初一上冊生物期末復習提綱2010-04-03 15:24（一）探索生命的奧秘1、認識周圍的生物生物是指有生命的物體。生命現象包括：（1）具有一定的結構，細胞是生物體進行生命活動的基本單位。（2）生物體都能生長（3）生物體都有新陳代謝（4）生物體都能產生后代，親子代間具有遺傳和便宜的現象。（5）生物體都能對外界刺激作出一定的反應，稱為應激性，可以躲避有害、趨向有利。（6）生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。2、生物的生存依賴一定的環境生態因素：環境中直接影響生物生活的各種因素，分為非生物因素和生物因素。非生物的生態因素包括有：陽光、水分、溫度、空氣、土壤等。如綠色植物的光合作用需要光；溫度影響各種生物的生命活動；水常常決定生物的分布。生物因素：其他的生物影響該種生物的生活，比如草的繁盛，影響到牛羊的數目，人類對自然界森林的破壞，導致森林中原有生物的數量劇減。3、生物對環境的適應和影響生物的形態、結構和生理功能適應相應環境，比如沙漠中的仙人掌，土壤中的蚯蚓。同時生物的生存也能影響環境，比如蚯蚓的活動使土壤疏松、肥沃。生物和環境之間相互作用，相互影響。4、生物學與人類生活的關系生物學：研究生命現象和生命活動規律的科學。人類的生存和發展離不開生物。5、認識顯微鏡基本結構：目鏡：用來進行觀察的窗口，長度越長倍數越低。轉換器：通過轉動更換不同倍數的物鏡。物鏡：起放大作用，與目鏡一起放大被觀察物。物鏡越長，倍數越大。粗準焦螺旋：迅速升降鏡筒，使成像比較清晰。細準焦螺旋：精確升降鏡筒，使成像最清晰。載物臺：放置被觀察的玻片，上有玻片夾用來固定，中間有通光孔。反光鏡：將光線反射通過通光孔，照在玻片上。其上有遮光器用來調節強弱。6、使用顯微鏡（1）右手握鏡臂，左手托鏡座，將顯微鏡放在自己前方偏左處。（2）對光時轉動轉換器，使低倍鏡對準通光孔，左眼注視目鏡內，右眼睜開。（3）將裝片放在載物臺上，使標本正對通光孔中心，用壓片夾壓住裝片。（4）雙眼注視物鏡，轉動粗準焦螺旋，下降鏡筒至距玻片35mm處。（5）左眼注視目鏡內，轉動粗準焦螺旋上升鏡筒，當看到物象時調節細準焦螺旋，直到看清物象。（6）將觀察對象移動到視野正中心，轉動轉換器換上高倍鏡，調節細準焦螺旋直到視野清晰。簡要步驟：對光放置裝片使鏡筒下降使鏡筒上升、對焦低倍鏡觀察將要用高倍鏡觀察的部位移至視野中央轉動轉換器，換至高倍鏡觀察7、其他常用的探究器具主要包括：觀察器具（放大鏡）、解剖器具（解剖盤、刀片等）、計量器具（天平、量筒等）、加熱器具（酒精燈、三腳架等）、通用器具（試管、培養皿等）。使用的時候要注意正確的使用方法，尤其要注意安全。8、臨時玻片的制作過程：取玻片滴加清水放材料加蓋玻片吸去多余清水9、科學探究的一般方法過程：提出問題作出假設實驗得出結論（二）細胞是生命活動的基本單位1、植物細胞的結構和功能實驗步驟：取玻片滴加清水放材料染色加蓋玻片吸去多余清水觀察植物細胞的形態多種多樣，有立方形、扁平形、柱形等，大小也有一定的差異，但是其基本結構都包括：細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，細胞質中還分布有各種各樣細胞器，各結構的功能總結如下：細胞壁：保護細胞內部結構，維持細胞的正常形態。細胞膜：控制細胞內外物質的進出，保持細胞內部環境的穩定。細胞質：進行生命活動的重要場所，其中包含有各種細胞器，如：線粒體：與呼吸作用有關，為細胞生命活動提供能量。葉綠體：與光合作用有關，利用無機物合成有機物。液泡：成熟植物細胞具有，其中含有細胞液，與細胞的失水、吸水有關。