8.6摩擦力(習題課)課堂作業1、小濱用10N的水平推力勻速推動放在水平地面上的課桌，則課桌受到地面對它的摩擦力大小為N；小濱將課桌內的書包拿走后，把課桌沿原路線用水平力推回的過程中課桌受到的摩擦力10N（選填“大于”、“等于”或“小于”）。 2、重為40N的物體放在水平地面上，在15N水平拉力作用下做勻速直線運動，物體受到的摩擦力為N，當拉力增大為20N時，該物體受到的摩擦力為N3、如圖所示，小芳用三條邊長均不相等的長方形木塊，在水平桌面上做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗。實驗時，彈簧測力計應沿方向拉動木塊，使它做運動，為了“探究接觸面積對滑動摩擦力的影響”，應比較長方體木塊時受到的摩擦力。4、滑冰時，冰面在冰刀的壓力下稍有融化，這是用 的方法 （選填“增大”或“減小”）摩擦的5、下列實例中，為了減小摩擦力的是 ( ) A冬天，在結冰的路面上撒砂子 B旅行箱下裝有小輪子 C在拔河比賽時，用力握繩子 D鞋底上有高低不平的花紋6、在探究“滑動摩擦力的大小與什么有關”的實驗中，所用裝置如圖所示（1）從彈簧測力計直接讀出的是對木塊的拉力大小，實驗中需要讓拉力與木塊所受的滑動摩擦力大小相等，則應滿足的主要條件是：木塊放在水平面上，拉動木塊時，木塊應處于運動狀態：拉力方向水平（2）拉動木塊前，應將測力計沿方向放置，然后進行調零（3）利用如圖所示的裝置進行相關試驗后，在木塊上再疊加另一個木塊來進行實驗分析疊放木塊與不疊放木塊兩種情況對應的數據，是為了驗證下列猜想中的A、滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關B滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關C、滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關D、滑動摩擦力的大小與運動的速度大小有關（4）交流評估時，某實驗小組提出：實驗過程中，彈簧測力計的示數不容易穩定可能的原因是A、木板的長度太長B木板的粗糙程度不均勻C、彈簧測力計的分度值太大D木塊與木板的接觸面積太大7、在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，選用的器材有：正方體木塊、讀數準確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等(1)在采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發現很難保持彈簧測力計示數的穩定，很難讀數請分析其原因是什么? (2)為解決上述問題，某同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示請說明利用該裝置是如何測出木塊與長木板之間的摩擦力的 (3)用如圖乙所示的實驗裝置進行實驗時，為什么能解決上述問題?序號木塊放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測力計示數/N1平放木板61.22平放木板81.63平放木板102.04平放木板上鋪棉布61.85平放木板上鋪毛巾63.08、小明用如圖1所示的裝置，探究摩擦力的大小與哪些因素有關 (1)實驗時，小明將木塊放在水平木板上，彈簧測力計沿_方向拉動木塊，并使木塊作勻速直線運動這樣做的目的是_，(2)實驗時，小明記錄的部分數據如表所示a分析序號_三組數據可知：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關，滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關系式是_b如要探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系，應選序號為_三組數據進行分析(3)小明在實驗時還發現：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數，且示數會變化他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況若某次實驗開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示，其中04s木塊處于靜止狀態，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運動，至少要用_N的水平拉力拉木塊；如果實驗時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態的判斷，正確的是_A靜止B勻速直線運動C靜止或勻速直線運動D條件不足，無法判斷9、實驗小組要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”，他們猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力大小；接觸面的粗糙程度；接觸面積的大小。通過右圖所示實驗操作驗證這些猜想：（1）實驗中應該用彈簧測力計水平 拉動木塊在長木板上滑動，這樣做是根據 的知識得出拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大小。（2）如果要驗證猜想，應該選擇 兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據圖中彈簧測力計的示數可得出結論：在其他因素相同的情況下， ，滑動摩擦力越大。