教師工作規范濟職院字200817號為穩定教學秩序，保證和提高教學質量，營造良好的育人環境，使我院教師教學工作更加規范化、科學化，特制定本規范。第一章 教師的修養第一條 熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹執行國家的方針、政策。遵守憲法、法律和職業道德，自覺抵制各種錯誤思想和行為。熱愛人民教育事業，全面貫徹教育方針，遵循教育教學規律，積極參加教育教學改革，認真履行教師職責，忠于職守，努力完成各項教學工作。第二條 關心、愛護學生，尊重學生人格，嚴格要求學生，促進學生的全面發展，做學生的良師益友。教書育人，循循善誘，誨人不倦。用堅定的信念、遠大的理想、高尚的情操、模范的行為加強對學生的思想教育。模范遵守學院各項規章制度和社會公德，注意自身人格修養。嚴于律己，作風正派，言行一致，舉止文明，為人師表。滿腔熱情地傳授知識技能，培養學生智能，進行素質教育。第三條 獻身科學、追求真理。嚴謹治學，一絲不茍，實事求是，精益求精。發揚優良學風，遵守科學道德，刻苦鉆研業務，努力提高教學質量和學術水平，大膽探索，勇于創新。熱愛學院，團結同志，搞好協作，顧全大局。尊重同志，謙虛謹慎，維護集體榮譽，熱心公益活動。第二章 教師的主要職責第四條 教書育人1.教書育人是每位教師的崇高職責。2.教師要貫徹科學性與思想性相結合的原則，結合教學過程對學生進行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，關心學生的全面成長。3.教師要按照教育規律教學，貫徹因材施教、理論聯系實際、教學與科研相結合、專業性與綜合性相結合，教師主導與學生主體相結合的教育原則，既做好大多數學生的培養教育，又注意選拔、培養優秀學生，更重視學生個性健康發展的教育。4.教師要主動深入地了解學生的學習情況、學生所處的不同年級、層次的需要及素質上的差異，有針對性地對學生進行方法論的教育，培養學生科學的思維能力和終身學習能力，掌握科學方法論，并通過課堂教學和指導實踐活動，培養學生的良好學風和科學作風。第五條 承擔具體教學工作1.參與人才培養方案和課程標準的研究制定。2.承擔課程基本建設工作，包括研究制定所任課程有關的教學文件；選、編教材及輔助教學資料；根據需要參加一定時間的實驗實訓室建設等。3.承擔課程的講授、輔導答疑、課堂討論、習題課、組織指導實習、指導課程設計、畢業論文（設計）等教學任務。4.積極參加教育科學研究和教學法研究活動，進行教學改革試點的教學實踐總結，承擔現代教育技術運用，教育研究課題及撰寫論文等任務。接受課程教學質量評議并從中總結經驗教訓。第三章教師管理第六條 教師應具有大學本科以上學歷，必須取得高校教師任職資格證書。教師應根據自身現有專業、學歷、職稱、年齡等因素，結合學院師資隊伍建設規劃、培養計劃和實施辦法，通過多種形式的學習，不斷提高自身的素質和業務水平；根據學院發展，逐步實現由本科學歷向研究生學歷過渡。 第七條 教師實行聘任制。凡師德優良，學歷合格和具有相應專業技術職務的教師均可聘任。對學歷不達標的教師，經學院考核合格者可以聘任，但須制訂學歷進修計劃，在三到五年內必須達到學歷要求，否則不予聘任。教師技術職務實行評聘分開，根據業務考核成績，教師的技術職務可以按年度低職高聘或高職低聘。第八條 教師必須具有必需的教育學和心理學理論知識、系統扎實的專業理論知識；具有一定的教育教學技能技巧，掌握先進的教學方法，能夠使用現代化教學設備和手段進行教學；具有繼續學習和自我提高的能力。第九條教師應按要求深入生產、管理和服務現場參加專業實踐活動，了解生產第一線的動態與發展，掌握現場操作技術，提高專業技能。鼓勵教師取得相應的職業資格證書，成為“雙師型”教師。