小學美術(shù)教學經(jīng)驗交流 李夢霞涉村鎮(zhèn)第二小學小學美術(shù)教學經(jīng)驗交流小學生上美術(shù)課,很多人認為只要學會畫幾個人、幾只動物,涂涂顏色就行了,老師上課輕松簡單，其實不然。如果部分學生不喜歡學或?qū)W得很吃力,他們就會覺得無聊，開始搗亂、做小動作，課堂教學就很難按設(shè)計的程序順利地進行下去。在課前和課后,我在尋找一些既能讓學生學習美術(shù)基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力的方法，下面就談?wù)勎业囊恍w會。一、利用學校優(yōu)越的電教設(shè)備，注重多媒體在教學中的應用。開學初，每個班級都配備了先進的多媒體設(shè)備，每節(jié)課我都堅持使用大屏幕向?qū)W生展示視頻、圖片，學生的學習興趣很高，也確實收到了事半功倍的效果。傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式中知識的傳授，能力的培養(yǎng)主要以教師的講解、學生練習、鞏固為主。美術(shù)不同于其他學科，它必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松的進行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異常活躍起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生的創(chuàng)造力的進一步發(fā)揮。例如在綠色和紫色的畫一課的教學中，什么是原色，什么是間色，以及每兩種原色調(diào)配一種間色的關(guān)系，單純的講解，學生是很難明白的，但利用教材中的課件，兩種原色慢慢靠近，相互重疊變成新的顏色，學生看的直觀、明白，興趣也很高，突破了教材的重點和難點，為下一步學生的自主創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。又如在學習食蟲草這課時，通過豐富的視頻和圖片演示吃蟲草吃蟲子的過程，學生不時發(fā)出驚嘆的聲音，還不由自主地用手模仿起來，大家的創(chuàng)作情緒很高，隨后在完成的線描作業(yè)中，同學們的作品各具特色，都很富有創(chuàng)意。電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有優(yōu)美的背景音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。二、引導學生學會去看、去畫、去創(chuàng)新在日常的美術(shù)教學中,總有一些學生說“我不會畫”“我畫不好”，這部分學生對繪畫興趣不高,美術(shù)能力也較弱，但他們也有想完成作業(yè)的愿望。針對這些情況，我采用了以下方法：這時需要老師啟發(fā)學生利用正確的觀察方法,就是說讓他們學會去“看”所要表現(xiàn)的對象，看身邊的事物，看繪畫作品。這就是我們常說的“觀察”，即有目的、有方法地看自己要表現(xiàn)的物體,然后進行分析、研究和判斷。學生繪畫時所描繪的對象是多種多樣的,學生往往被一些瑣碎的線條、細小的裝飾所吸引，找不到形象的關(guān)鍵部分，把握不了整體的形象。因此感到表現(xiàn)內(nèi)容很復雜，無從下筆。老師就應啟發(fā)學生看大的方面，把表現(xiàn)對象分解成幾部分，每部分概括成簡單的幾何形，然后用幾何圖形去表現(xiàn)。如在學畫卡通畫喜羊羊和海綿寶寶時，把要表現(xiàn)的形象的頭、身體、鞋等部分概括成圓形、橢圓形、長方形、三角形等等，在用幾何圖形概括表現(xiàn)完大體的形象后，引導學生再次觀察，然后添加細節(jié)部分，把幾何圖形過渡到現(xiàn)實的形象。這節(jié)課平時在美術(shù)學習中感到有困難的同學也順利地完成了作品，雖然構(gòu)圖和個別地方存在一些問題，但是都畫出了完整的作品，更可貴的是他們的臉上露出了會心的微笑。實踐證明這種方法有利于學生將全部的注意力集中到形象的整體特征上，從而達到訓練學生抓住物象整體特征的目的，使畫畫變成一件容易有趣的事。