綜合檢測(二)(時間：120分鐘滿分：120分)一、基礎積累(15分，每小題3分)1下列各組句子中，沒有通假字的一項是()A旦日不可不蚤自來謝項王B卒起不意，盡失其度C失其所與，不知D樊於期偏袒扼腕而進X| k |B| 1 . c|O |m【解析】A項，“蚤”通“早”；B項，“卒”通“猝”；C項，“知”通“智”?！敬鸢浮緿2下列句子中，加點詞語的用法分類正確的一項是()常以身翼蔽沛公群臣怪之此其志不在小越國以鄙遠頃之未發，太子遲之素善留侯張良吾得兄事之項伯殺人，臣活之沛公旦日從百余騎來見項王項伯乃夜馳之沛公軍A/B/C/D/【解析】為名詞作狀語，為形容詞的意動用法，為形容詞作名詞，為形容詞作動詞，為動詞的使動用法。【答案】C3下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.B.C.D.【解析】B項，均為連詞，表修飾。A項，結構助詞，的；助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。C項，介詞，替，給；動詞，認為。D項，介詞，趁機；副詞，于是?！敬鸢浮緽4下列句式中與其他三項不同的一項是()A是寡人之過也B太子及賓客知其事者C如今人方為刀俎，我為魚肉D此亡秦之續耳【解析】B項為定語后置句，其他三項為判斷句?！敬鸢浮緽5補寫下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)(1)大行不顧細謹，_。_，_，何辭為？(鴻門宴)(2)又前而為歌曰：“_，_！”復為慷慨羽聲，_，發盡上指冠。(荊軻刺秦王)【答案】(1)大禮不辭小讓如今人方為刀俎我為魚肉(2)風蕭蕭兮易水寒壯士一去兮不復還士皆瞋目二、閱讀鑒賞(40分)(一)閱讀下面的文字，完成610題。(20分)楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：距關，毋內諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z。”于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。6下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是(3分)()A素善留侯張良善：友善，交好B距關，毋內諸侯 內：接納C籍吏民，封府庫 籍：登記，造冊D不如因善遇之 遇：相逢，會面【解析】“遇”，應為“款待，對待”【答案】D7下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A私見張良，具告以事具以沛公言報項王B項伯乃夜馳之沛公軍度我至軍中，公乃入C良曰：“長于臣?！狈畤埜财涠苡诘谼沛公默然然不自意能先入關破秦【解析】A項，“以”，都是介詞，把。B項，“乃”：副詞，于是；副詞，才。C項，“于”：介詞，表比較；介詞，表處所。D項，“然”：形容詞詞尾；連詞，表轉折?！敬鸢浮緼8下列語句編成四組，全部表現項伯“重義氣，少謀略”的一項是(3分)()私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去請往謂項伯，言沛公不敢背項王也秦時與臣游，項伯殺人，臣活之愿伯具言臣之不敢倍德也至軍中，具以沛公言報項王今人有大功而擊之，不義也ABC D【解析】表現張良的謀略；是張良與項伯交往的緣由；是劉邦的話。排除這三項即可。【答案】DX k B 1 . c o m9下列對文章內容的理解，不正確的一項是(3分)()A項伯的本意是為自己的私情而欲救張良，但他智短慮淺，頭腦簡單，在“信義”面前，他不明是非，被張良蒙騙，被劉邦拉攏。B劉邦與項羽的為人處世相反，在這段文字中，劉邦的“四問”非常高明，清楚地表現了他處變不驚、善于用人的性格特點。C從項伯夜馳至沛公軍，張良引他與劉邦相見一事可以看出，張良是這場宴會中劉邦陣營的總導演，是一個善于謀略的大智者。D節選的這段文字，雖然沒有對項羽進行重點描寫，但從“項王許諾”一句中可以看出，項羽缺少思考，疏于分辨是非真假?！窘馕觥緽項，“表現了他處變不驚”說法不當，文章中有“沛公大驚”一語?！敬鸢浮緽10把文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。(8分)(1)沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”譯文：_(2)沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。譯文：_【答案】(1)劉邦沉默一會兒，說：“本來就比不上。怎么應付這件事呢？”(2)沛公不先攻破關中，您怎么敢進來呢？現在人家有大功，卻要攻打他，這是不講信義。(二)閱讀下面的文言文，完成1115題。(20分)豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！ 士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣。”乃變名姓為刑人，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執問涂廁之刑人，則豫讓，內持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也。”卒釋去之。既去，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。 襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也?！笔谷藛栔プ屢?。于是襄子乃數豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之?！毕遄余叭粐@息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。(選自史記刺客列傳)11對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()A去而事智伯去：前往B女為說己者容 容：打扮C卒釋去之 卒：最后D于是襄子乃數豫讓曰 數：責備【解析】去：離開?！敬鸢浮緼12下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是(3分)()A.B.C.D.【解析】A項，表判斷的語氣詞。B項，副詞，于是，就。C項，介詞，用。D項，連詞，表順承/連詞，表修飾?！敬鸢浮緿13下列各組句子中，全都直接表現豫讓“忠義”的一組是(3分)()去而事智伯我必為報仇而死彼義人也我故國士報之子之為智伯，名既成矣焉以致報仇之意，則雖死不恨A BC D【解析】是豫讓的行為，但卻不能表現他的忠義。是趙襄子對豫讓的評價。是趙襄子勸豫讓的話?！敬鸢浮緿14下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(3分)()A豫讓曾先后侍奉幾個主子，智伯對他很寵信。