其他：了解高爾基體、內質網、核糖體等細胞核：含有遺傳物質，傳遞遺傳信息。細胞的生命活動，就是依靠各種細胞結構相互協作，共同完成的。也因此，細胞是生物生命活動的基本單位。2、人和動物細胞的結構和功能實驗步驟：取玻片滴加生理鹽水取材料并涂抹染色加蓋玻片吸去多余的水觀察動物細胞的形態和大小的差異更加多樣化，例如紅細胞的圓盤形，肌肉細胞的梭形等。動物細胞與植物細胞的基本結構基本相似，由細胞膜、細胞質、細胞核組成，但是沒有細胞壁，同時細胞質中也沒有葉綠體和中央大液泡，總結各結構功能細胞膜：控制細胞內外物質的進出，保持細胞內部環境的穩定細胞質：進行生命活動的重要場所，其中包含有各種細胞器，如：線粒體：與呼吸作用有關，為細胞生命活動提供能量。其他：了解高爾基體、內質網、核糖體等細胞核：含有遺傳物質，傳遞遺傳信息。3、細胞核在生物遺傳中的重要作用遺傳物質主要存在于細胞核中，因為該物質可以被堿性染料染色，所以我們稱之為染色質，是由脫氧核糖核苷酸（DNA）和蛋白質組成，在特定的時候，染色質可以高度螺旋化縮短變粗，形成染色體，可以在顯微鏡下觀察到。每種生物的體細胞中，染色體的形態、結構和數目是一定的。因為DNA是遺傳物質，儲存并傳遞遺傳信息，是控制生物形態結構和生理特性的根本所在。染色質形成染色體。4、比較動、植物細胞的結構有何不同總結：植物細胞具有細胞壁、葉綠體、中央大液泡，而動物細胞沒有。（三）生物體的組成自然界中的生物都是由細胞組成的，有的生物是單個細胞，稱為單細胞生物，還有的生物是由很多細胞組成的，稱為多細胞生物。那么，一個受精卵是怎么形成一個多細胞生物的呢？一個多細胞生物，不單有很多的細胞，細胞的種類也很多，受精卵要形成多細胞的生物，需要經過分裂、分化的過程。1、細胞分裂生物都有生長現象，生物體的生長現象與生物體細胞數目增多、體積增大有關。細胞數目的增多是細胞分裂的結果，細胞分裂是指一個細胞分成兩個細胞的過程。本節所介紹的植物細胞分裂，因為分裂過程中會產生紡錘絲，又叫有絲分裂，其過程如下：間期：染色體以絲狀的染色質形式存在，通過復制，每個染色體具有兩個攜帶相同遺傳信息的染色單體，以著絲粒連接在一起。前期：染色質絲高度螺旋化，凝縮成染色體。細胞的兩極出現紡錘絲，通過著絲粒連接在染色體上，細胞核的核膜開始消失。中期：染色體在紡錘絲的牽引下，集中到細胞的中央截面。后期：每條染色體從著絲粒一分為二，原來每條染色體的兩條染色單體變成兩條染色體，并在紡錘絲的牽引下向細胞兩端移動。末期：細胞兩端的兩組染色體分別解旋松散成染色質，核膜、核仁出現，形成兩個新的細胞核；在細胞中部形成新的細胞壁，細胞質平均分成兩等份，一個細胞分裂成兩個細胞。在細胞分裂過程中，最典型的變化是染色體的行為變化。分裂產生的兩個子細胞，因為染色體的平均分配，所包含的染色體攜帶有相同的遺傳信息，保證了生物體的每個細胞具有相同的遺傳物質。細胞分裂產生的新細胞不斷地從周圍環境中吸收各種營養物質，轉變成自身的物質，體積逐漸增大，即細胞生長，細胞體積增大。新生的植物細胞中的液泡小而分散，在細胞生長的過程中，小液泡逐漸融合成中央大大液泡。細胞的分裂使細胞的數目增加，細胞的生長使細胞的體積增大，這樣生物體就由小長大了。但是，細胞分裂不會無限制地進行下去。一般地細胞分裂50-60次，若出現無限分裂則可能已發生癌變，成了癌細胞。細胞是有一定壽命的。2、細胞分化與組織形成如果細胞如此分裂下去，細胞就都是相同的，但我們可以看到一棵植物有根、莖、葉等，我們人呢，有手有腳，有鼻有眼等，顯然不是由同種細胞組成的，它們是如何形成的呢？分裂產生的細胞向不同方向發展，逐漸變成形態、結構和功能不同的細胞，這個過程被稱為細胞的分化。那些由形態相似、結構相同、具有一定功能的細胞群體就形成了組織。