碩士論文如何選題下面談一下碩士論文寫作的總體步驟，然后再詳盡談一下幾個重點環節，最后說說引證的規范題目。第一節論文寫作的八個環環相聯的步驟嚴格地說，論文寫作并不是從提筆寫（或在電腦上打字）開始的。此前的很多步驟都屬于論文寫作的必要環節，一定程度上比實際動手寫重要得多。很多過來的人都有體會，完成一篇較大的論文，預備時間少則數月，多則數年，一旦真正預備好了，動手寫作的時間不過數天到數周。第一步，確定論文的選題。從廣義上說，選任何本專業范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發現、新角度、新研究方法、新材料等等。但是這后面的五新大大限制了碩士論文的選題。這是由于作者多數是第一次寫這么長的學術論文，缺乏經驗，也缺乏深厚的知識積累，難以把握；同時，二三萬字這個條件也對選題有很大的制約，假如題目過大，無法在這個相對狹小的范圍內展開。所以，選題是否得當，對于論文的成功，影響很大，甚至有人說，一個好的選題即是成功了一半。根據很多碩士論文的選題經驗，這一級論文的選題可從以下幾方面考慮：本專業的研究空缺、發生爭議的話題（自己的觀點感到較為充分）、對比性的話題、從其他專業角度研究本專業的話題（這是一種選題的邊際效應）、有新的插進角度的老話題、剛剛冒出來的本專業的新題目。第二步，圍繞已經確定的論文選題，回顧相關的理論和研究，或者叫文獻檢索。這一步的工作是較為艱苦的，需要有思想預備。在我國，多數中文學術資料目前沒有上網，需要手工查找， 因而這個步驟中查找中文資料花費的時間和精力可能很大；拉丁文資料，特別是英文資料由于網絡傳播的方便條件，相對好查詢。但是不少資料即使找到了目錄，真正能夠閱讀到，仍需要作者不懈的努力。這一步是必要的，假如沒有這一步，你的論文內容很可能重復了別人已經做過的工作，即是白做；查找的過程，也是啟發思路、產生觀點火花的過程，不走這一步，即是掐掉了自己新觀點、新視角、新材料的來源。這也是為下一步做觀點、角度、材料上的預備。第三步，提出你自己關于選題的理論假設，或要研究的具體題目。選題是指預備寫的論文的大體方向和范圍，真要動手寫作，就會碰到兩類具體的題目。第一類屬于觀點方面的：我的具體觀點是什么？你可以設想出一個或幾個觀點，但它們僅僅是一種假設，通過很多證據、材料，通過嚴密的論證和適當的論證框架結構，證實你的假設是成立的，這才能形成論文的主體。第二類屬于實用方面的：我要具體論證什么題目？你可以提出很多原因、各種環境條件的影響，它們是不是與所論證的題目相關，相關到什么程度，這需要通過科學的調查和分析。不論哪一種情況，這涉及論文的中心思想或論證主題，一定要明確，并且貫串論文的始終。由于碩士論文字數相對長，常見的題目之一，在于作者把握不住全文，寫著寫著，無形中脫離了自己原來確定的假設或具體題目，說了很多無關中心思想或論證主題的內容。第四步，決定采用哪些研究方法。人文社會科學的研究方法，大體可以回為兩大范疇，思辨研究和實證研究，后者又可分為定性研究、定量研究兩種具體的研究方法。人們為探究社會事實或社會現象，而采用不同的研究取向，不同的研究取向又有不同的研究方法，不同的研究假設、收集資料的方式和對結果的判定標準。但是各種研究方法在現在的論文寫作中，已經越來越多地呈現相容和內在的連接。一般地說，根據自己的選題和討論的具體題目，可以以一種研究方法為主，輔以其他的方法。例如研究人作為大眾媒體信息的接受者其接受信息時的狀況，這種研究取向就決定了研究本身要以定量分析為主，但同時也需要一些歷史的、文化的、政治經濟學的思辨研究。在文科碩士論文中，作者直接為論文進行的定量分析，規模一般較小，適應的范圍也是有限的，較多地采用別人而不是自己直接的調查結果。這是由于論文的規模較孝給予作者的研究經費有限、作者個人進行社會調查的能力有限等原因造成的。以邏輯分析為主的論文，適當采用一些定量分析的數據，有時會給文章增添一些分量。但是，一定要根據實際需要，而不要為了顯示研究方法的多樣而有意往做。