第十條 教師的教學工作應有明確的教學目標和教學計劃，以嚴謹的教風和一絲不茍的態度，保質保量地完成教學任務。教師應積極參與學生管理工作。第十一條 實驗實習指導教師應按專業和實驗、實習的教學要求選配。實驗實習指導教師應具有大專以上學歷（年齡45歲以下的必須達到本科學歷），應具有豐富的實踐經驗，具有與實習教學相適應的操作、維修和測試能力，能獨立進行實驗準備和指導學生實驗實習。第十二條 凡新進教師均要進行一年的見習。見習教師開課前應由所在系（部）組織試講，經評定能勝任教學工作后方可開課，并安排指導教師予以指導。見習期滿，評定合格后方可轉正。第十三條 教師開新課應對學科領域作過較系統的研究，發表過論文、專著以及其它科研成果、或者經過該學科的系統進修，積累了相當數量的有關資料。經系（部）同意后，方可開課。第十四條 教師的考核在院長、分管教學副院長、教務處處長及有關系（部）、處室負責人組成的教師考評委員會領導下進行，由系（部）組織實施。教師的課堂教學質量考評每學期進行一次，教師的全面考核每年度進行一次，考核結果記入本人業務檔案，作為學院選優評先、職務評聘、工資晉升等工作的重要依據。對考核成績不合格的教師應由教務處及相關系（部）調查原因，提出要求，限期改進提高。對確難勝任教學工作，短期內又不能達到要求的教師，學院應將其調離教學崗位。第四章 教學過程管理第十五條 備課1.教師備課應按照課程標準的要求，全面、深入鉆研教材，處理好本課程與相關課程的銜接。根據學生情況，注重基本概念、基本理論和基本技能，明確重點、難點，科學合理地安排教學內容，設計并撰寫教案。2.教師備課時要廣泛收集有關資料，了解本專業的現狀和發展趨勢，積極進行教學內容的更新，補充內容應反映本專業最新動態和成熟的新技術、新工藝、新方法，并附有實例和案例，理論聯系實際，精心設計教學中的各個環節。3.教師備課時要對教學環境、現代化技術教學設備、教學掛圖、教學儀器、工具材料等硬件逐一檢查和落實；對于技能實訓課或操作性較強的教學內容，應在課前進行試做，并做好材料、儀器設備的準備工作。4.教師備課要寫出書面教案（或電子教案）。一般按授課計劃每兩學時寫一個教案，教案內容主要包括：教學目的；時間分配；重點難點；教學方法；教學過程和板書設計；作業；課后小結。至少要有一周的教案儲備。5.教師備課以個人備課為主，各系（部）教研室還應定期組織集體備課。集體備課應尊重教師個性，發揮教師的獨創精神，不要過分強求一致。6.同專業、同年級、同課程的任課教師應統一授課計劃。第十六條 授課1.教師上課前的準備工作。任課教師上課時必須攜帶課程標準、教材、授課計劃、教案、學生名冊等教學文件，以及所需的教具、參考書等其它材料；提前五分鐘到達上課地點。2.根據課程標準的要求，向學生系統地教授該課程的基本理論、基本知識和基本技能。加強知識形成過程的教學，努力提高學生的認知水平，全面培養學生的創新能力。在保證課程標準基本要求的前提下，及時更新教學內容，反映學科發展的動態，培養學生的創新精神和實踐能力。3.教師應努力提高教學藝術水平，課堂講授應采取多種教學方法，著重訓練學生的思維方式和培養學生的創新意識，給學生留有獨立思考的余地，允許學生發表不同的見解，鼓勵創新。注重增加課堂教學信息的數量，提高信息質量，避免“滿堂灌”或照本宣科。4.教師應注意學習和借鑒國內外先進的教學方法和經驗，積極運用現代化的教學手段，不斷提高教學效果。5.要結合學科特點，在學科內容和教學各個環節中不斷探討、總結專業教學與全面育人有機結合的途徑和方法。6.教師授課要遵循教學的基本規律和原則。授課的基本要求是：目的明確，講授正確，重點突出，語言準確，板書工整，嚴密組織各教學環節，有效控制課堂秩序，注重雙邊活動。第十七條 實踐教學實踐教學是理論聯系實際，培養學生分析問題、解決問題和創新能力的重要教學環節，也是對學生進行思想政治教育和專業思想教育的重要環節。