植物組織：動物組織：上皮組織：保護、吸收等功能肌肉組織：運動等功能結締組織：營養、連接、支持和保護等功能神經組織：接受刺激、產生興奮、傳導興奮等功能。3、多細胞植物體的組成器官：不同的組織按照一定的次序組合起來，形成具有一定功能的結構。營養器官：根、莖、葉生殖器官：花、果實、種子綠色開花植物的結構層次：細胞組織器官個體。4、人體的組成系統：人體的不同器官，按照一定的次序組合起來，形成具有特定生理功能的結構。人體是由消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、生殖系統、運動系統、神經系統和內分泌系統組成的。通過神經系統和內分泌系統的調節，人體各系統密切配合、協調統一，完成各種生命活動。人體的結構層次：細胞組織器官系統人體5、單細胞生物單細胞生物緊緊通過一個細胞，獨立完成營養、呼吸、排泄、運動、生殖等生命活動。如草履蟲的食物泡具有消化食物和吸收營養的功能，纖毛具有運動的功能，伸縮泡具有排泄廢物的功能，通過細胞分裂進行生殖。和多細胞生物一樣，單細胞生物也能趨利避害，適應環境。例如草履蟲對外界環境的變化作出的適當反應，就是一種應激性。（四）綠色植物的一生1、植物種子的萌發（1）種子的結構（2）種子萌發需要的外界條件種子萌發需要的條件：內部條件：完整的、有生命力的胚外部條件：適宜的溫度、充足的空氣和水分種子的萌發過程：種子萌發之前要吸收充足的水分，同時胚吸收儲存于子葉或胚乳中的營養，然后胚根首先突破種皮發育成根，胚軸發育成連接莖和根的部分，胚芽則突破土壤逐漸發育成莖和葉地上部分，子葉因為營養物質被吸收，則枯萎消失。2、植物根的生長（1）根尖的結構植物的根具有固著、支持、吸收、輸導、貯藏等功能。根冠：細胞體積較大，性狀不規則，排列不整齊，有保護根的作用。分生區：細胞體積較小，近似正方形，排列緊密，具有很強的分裂能力。伸長區：細胞體積較大，呈長方形，細胞正處于快速生長階段。成熟區：細胞體積較大，表皮細胞向外突起，形成根毛，是水分、無機鹽吸收的主要部位。（2）根的生長生長過程：分生區不斷分裂使細胞增多，是根生長的關鍵部位，伸長區迅速伸長使根尖長度增加。生長特性：向地生長、向肥生長、向水生長等，有利于植物吸收水和無機鹽。3、植物生長需要水和無機鹽（1）植物的生長需要水吸水方式：滲透作用主要部位：根毛區吸收特點：土壤溶液濃度細胞液濃度，細胞吸水，否則細胞失水。滲透作用：水分子穿過半透膜，從低濃度向高濃度轉移。合理灌溉：適時適量（2）植物的生長需要無機鹽無機鹽對植物生長的作用：含氮無機鹽：缺乏植株細弱矮小，顏色發黃。促進細胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂。含磷無機鹽：能促進幼苗的生長發育、花的開放、果實和種子的成熟。含鉀無機鹽：促進糖類的形成和運輸，使莖桿健壯。其他無機鹽：此外，還需要含鈣、鋅、硼的無機鹽。合理施肥：適時適量，過量施肥，會導致植物失水。4、植物莖的輸導功能（1）枝芽發育成莖莖是多數植物地上部分的枝干，連接著根和葉，著生葉和芽的莖通常也稱為枝或枝條。芽是未展開的枝或花，將來發育成花的稱為花芽，發育成枝的稱為枝芽。（2）莖的基本結構補充：木本植物莖具有形成層，所以可以逐年加粗，草本植物的莖不具有形成層，所以不能加粗。（3）莖的輸導功能導管：向上運輸水和無機鹽。篩管：具有運輸有機養料的作用。莖的其他功能：支持、貯藏和生殖等。5、植物的開花和結果（1）開花綠色開花植物生長到一定的階段，就會開花，開花是指花瓣等展開的現象。（2）花的結構（3）果實的結構植物經過開花、傳粉和受精，整個子房發育成果實，子房壁逐步發育成果皮，胚珠發育成種子，果實主要由果皮和種子組成。