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文檔簡介

晏子使楚導學案（第二課時）學習目標：1.鞏固積累文言詞句；熟悉故事情節，加深對課文內容的理解。 （重點）2.品味晏子高超的語言藝術，通過個性化的語言把握人物形象。（難點）3.學習晏子機智善辯的才能及其不辱使命、維護國家尊嚴的精神。（重點）學習方案：一課前熱身，鞏固積累（快速口答）1. 請解釋下列黑體字詞義。通假字：縛者曷為者也 圣人非所與熙也古今異義：其實味不同 何坐 寡人反取病焉 謂左右曰詞類活用：齊人固善盜乎 重點虛詞：之 楚王聞之 齊之習辭者也 吾欲辱之為 為其來也 生于淮南則為橘2. 請準確翻譯下列語句。晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？臣請縛一人過王而行。所以然者何？水土異也。得無楚之水土使民善盜耶？圣人非所與熙也，寡人反取病焉。二學習新課（一）朗讀課文，整體感知。 1.請大聲朗讀課文，然后用簡潔的語言概括兩段文字內容。提示：關注人物及其活動（二）研讀課文，思考交流。 （以組為單位，合作交流并展示）1.楚王是如何向晏子發難的，結果如何？針對的是晏子還是齊國？ 提示：注意事件的先后順序。讀時從“曰”“視”“笑”三個詞中體會楚王當時的心態。2.晏子又是怎樣回擊楚王的？ 提示：關注動作和語言。語言上，晏子先說什么,后說什么？采用了何種方法,起到了什么效果？ 3.請概括晏子和楚王的形象。晏子形象：楚王形象： （三）再讀課文，體會形象。指名分角色朗讀第二段，讀出符合人物身份形象的語氣，再次體會人物形象。三遷移拓展閱讀短文，小組合作完成文意理解，不懂就問。然后說說從這篇短文中，你又看到了一個怎樣的晏子？景公之時，雨雪三日而不霽（天氣轉晴）。公被（通“披”）狐白之裘，坐于堂陛(臺階)。晏子入見，立有間（一會兒），公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞，今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命（聽您的話，受到教育）矣。”乃令出裘發粟與饑寒者。四課堂小結 提示：積累有關愛國名言位卑未敢忘憂國。 陸游 愛祖國高于一切。 肖邦熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人 蘇霍姆林斯基五作業布置1. 背誦課文第二段，翻譯補充文段。2. 課外查找有關晏子的文言小故事，嘗試譯讀。（選作）六附課后練習：晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延（迎接、接引）晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者（迎接賓客的人）更（改變）道（通“導”），從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄（齊國都城）三百閭（二十五家為一閭），張袂（衣袖）成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“

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