例如一個很宏觀的話題本來適于思辨研究，硬要加進一項微觀的量化調查結果證實什么，反而會弄巧成拙。這是現在寫好論文要把握的一個具體題目。第五步，設計論文的框架結構。一般文章的寫作也需要有這一步，但對碩士論文來說，更為必要，其要求也更細一些。一般情況下，一篇碩士論文要有緒章、進題的第一章、主體章節，以及結束語。章節的設置在寫前要有個大體的布局邏輯，使之結構公道；章和章之間有一種邏輯聯系，防止盲目寫下往，沉沒主題，不知所云。這一步很少有一次完成的，往往會根據收集材料的情況、調查訪問中碰到的新情況，經常變動。但是就像建筑師在蓋屋子前必須有圖紙一樣，到了寫碩士論文這個層次上，大體的文章框架不能僅僅存于腦子中，一般要形成文字，相對細致一些，具體到節更好（但節的層次開始時不要固定化），便于寫作時心中有數。到了設計論文框架這一步，由于有了文字化的章節設計，除了請導師指導外，這是在正式動筆寫前較廣泛地征求其他專家意見的一個好機會。框架還不是厚厚的論文，看時花費的時間未幾，又可以大體看出文章的價值或存在的題目。這時修改論文結構比寫完后修改要輕松、輕易得多，時間也較為寬余，不要錯過這個機會。第六步，對已經取得的文獻資料、調查材料和各種論據進行分析、回類，分別充實到各章節中，再進行解釋、論證。這實際就是論文寫作本身，所以這樣描述，意在讓作者理解論文寫作的過程。各種材料和論據，不是天生就可以證實論點或說明具體題目的，需要通過作者對材料的組織和論證，才能使其變得富有生命力，極其自然、有力地為自己所論的題目服務。在這一步，需要溫習一下學過的邏輯學或社會調查統計的知識，用正確的邏輯思維和嚴謹的數據組織方式，牢牢圍繞已經確定的理論假設或具體題目，調動自己所學的各種知識，通過正論（這是主要的）、反論、設論、駁論、喻論等等手法，論證觀點或題目，得出結論，完成論文。論證中肯定會出現種種材料使用或缺乏的題目、邏輯推理的題目、論據與論題不相配的題目等等，需要停下來再找材料和訪問專家充實或削減原來論文框架中的內容，必要時對框架結構進行局部調整。這種情形是正常的、經常發生的。在時間的安排上，對此要作出計劃。假如時間安排不當，有時論文功虧一簣的原因就在于寫作時間安排過緊，來不及調整論文結構，這很不值得。第七步，必要時重新估量選題，修正論證對象的范圍。這是與第六步同時出現的另一種情形，即通過較為廣泛地征求意見和本人的思考，感到原來的選題對自己不適當，或難以完成，那么就要及時調整整個論文寫作的計劃，改變選題。這種情形也是正常的，關鍵在于不要長時期猶豫未定，必須較快地作出決定，以便有時間重起爐灶。由于前面已經對本專業的學術研究有過較多的思考和文獻檢索，即使改變選題，重新做起，花費的時間不會很多，對此過多的擔心是不必要的。選題不當、置物架難以完成的另一種情況不在于選題本身，而在于選題論證的范圍過大。解決這個題目并不難，把論證對象的范圍縮小就是了。這里最大的障礙在于作者舍不得割愛，花費了很多功夫預備論文，一旦很多材料用不上，難以割舍。這種情況當然會涉及到重新設計論文框架結構的題目。不過，將較大的論證對象的范圍縮小，總比相反的情形要輕易得多。碩士論文寫作中，論證對象范圍過小的情況很少見，由于二三萬字的論文，本來大多適宜開口較小的選題。第八步，對論文從技術上進行規范化的檢查和調整。章節設計的技術題目（含目錄）、文中的引證標示、注釋及編號、文后的參考文獻編排，以及不屬于論文本身的內容提要（包括英文提要）、關鍵詞等等，都要按照規范化的要求進行檢查和調整。這些固然屬于技術性題目，但也反映出作者的治學態度。特別是引證，凡是使用了別人觀點的地方，都必須注明材料來源，不能含糊不清，更不能將別人的研究成果變成自己的。標明的材料來源也要十分清楚，論著名稱、作者或編者、出版社或發表的刊物名稱、出版或發表時間等等，一應具全。有時，一篇較有水平的論文，答辯時提出批評的主要題目是引證的不規范，由于這個原因使論文的評價低一檔，這很不值得。第二節論文的選題：一個適當的選題即是論文成功了一半由于十年*這場浩劫，我國的人文社會科學研究遭到了毀滅性的破壞，林彪、四人幫在意識形態領域的種種謬論充斥人文社會科學的各個學科。