在智伯被趙襄子滅掉后，豫讓為報答知遇之恩，一心為智伯報仇。B豫讓改變姓名，到宮中充當“刑人”，涂抹廁所，想在趙襄子如廁時，趁其不備殺死他，結果被趙襄子識破。C豫讓為智伯報仇義無反顧，明知報仇之事難為卻拼死為之，就連險遭他刺殺的趙襄子也深深贊嘆他的忠義。D豫讓在趙襄子經過的橋下行刺趙襄子，被發現后毫不畏懼。在想辦法突圍沒有成功的情況下，拔劍自刎以報智伯?！窘馕觥俊跋朕k法突圍沒有成功的情況下”與文意不符。原文是說豫讓在拔劍連擊趙襄子的衣服，權當為智伯報了仇之后，拔劍自刎。【答案】D15把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)彼義人也，吾謹避之耳。譯文：_(2)范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。譯文：_【答案】(1)他是義士，我謹慎小心地回避他就是了。(2)范氏、中行氏都把我當做一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們?！緟⒖甲g文】豫讓，是晉國人，過去曾經侍奉范氏和中行氏，但是沒什么名聲。后來他離開他們去侍奉智伯，智伯非常尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時，趙襄子和韓、魏聯合謀劃滅了智伯；消滅智伯以后，三家分割了他的國土。趙襄子最恨智伯，就把他的頭蓋骨涂上油漆，作為飲酒器具。豫讓潛逃到山中，說：“哎呀！男兒應該為了解賞識自己的人去死，女子應該為愛慕自己的人梳妝打扮。現在智伯是我的知己，我一定替他報仇，獻出生命，來報答智伯，(那么我就是死了，)魂魄也沒有什么可慚愧的了。”于是更名改姓，偽裝成受過刑的人，進入趙襄子宮中涂抹廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心中一驚，捉拿并審問涂抹廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說：“我要替智伯報仇！”侍衛要殺掉他。趙襄子說：“他是義士，我謹慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人，而他的家臣想替他報仇，這是天下的賢人啊?！弊詈蟀阉抛吡?。豫讓走了以后，不久，趙襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經過的橋下。趙襄子來到橋上，馬受驚，趙襄子說：“這一定是豫讓?！迸扇巳ゲ閱?，果然是豫讓。于是趙襄子指責他說：“您不是曾經侍奉過范氏、中行氏嗎？智伯把他們都消滅了，而您不替他們報仇，反而委身為智伯的家臣。智伯已經死了，您為什么單單如此賣力地為他報仇呢？”豫讓說：“我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當做一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。至于智伯，他把我當做國士看待，所以我就像國士那樣報答他?！壁w襄子感慨嘆息，流著淚說：“唉，豫讓先生！您為智伯報仇，已經成名了；而我寬恕你，也足夠了。您該替自己做個打算，我不能再放過您了！”命令士兵團團圍住他。豫讓說：“我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的義氣。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當受死，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達到我報仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺憾了。我不敢指望您答應我的要求，我還是冒昧地說出我的心里話！”于是趙襄子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣服給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：“我可以報答智伯于九泉之下了！”于是拔劍自殺。自殺那天，趙國有志之士聽到這個消息，都為他哭泣。三、語言表達(15分)16仿照下面的示例，任選一個歷史人物，寫一句話談談你對他的認識，修辭方法要一致。(6分)示例：項羽，乃百世難得之英才！忠于義，重于信。備選人物：燭之武劉邦張良荊軻樊噲范增_【解析】本題是仿句練習，但規定的評論對象都是本單元課文涉及的歷史人物。示例有兩點要注意，一是用一個散句給人物身份定位，二是用一個對偶句評價歷史人物的功績或性格。【答案】燭之武，生于亂世的精于辭令的外交家！五論救弱國，妙語退秦師。荊軻，身處危難的燕趙悲情英雄！君子死知己，提劍出燕京。17(2012湖北高考)2012年4月9日，湖北省“書香荊楚文化湖北”全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從楚辭和史記兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。新 課 標 第 一 網要求：聯系該書內容；表達簡明得體；字數不超過40字。(4分)_【解析】本題以寫閱讀宣傳語的形式，考查語言簡明得體的能力。寫閱讀宣傳語就要寫出為什么要推薦讀這本書，還要概括所選書籍的精髓，比如對人物的概括或是對書籍大意的闡釋。語言力求有文采，有鼓動性。【答案】(示例一)著離騷屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀楚辭楚人再誦鄉音，文化湖北續輝煌！(示例二)史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學經典，請讀史記！18請為下面的事件擬寫一條一句話新聞，不超過25個字(包括標點)。(5分)教育部近日公布了義務教育階段新課程標準具體內容。今年秋季新學年，新版義務教育課程標準正式啟用，中小學生將有望用上據此修訂的新教材。新課標降低了小學生會寫漢字的要求。依據新課標，三、四年級學生須累計認識常用漢字2 500個左右，其中會寫1 600個左右，而舊課標則要求學生會寫2 000個左右。新課標對一、二年級學生會寫漢字的要求也從原來的800到1 000字統一調成800字。此外，語文新課標還要求學生九年課外閱讀總量須達400萬字，推薦背誦的優秀篇目共有136篇，對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。有學生家長質疑：最沒用的就是“死記硬背”，識字才有用，為什么現在要反著來呢？這究竟是改革還是折騰？_【解析】本題考查壓縮語段的能力。一般來說，“一句話新聞”包含的答題要點是：時間，地點，人物(對象)，事件(過程、結果)，原因(目的)。當然，在實際操作中，不一定要面面俱到，可根據具體情況而定。如本題答案可擬為：教育部要求中小學生增加背誦、減少識字引發爭議。【答案】教育部要求中小學生增加背誦、減少識字引發爭議。四、寫作訓練(50分)19閱讀下面的材料，