“給我一個支點，我能翹起地球”科學在我們身邊綜合實踐活動方案設計一、背景分析：中國人民自古就是勤勞智慧的人民，在五千多年的歷史長河中，涌現了一大批推動世界科學進步的偉大人物。作為龍的傳人，五千年文明的傳承者，未來社會的創造者，我們的學生更應該從小熱愛科學、學習科學、探究科學。我們的校園文化布置有著濃郁的科學文化氣息，在校園的宣傳欄中、樓道的櫥窗里、教學樓的墻壁上，隨處都能看到有關科學家們的介紹。利用好這些資源，開展這次綜合實踐活動，能激發孩子對科學家的崇敬之情，熱愛科學，走進科學的神秘殿堂。二、設計意圖：活動主要分三個環節：“認識科學家”、“我的志向”、“我的科學發現”。通過對科學家的調查，讓學生知道科學家是改變人類命運，推動社會前進的動力。在對科學家的生平、主要的成就、研究的過程、科學試驗、獲得的成績，等資料的搜集過程中，培養學生的動手實踐的能力、學生間合作的能力。激發學生對科學家的崇敬之情，感受科學家對科學研究的熱愛，學習他們高貴的品質，不怕失敗的堅韌挺拔的奉獻精神，從小樹立刻苦學習、認真鉆研、不怕吃苦的品質。讓學生在“我的科學發現”環節中，體會自主動手動腦發現科學現象，思考科學原理的快樂。三、活動目標：知識與技能：1、了解古今中外一些科學家及科學發明；2、利用自己的眼睛觀察發現一些科學現象，主動思考探究科學原理。過程與方法：、培養學生查找、收集、整理資料的能力。讓他們掌握多渠道收集和整理資料的方法。2、培養學生的觀察能力、交際能力、合作精神，提高學習的興趣和認真探究問題的科學態度。情感態度與價值觀：通過這次活動，讓學生們更多的走進科學，從而激發起學生對科學家的崇拜，對科學的熱愛，樹立遠大的理想。四、適用年級：六年級五、課時計劃和活動準備：、跟學生闡明本次活動的意義：旨在增提高他們的信息處理、口語交際、動手操作等方面的能力；通過活動進一步認識、了解科學家。在活動中體驗成功的快樂，感受與他人合作、交流的樂趣和重要性。2、學生自由組合成5個小組，每組設立正、副小組長、記錄員、匯報員。3、在老師的引導下，經過小組成員討論，對科學家初步分類、整理后制定出“醫學家”、“物理學家”、“天文學家”、“數學家”、“植物學家”、“動物學家”、“其他類”等七個研究小標題，通過自愿選擇的方法將七個小標題分配到七個小組。再按照“認識科學家”、“我的志向”、“我的科學發現”、三個版塊活動。4、老師指導學生利用一周的課余時間，可通過詢問熟人、查閱書籍、上網收集、在學校里尋找宣傳報等各種渠道收集相關研究資料。六、活動過程：一、認識科學家、從科學家竺可楨的故事談起，激發學生對科學家的崇拜和好奇之情，動員學生積極參與此次活動。2、探究活動：除了竺可楨以外，你還知道有哪些著名的科學家？他們作出了哪些主要貢獻？根據分組選擇探究方向。先在校園里尋找有關科學家的資料，再通過其他途徑補充。3、學生自己搜集有關科學家的資料，如科學家的生平、主要的成就、研究的過程、科學試驗、獲得的成績等。4、在小組里交流各自搜集的資料陳述自己的見解。組長負責，記錄員記錄要點，進行整理，完成表格以便與同學分享。科學家的姓名科學家的主要事跡信息二、“我”的志向、學習科學家的精神，給自己定下志向，或者寫下一句座右銘。三、“我”的發現、以小組為單位討論確定一項研究項目。可以對生活中的一些新發現、奇怪現象等等進行研究。（引導提示：觀察校園的植物、動物；生活中的小經驗）2、小組研究，分工協作。留心觀察并尋找解釋這一現象的科學原理。（提示：可以通過網絡搜集，請教老師和家長，查閱圖書館等各種方式獲取答案。）3、小組完成一份科學日記或發現日記。四、成果展示及總結、小組整理自己搜集的科學家信息表格和觀察日記，準備匯報。2、集體匯報小組研究成果，把自己所了解到的科學家的情況和小組的科學發現介紹給大家，共同分享成果。3、根據學生的成果展示情況，教師及時做出評價，總結活動情況，肯定學生積極參與活動的熱情和認真探究問題的科學態度，激發學生對科學的熱愛，鼓勵學生今后積極動腦，勇攀科學高峰。七、預期