學習中應加強教師的示范、講解。教師先通過示范提供給學生該繪畫過程的整體認識，同時要注意引導學生參與觀察、思考和分析，領(lǐng)會其中的道理，讓學生邊思考、邊選擇、邊模仿、邊體驗。如在講授會動的線條時，學生的創(chuàng)作熱情很高，但對于創(chuàng)作時的方法步驟還比較模糊，沒有一個清晰的思路，老師通過邊講解邊示范，從構(gòu)思、起外形、加背景、到添加細節(jié)，整個過程直觀形象地展現(xiàn)出來，使學生較好地掌握了這一知識點。又如在上線描課蜻蜓時，學生對于花紋的裝飾美化還沒有找到恰當?shù)姆椒ǎ髌泛唵巍⒎ξ叮蠋熤v解完點、線、面、黑、白、灰的關(guān)系后，并做演示處理，然后找出存在問題的學生作品加以對比分析，啟發(fā)學生把點、線、面進行簡單的疏密處理、粗細對比、長短結(jié)合、黑白對比，學生立刻恍然大悟，很快掌握了基本的裝飾規(guī)律，紛紛動手修改自己的作品，教學效果良好。很多同學作畫時常常是別人怎么畫，他也照著畫，缺乏自己的獨立性。但兒童美術(shù)作品應是“不一樣”的，教師在課堂上要訓練學生的發(fā)散思維，采用“一問多思”、“一題多種表現(xiàn)”的方法來教學。如畫風一課，可以對學生設(shè)問：“大風吹來時，會出現(xiàn)什么情景”請每個學生不要忙著回答，多動動腦筋，然后，將各自的想法畫下來。這時，就會發(fā)現(xiàn)風吹的情景有多種多樣：有的學生畫樹干彎彎的；有的畫樹葉滿天飛；有的畫帽子飛了；有的畫水起大波浪。在學生進行創(chuàng)作的時候，不一定非要讓全班學生都創(chuàng)造出與眾不同的作品，要盡量考慮學生的差異，可以把作業(yè)標準定成難易不同的幾種，分別讓不同的學生都有機會在各自擅長的方面表自己的優(yōu)勢，讓他們有機會“露一手”，以使他們樹立起自信心。如在教學想象畫大嘴怪中讓學生有3個作業(yè)選擇，分別是：（1）選擇書中自己最喜歡的想象畫臨摹一張。（2）把書中好的作品進行加減法，改一改、變一變，添加進自己的想法。（3）發(fā)揮自己的豐富的想象能力，創(chuàng)作表現(xiàn)出一幅與眾不同、有故事情節(jié)的想象畫。學生不用再為一個不愿畫的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情愉快而又輕松。這樣同樣是一種想象，一種創(chuàng)作，從而使學生也體會到通過想象得到一副滿意的作品，同樣也培養(yǎng)了學生的想象力。三、使用多種評價方法，讓每位學生找到成功的樂趣。1、多用寬容鼓勵的原則。如果我們用挑剔的眼光對待學生的作業(yè)，那么很多學生的作業(yè)可能是不合格的。這樣會打掉學生的自信心和進一步學習的興趣。如果老師能對學生的作業(yè)抱有一種寬容的心態(tài)，在允許的范圍內(nèi)適當降低打分標準，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點盡量以好的成績對他們加以肯定，則會喚起學生的學習的興趣。2、區(qū)別對待的原則。教師在評價作業(yè)時應該有一個適當?shù)摹半p重標準”，一個班級中有優(yōu)生就有差生，老師應該區(qū)別對待，尤其是能力比較差的同學，如果多次得不到老師的肯定和鼓勵，就會挫傷他們創(chuàng)作的積極性，所以要放寬創(chuàng)作的評價標準。老師應該用心地捕捉他們的每一個閃光點，即使很小的進步，也要放大他們的成功進行全班表揚，讓他們找到自信、找到樂趣。3、學生作業(yè)完成后采取老師點名和自愿上黑板前展示自己作品的方式，讓每個同學都有展示作品的機會，先請學生進行自我評論，說說覺得滿意和不足的地方。然后請其他同學指出好的作業(yè)好在哪里，值得借鑒的地方在哪里，指出差的部分，差在哪里，哪里該糾正，再由教師總結(jié)。學生不僅提高了自己的欣賞能力，而且也逐步積累了更豐富的作畫經(jīng)驗。這樣，有利于全班同學平等地建立自信心，同學們獲得了一個開放交流的環(huán)境和機會，互相議論、溝通、談感受、談想法，其作用遠遠超