1978年我國恢復研究生招生時，人文社會科學研究幾乎一切從頭開始，因而研究生的論文選題還沒有顯現為一個題目，由于寫什么題目，即使不是空缺，也是需要重新熟悉和論證的。經過改革開放后二十多年幾代人文社會科學研究者的努力，我國的人文社會科學研究呈現一派繁榮的景象，研究生的招收數目大幅度進步。年年招生，年年寫新的論文，而各學科的研究領域是相對穩定的，空缺越來越少，新題目的研究又有一定難度，于是現在文科研究生的論文選題，形成一種獨特的競爭局面，如何選擇好論證的題目，凸現為一個新題目。有鑒于此，需要重點談談碩士論文的選題題目。關于選題，可以從兩個角度來考慮：一，選題的大小選題大而不當，這是碩士論文選題中普遍存在的題目。因此，在動手搜集資料之前，首先要考慮自己的選題是否過大。例如談談學理論的若干基本題目，在這樣的選題下，當然什么都可以談到，但這只適合某個具體學科的領導人做總結報告時采用。若具體一些，例如論傳媒受眾的心理，似乎好點，但在這樣的選題下必須談幾十個大小題目才可能做到論證全面、深進，適宜寫成一本學術論著而不是一篇論文。普通的論文容納不下這么多的不同層次的題目。對于碩士論文來說，選題之下，以只能分出第二個層次為宜。若選題之下能夠再分出第三個第四個，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深進下往。假如把剛才的論傳媒受眾的心理題目，縮小為試論讀者閱讀消息時的選擇性理解，顯然后者比前者的論證范圍小多了。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞文體中的一種-消息時的接受心理狀態；第四，又將選題進一步縮小到只研究讀者接受時的一種心理表現-選擇性理解。選題小了，才可能對題目探討得更深進。當然，假如作者既有較多的材料，又有較強的論證能力，可以將選題定在剛才說的第三個層次，甚至第二個層次上。 把握多少材料和估量自己的駕馭能力，確實是選題時必須考慮的題目。常有這樣的情形，自己對某個選題特別感愛好，下定決心要寫，但是材料很少，并且估計短時間內難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個選題為好。材料是論文的基礎，基礎打不磁實，僅憑愛好，是寫不出成功的論文的。例如一位作者作出中國的新聞傳播帶有道德色彩而西方的新聞傳播帶有機械性的理論假設，但是他除了對當前的中國大眾媒介有所了解外，對中國解放前一百多年，以及解放后和改革開放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒有接觸過，對于國外傳媒的接觸非常有限，這個假設固然有新意，但是可供論證的論據寥寥，這樣的假設就難以成立。還有一種相反的情況，這就是材料太多，作者的研究經驗有限，難以駕馭，而且論文的篇幅也有限，這種情況下，最好果斷將選題范圍縮校我本人1978年讀研時，一上學就確定了寫馬克思恩格斯的新聞思想，這當然要建立在通讀他們全部著作的基礎之上，而三年時間完成這件事情是不可能的，他們的著作太多了（共3000多萬字）。于是我縮小到寫他們活動的六年，即從萊茵報到新萊茵報（1842-1848年）。但即使這六年的材料，也使我花費了兩年時間才全部看完和作出筆記。若用于寫論文，一篇碩士論文是難以容納下的。在動筆前我再三考慮，征求導師溫濟澤的同意，決定只寫一年，即萊茵報這一年（1842-1843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時不寫了。結果論文寫了五萬多字，外加注釋二萬多字。由于集中氣力寫一年，較為深進，論文是成功的。二，選題的價值學術研究要追求某種價值，這包括學術價值和社會價值兩個方面。因此，假如說選題大小尚屬于個人把握的技術題目，那么論文的學術價值，是更重要的取得成功的條件之一。