交通工具教學設計上海輔讀學校實用語文第六冊第13課執教人 趙群教學內容：字詞、句子教學目標：1、知識與技能：認識交通工具：汽車、摩托車、自行車；認識詞語名稱：汽車、摩托車、自行車；2、過程與方法：通過觀看視頻、圖片，知道汽車、摩托車、自行車的用途；3、情感、態度和價值觀：通過學習，增加常識，知道在過馬路時應遵守交通規則；分類要求：A類：1、會看圖說出圖片中的汽車、摩托車、自行車并會認讀詞語；2、增加常識，懂得遵守交通規則；B類：1、會辨別汽車、摩托車、自行車；2、能跟讀字詞；C類：能積極參與課堂活動；學情分析：認知方面：魯晨、方淑穎、陳豪冉、王婕雖然認知能力較弱，但在我們班級算很好的，能跟隨老師的教學節奏學習知識；章先裕認知能力弱，膽子小；周震注意力渙散，導致學習能力較弱，需要家長輔助；王權勇是插班生，前期的語文知識太弱，學習能力較弱，因此，在課堂屬能力較弱的孩子，需要輔助才能參與學習活動；語言方面：方淑穎、魯晨的語言表達能力較好，語言清晰，方淑穎表達句子的完整性教弱；陳豪冉、王婕的口語表達能力弱，很難表達自己的想法；周震的發音清晰，咬字準確，但不能用自己的思維表達出準確的語言，模仿性語言很好；教學重難點：重點：課文句式 字詞認讀難點：理解課文教具準備：圖片、視頻、字卡教學課時：第二課時一、環節一：導入活動談話導入：玩各種玩具車-會玩真實的車二、環節二：認知活動（一）活動一：自行車1、談話：（圖1） “圖上是誰？” “她在做什么？”-“騎”字的偏旁2、認識自行車名稱-腳踏車、單車；（圖2） 特征-（圖3）兩個輪子、用腳踩；延伸（圖4）（中國是自行車大國）、圖5（摩拜單車）；種類-各類自行車（圖6）；板書-自行車3、認讀“自行車”讀字卡-找字卡-字圖配對（左右手）；4、使用自行車（句子訓練） 詞語-騎自行車、擦自行車、修自行車（口頭） 句子-（圖7）.“你能騎著自行車去哪里？” “（時間，誰怎樣去做什么。）” 反復練習 過渡句-。（二）活動二、摩托車 1、使用摩托車（句子） “誰家有摩托車？” “誰騎？”“騎著摩托車去做什么？”“什么時間？” 反復練習（圖8）2、認識摩托車 特征-（圖9）兩個輪子很粗、跑得快 種類-（圖10）各種摩托車3、認讀“摩托車” 讀字卡-找字卡-貼字卡4、引入課題：（圖11）自行車、摩托車都是交通工具，是我們從一個地方到另一個地方為了節約時間，使用的工具，叫交通工具；人們會根據距離的不同選擇不同的交通工具，這個能力我們需要訓練很長時間才能學會，今天我們先認識這些交通工具。板書課題-讀課題。 過渡句-。（三）活動三：汽車1、公交車 談話-“家離學校的距離很遠，使用什么交通工具上學的？” 句子-（圖12）引導說出：早上，*乘著公共汽車去上學。 練習-（圖13、圖14）看圖說句、獨立說句 個別輔導-看圖找名稱 特征-（圖15）很大，四個輪子、兩個門、快、安全；2、小轎車 談話-“老師的家離學校也很遠，有誰知道老師是怎么去上班的？” 句子-（圖16）早上，老師開著小轎車去上班。3、各類汽車 各類汽車-（圖17）說出各類汽車名稱；它們的共同名稱是“汽車”。 特征-四個輪子或更多，燃料是汽油，我們國家正在制造新能源汽車，速度快。 認讀-讀字卡、找圖片（四）活動四：小結 讀板書字卡：自行車、摩托車、汽車-交通工具（圖18） 讀學生說的句子；（圖19） 讀課文中的句子；三、環節三：游戲活動1、取字卡，貼字卡 以快者為勝，貼上字卡；2、取圖片、貼圖片 以快者衛勝，對應字卡貼圖片；3、個別輔導：輔導認讀字卡并參與活動；四、環節四：延伸并總結 1、談話-今天學習的交通工具都是在公路上行駛的，