（五）綠色植物的光合作用和呼吸作用1、光合作用的發現（1）綠色植物的光合作用光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程范海爾蒙特第一次企圖用實驗來回答植物營養物質來源的問題。他在100kg干燥的細粒土壤中，種了一棵2.5kg重的柳樹，然后往盆里澆水，但不供給其他營養物質。五年后，他發現柳樹的重量為82.5kg。土壤曬干后的重量僅比原來少100g。因此，范海爾蒙特說，植物是從水中而不是從土壤中得到營養物質。過渡：范海爾蒙特當時還不知道光合作用到底是怎么回事，這為后人留下一個問號。到了18世紀，有一位科學家對氣體非常感興趣，他就是普利斯特萊。普里斯特萊實驗看課本上的圖看圖了解科學家是如何做的，從圖文中得到：放了一盆薄荷植株后蠟燭繼續燃燒，植物長得也很好。植物生長不僅需要“壞”空氣而且能使“壞”空氣變好。當時普利斯特萊僅知道這些，但現在我們知道，人和動物生存必需O2，同時呼出CO2，所以“壞”空氣即為富含“CO2”的空氣，“好”空氣為富含“O2”的空氣。這樣的話，就可以得出植物進行光合作用需要CO2作原料，同時放出O2。許多科學家的繼續研究到18世紀80年代，美國科學家因其在研究光合作用方面的突出貢獻，獲得了諾貝爾獎，光合作用被稱為地球上最重要的光化學反應。不論是微小的單細胞藻類，還是高大的綠色植物，都能通過光合作用在體內積累有機物。綠色植物像一個巨大的能量轉換站，把太陽能貯存在植物體內的有機物中。2、植物光合作用的場所（1）葉是光合作用的主要器官表皮位于葉片的最外層，分為上表皮和下表皮。表皮細胞的外壁常有一層角質層，可以保護葉片不受病菌侵害，防止葉內的水過度散失。表皮上有一種成對存在的腎形細胞，叫做保衛細胞。保衛細胞之間的空隙，叫做氣孔。氣孔是葉片與外界環境進行氣體交換的門戶。葉肉位于上表皮與下表皮之間，一般分為柵欄層和海綿層。柵欄層的細胞排列比較整齊，細胞里含有較多的葉綠體。海綿層的細胞排列比較疏松，細胞里含有較少的葉綠體。葉脈分布在葉肉之間。葉脈具有輸導水、無機鹽和有機物的功能，還具有支持葉片的功能。（2）葉綠體是光合作用的場所葉片的葉肉細胞和保衛細胞中含有葉綠體，葉綠體中又含有綠色的葉綠素，葉綠素能吸收光能，為光合作用提供能量，光合作用旺盛的細胞中，葉綠體的含量較多。葉綠體中的葉綠素是葉片呈綠色的主要原因，葉綠素只有在光下才能形成，沒有光照葉綠素就無法合成，葉片因此呈黃色，韭黃的生產就利用了這個原理。3、植物光合作用的實質（1）光合作用產生淀粉探究實驗：a選擇一株長勢旺盛的天竺葵放到黑暗處一晝夜。b把經過暗處理的天竺葵上的葉片從上下兩面用小于葉片的黑紙片遮蓋起來，放在陽光下照射30min。c摘下葉片，去掉黑紙片，觀察葉片的顏色有沒有變化？把葉片放入盛有適量酒精的小燒杯里，水浴加熱，觀察葉片的顏色變化。d用自來水沖洗葉片，再向葉片上滴加碘液。e稍停片刻，用自來水沖洗碘液，觀察葉片的顏色變化。實驗原理：將天竺葵放到黑暗處一晝夜，是為了將葉片中的淀粉消耗完，確保實驗的嚴謹。用黑紙片遮蓋一部分葉片，是為了與照光的部分葉片形成對照。摘下葉片之后，將葉片放入酒精中，是為了將葉片中的葉綠素溶解到酒精中，因為我們的實驗結果是觀察顏色，避免干擾。最后滴加碘液，碘遇淀粉顯藍色。結論：光合作用會產生淀粉（2）光合作用產生氧氣探究實驗：a取金魚藻或黑藻放在盛滿自來水的燒杯中，再反扣一只短頸漏斗，漏斗頸上再反扣一支盛滿自來水的試管。b將這一裝置移到陽光下。不久，金魚藻就不斷釋放出小氣泡。c待試管內液面下降到比燒杯液面低時，慢慢移出試管，用拇指按壓住試管口，反轉試管，使試管口向上。