為了保證選題具有一定的學術價值，首先在確定選題之前，對預備選擇的題目現有的研究狀況進行價值評估，假如自己繼續這個題目的研究，是否有價值，這可以從學術價值或社會價值兩方面衡量。假如某方面的選題，其學術方面總體上可能會有一定的價值，那么還要掂量一下自己把握的材料和提出的假設是否足以產生新的學術價值。假如屬于引進、先容國外研究的新成果，在國內是有一定學術價值的，但要估量一下自己的理解、概括的能力，以及翻譯水平、普及能力和可能產生的社會效果。社會價值，即有些選題在學術上看起來沒有多大的價值，但是通過其科學的論證，可以使社會較直接地受益，產生良好的社會影響。這樣的論文，應當與具有學術價值、但不一定直接對社會產生影響的論文，其價值評估給予同等看待。當然，這類論文同樣要求學術規范，只是衡量的價值標準有所差異。例如，一篇論文通過對很多出土漢簡的研究，論證西漢時期我國就有了官方新聞傳播體系。假如得到學界的認可，那么我國古代新聞傳播的歷史將提前800多年，這就是一篇具有明顯學術價值的論文。而另一篇關于當前少年兒童與電視的論文，以科學的抽樣調查報?選題的價值評估，在選題的時候就應該充分考慮，多聽取本學科專家的意見，以及一些相關的社會人士的意見。有時到了論文答辯的時候，作者還說不出自己論文到底有什么價值，這是很糟糕的事情，會嚴重影響對論文的評價。第三節 文獻檢索：必須經歷的論文寫作的預備階段很多人文社科研究者都有這樣的經驗：為了完成某一個研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調查和統計分析等等工作所耗費的時間，少則數月，多則數年。這些工作做得越充分，寫作的時間就越短，并且會感到十分順手。像碩士論文這樣規模的論文，幾天就能脫稿。最令人感到為難的情況，就是材料未幾，思路不明，卻由于某種原因一定要寫出來，花費了很多痛苦的寫作時間，搞出來的東西往往水平有限。在這里，特別對于碩士論文的作者來說，最主要的一項工作是做好文獻檢索。由于這樣規模的論文，專門為它搞抽樣調查、大量訪談的可能性較小，主要是在前人研究的基礎上提出一些較小的假設來論證，因此預備工作大多集中在文獻檢索方面。文獻檢索可以考慮走以下幾個步驟：一，首先以選題為中心，對廣義領域的研究狀況進行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領域。例如研究性社會學中關于中國女性的情感與性這個選題，那么了解的范圍一開始就不應局限在中國女性，而應先了解世界女性般總體、一情感、所有關于性的題目等等面上的情況，然后再縮小到中國婦女、一般情感和獨特的中國女性情感。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對于把握自己預備論證的話題在較大范圍內的地位和意義，是必要的一個步驟。二，在適當縮小搜尋范圍之后，一個側重了解的情況便是已有研究成果的研究方法。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經驗和存在哪些題目；它們沒有采用哪些方法，這些方法對于選題是否能夠產生新的結論等等。三，了解不同學派的基本情況。多數選題在學科的歷史發展中都存在不同的觀點，甚至形成了不同的學派，檢索時要進行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點或傾向。這個步驟對于形成作者自己的觀點，具有相當重要的啟示意義。四，對選題涉及的領域中學有所成的專家進行有計劃的訪問。以上的文獻檢索步驟，接觸的主要是死材料，不論是找尋途徑，還是理解材料的內容，碩士論文的作者都是新手。因此，這種訪問對于深化選題，亦是關鍵的一步。有的碩士生寫論文時只是埋頭找尋材料，由于自己的社會閱歷有限，以這種閱歷對獲得的材料進行回納，即使存在重大遺漏，自己往往感覺不到；另外，對具體題目、材料的理解，也輕易出現較多的差誤。很多材料實在并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專家的頭腦中，及時挖掘這類活的材料，