實踐教學必須具有課程標準、實踐指導書或教材。1.指導實驗（訓）課教師要按照人才培養方案和課程標準的要求制定實驗（訓）課計劃，撰寫實驗(訓)教案，并認真做好實驗（訓）課的準備、講解、指導和批改實驗（訓）報告及儀器設備整理檢查等工作。2.指導實習實習包括認識實習，專業實習，頂崗實習等。指導教師必須按實習計劃指導學生實習，實習期間，要認真填寫實習記錄，堅守崗位，不得私自離開現場，并做好學生的管理和思想教育工作。實習結束時，指導教師要認真組織和指導學生按統一的格式和要求寫出實習報告，并對學生實習成績做出評定。3.指導大型作業、課程設計、畢業設計(論文)指導教師應根據課題性質和內容，按照課程標準要求編寫任務書，并擬定詳細的進度表，在整個設計過程中應認真指導，掌控進度，確保質量，嚴格考核，每個工作日對學生的指導時間不少于3小時，畢業設計(論文)答辯按規定的程序進行，并綜合評定其成績。第十八條 輔導答疑和批改作業1.任課教師應及時掌握學生的學習狀況和學習中存在的問題，認真準備，及時做好輔導答疑工作。輔導答疑應著重幫助學生解決疑難，改進學習方法，啟發學生思考；輔導答疑時既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意滿足優秀學生的需要。2.所有課程的任課教師，每授課六個學時應至少輔導答疑一次。任課教師進行輔導答疑要做好相應記錄，輔導答疑可采用個別進行，也可集體進行。3.任課教師要重視作業練習，精心設計，及時布置。作業應緊扣教學內容的重點、難點，選題以鞏固知識和形成能力為目的，作業次數和份量要適度。占用較多課時的大型綜合作業，應列入學期授課計劃，認真做好準備，深入進行指導。4.教師要及時、認真批改作業，對作業中普遍存在的問題，要進行講評。學生完成作業的情況，應作為評定平時成績的依據之一。第十九條 成績考核成績考核是教學過程中的重要環節，全體教學人員都應認真對待，嚴密組織，嚴格要求，科學管理，鼓勵教師進行考試模式改革。1.人才培養方案規定開設的課程都必須進行考核，其形式可以是口試、筆試（開卷或閉卷）、操作等。階段測試應在學期中分散進行。各類考核在學生成績中的比重，按學院統一規定執行。2.教師應認真進行科學命題，逐步實行教考分離。同一授課計劃、教學進度相同的班級應統一命題。每門課程應擬定水平份量相當的四份試卷，并附有答案及評分標準。命題應注意覆蓋教學重點，各種題型比例應恰當。命題應從職業教育的特點和課程標準的要求出發，探索以綜合能力考核為目的的考核內容和形式。3.考試試題經教研室主任、系（部）主任審簽后，交教務處審批。試卷在命題、審批、印制等過程中，要嚴格保密。4.教師要按照評分標準認真閱卷評分。閱卷應盡量采用分題流水閱卷的方式進行。閱卷結束后，任課教師應按試卷成績分析表的要求對命題質量、學生成績進行認真分析，提出改進考試方法、命題內容和教學工作的具體措施。考試成績可按百分制(一般不出現小數)或五級分制（優秀、良好、中等、及格、不及格）評定。5.教務處要做好考場、試卷、監考人員安排等準備工作。監考人員應認真監考，嚴格履行職責，認真填寫考場記錄，對考試中的作弊行為應嚴肅處理。6.學生試卷與成績應在考試結束后一周內上報教務處，評閱后的考卷和學生成績表一經上報，任何人不得私自更改。如確需改動應由閱卷教師提出，經系（部）主任和教務處長同意后方可查閱試卷，更改成績。第五章 教學紀律工作規范第二十條 教師應提前5分鐘到達上課地點，按時上下課，不能無故缺課、遲到或早退。不得擅自停課、調課，私自請人代課。如有特殊情況，須事先向教務處提出。經批準方可調課。教師進入課堂，必須關閉所有隨身攜帶的通訊工具。第二十一條 上課時應服飾整潔，儀表端莊，言談得體，舉止文明，嚴禁吸煙。第二十二條 嚴禁教師利用職務之