勵學生暢所欲言。（1）組織大家交流討論，合作小組推薦一名代表來匯總小組的意見。A、乘客不是第一次坐羊皮筏子，已經有了一定經驗。B、他們知道艄公很有駕筏經驗，不會出任何危險。c、因為艄公是一個大智大勇的人，他一定會戰勝驚濤駭浪。（2）重點指導朗讀描寫艄公的句子。4、重點學習最后一個自然段，加深領悟 （1）同學們，此時你想對羊皮筏子上的艄公說些什么話？ （2）作者是怎么贊頌艄公的呢？填空 他站在_,面對著_,身系著_,手里只有_。他憑著_，_,戰勝了_,_,成為_。四、小結全文。學到這兒，老師想起了一句格言（板書：滄海橫流，方顯英雄本色）。這句是說我們人在跟險惡的自然環境的搏斗中才能顯示出自己的英雄氣概。同學們，從黃河的艄公身上