d松開拇指，把帶火星的細木條迅速地插入試管內，發現木條復燃。結論：光合作用會產生氧氣（3）光合作用需要二氧化碳探究實驗：a取金魚藻或黑藻放在盛滿碳酸氫鈉溶液的燒杯中，再反扣一只短頸漏斗，漏斗頸上再反扣一支盛滿自來水的試管。b將這一裝置移到陽光下。不久，金魚藻就不斷釋放出小氣泡。c試管內液面下降高度，比用自來水下降的更多，因為碳酸氫鈉溶液可以提供更多的二氧化碳。慢慢移出試管，用拇指按壓住試管口，反轉試管，使試管口向上。d松開拇指，把帶火星的細木條迅速地插入試管內，發現木條復燃。結論：光合作用需要二氧化碳光合作用過程：二氧化碳水 有機物氧氣4、植物的呼吸作用（1）呼吸作用的實質將新鮮的蔬菜放入密閉的錐形瓶，在黑暗處放置一晝夜，當把燃燒的木條伸入，火苗立即熄滅，表示錐形瓶中的氧氣被消耗殆盡。將氣體通入澄清石灰水，石灰水變得混濁，說明還產生了二氧化碳。呼吸作用實質：有機物氧氣二氧化碳水能量呼吸作用隨時都在進行，產生的能量將用于各種生命活動所需，比如細胞分裂、植物根吸收無機鹽等。除了淀粉以外，植物還能以蛋白質、脂肪等有機物作為呼吸作用的原料。5、光合作用和呼吸作用原理的應用（1）光合作用在生產實踐中的應用我們使用的糧食、蔬菜、油料、瓜果等雖然取自不同的植物，不同的部位，但是利用的都是植物體內儲存的有機物。而植物體內的有機物，又是通過光合作用來合成的，所以我們可以通過一定的手段，加快光合作用的速度，使農作物的產量提高。二氧化碳是光合作用的主要原料，適當增加二氧化碳可以加快光合作用的速度，比如施有機肥、直接施放二氧化碳、加強農作物通風。其他增強光合作用的措施還有：控制溫度、濕度、光照等。（2）呼吸作用原理在生產實踐中的應用植物光合作用合成的有機物，除了一部分儲存在植物體內，還有一部分則用于呼吸作用產生能量，用于其他各種生命活動。為了收獲到更多的有機物，我們不但要增加光合作用強度，同時減弱呼吸作用也有很好的效果。呼吸作用很容易受到溫度和氧氣濃度的影響，所以適當降低環境的溫度，有利于減慢呼吸作用，同時適當降低氧氣濃度也有相同效果，還有減少植物細胞的含水量也能減少有機物的消耗。我們收獲的水果、蔬菜等食物，其中的植物細胞仍然在繼續進行生命活動，使有機物不斷被消耗，我們同樣可以采取上述手段，減慢呼吸作用，減少有機物的消耗，使之可以儲存更長時間。（六）綠色植物在生物圈中的作用1、綠色植物是食物之源（1）人類的食物來源于綠色植物人和其他動物細胞內沒有葉綠體，所以不能進行光合作用，不能把無機物轉化成有機物，因此各種動物必須以現成的有機物為食，而這些有機物都直接或間接地來自綠色植物。植物光合作用制造的有機物儲存在植物體中。植物光合作用產生的有機物，一部分用于植物自身的生命活動消耗，還有一部分儲存在植物體內，尤其是一些儲存營養的器官，比如有些植物的塊莖、塊根，還有多數植物的果實和種子。（2）動物的食物來源于綠色植物動物不能進行光合作用，只能直接或者間接以綠色植物為食，來獲取有機物滿足自身生命活動的需要。比如植食動物直接以綠色植物為食，肉食動物則一植食動物為食，也間接的是以綠色植物為食。2、綠色植物與生物圈的物質循環生物圈是地球上所有的生物和它們生活環境的總稱。生物圈中的物質循環，是指物質在整個生物圈中被循環利用。（1）綠色植物與生物圈的氧循環絕大多數生物生命活動的進行，都要通過有氧呼吸來提供能量，而有氧呼吸需要消耗氧氣。進入現代社會后，很多能源燃料的燃燒，也需要消耗氧氣。但是長久以來，大氣中的氧氣濃度一直保持在21%左右，這說明氧氣還有產生的途徑，后來發現這就是綠色植物的光合作用。有氧呼吸和燃料燃燒都消耗氧氣、產生二氧化碳，但是光合作用消耗二氧化碳、產生氧氣，這樣就使得空氣中的氧氣、二氧化碳濃度保持穩定。（2