（3）要驗證猜想，將木塊切去一半，重復甲的操作過程，如圖丁所示。比較甲和丁的實驗結果，于是小明得出結論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關。你認為他的結論 （填“可靠”或“不可靠”），理由是 。課后作業1、某興趣小組在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”實驗時，提出了以下幾種猜想：A，與壓力的大小有關B，與接觸面積的大小有關C，與接觸面的粗糙程度有關為了驗證以上猜想是否正確，該小組利用上圖所示裝置進行實驗，實驗數據如表：（1）本實驗中滑動摩擦力的大小是由彈簧測力計的示數得出的，要使水平拉力大小與滑動摩擦力的大小相等，木塊必須保持狀態；（2）由序號1、2、3的實驗，可驗證猜想（填字母）。要驗證猜想C，應選擇序號是的三組實驗；（3）根據表格數據判斷，圖中a圖線表示滑動摩擦力f的大小隨變化的關系。b圖線表示滑動摩擦力f的大小隨變化的關系。2、下圖是某實驗小組做的“探究滑動摩擦力與哪些因素有關”的實驗。實驗中要求必須水平勻速拉動彈簧測力計，這樣做的目的是：；分析甲、乙兩次實驗現象，可以得出的結論：；分析乙、丙兩次實驗現象，能否得出一個科學的結論？為什么？；利用甲、丁兩次實驗，可以探究滑動摩擦力與的關系。3、某物理活動小組在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中，進行了如下的探究實驗 （1）小明同學在水平木板上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖所示他根據 知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為 N（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變為原來一半她由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小你認為她的探究過程中存在的問題是 （3）如果小強同學重復做小明的那次實驗時，是拉動物體加速運動的，此時物塊受到水平木板對它的摩擦力將如何變化？ （填“變大”、“變小”或“不變”），理由是什么？ （4）實驗結束后，該小組的同學們在交流時，小紅同學提出，摩擦力的大小是與壓力的大小有關還是與重力的大小有關，同組的同學們進行討論，最后在沒有添加任何器材的情況下，設計了一個方案解決了這個問題如果你是該小組的一名成員，你認為他們設計的方案是什么？實驗結論是什么？設計方案（簡要敘述）： 實驗結論： 。4、為了探究影響滑動摩擦力大小的因素，某小組同學利用物體甲、重物乙、彈簧測力計、水平放置的木板和玻璃板等進行實驗實驗中，他們通過在物體甲的上方放置重物乙來改變甲對水平面的壓力，并始終用同一彈簧測力計拉動物體甲做勻速直線運動，研究過程如圖1（a）、（b）、（c）和（d）所示請仔細觀察圖中物體甲、重物乙和測力計示數的情況，然后歸納得出初步結論分析比較圖（a）與（b）或（c）與（d）中測力計的示數及相關條件，歸納得出的初步結論是： 分析比較圖（a）與（c）或（b）與（d）中測力計的示數及相關條件，歸納得出的初步結論是： 如圖2甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F的大小與時間t的關系和物體運動速度v與時間t的關系如圖乙所示由圖象知當t=1s時，物體受到的摩擦力為 N，當t=3s時，物體受到的摩擦力為 N 5、如圖，小華用不計重力的彈簧測力計拉著一物塊以2ms的速度在水平地面上勻速前進，彈簧測力計的讀數為_N，物塊受到的滑動摩擦力的大小為_N；當速度增加到4ms時，物塊受到的滑動摩擦力的大小為 N6、國際公路自行車賽即將舉行，假如運動員在比賽過程中“沒有了摩擦“，請你發揮想象，自行車會發生什么情況？寫出兩個合理的猜想（1）_ _；（2）_ _7、小欣在學習了力的知識后，為了探究拔河比賽取勝的“奧秘”，做了如圖所示的實驗，第一次比賽小欣和小麗都站在水平地面上，兩人相持不動，彈簧測力計的示數如圖甲，第二次比賽小麗站在滑板車上，小欣站在地面上，小欣輕而易舉的把小麗拉了過來，彈簧測力計的示數如圖乙，請你幫小欣分析下列問題：第二次小欣拉繩子的力_(填“大于”或“小于”或“等于”)小麗拉繩子的力；為什么第二次小欣拉繩子的力比第一次變小了反而還贏了比賽？_；拔河比賽取勝的“奧秘”是什么？_ _；為了在校運動會上獲得拔河比賽的冠軍，請你為班級的拔河隊提出至少兩種合理化的建議，并說明其中的道理 。兩隊同學拔河比賽，甲隊取勝，繩子受到甲、乙的拉力 大，你的理由是 8、冰壺運動員的鞋底一只是塑料的，另一只是橡膠的。他滑行時，橡膠底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大。如圖9他用b腳蹬冰面后，只用a腳向右滑行，可以確定的是( ) A滑行時冰對a鞋的摩擦力向右B蹬冰時冰對b鞋的摩擦力向左Ca鞋底是橡膠會滑得更遠Da鞋底是塑料會滑更遠圖109、如圖10所示，物體重5N，當F=10N時，物體能沿豎直墻壁勻速下滑，這時物體受到的摩擦力是_N；當F=20N時，物體在墻上靜止不動，此時物體受到的摩擦力是_N10、學校趣味運動會上，體重為600N的張老師沿豎直木桿勻速向上攀爬，此過程中，他受到摩擦力的大小和方向是（）A等于600N，豎直向下B等于600N，豎直向上C大于600N，豎直向下D大于600N，豎直向上11、如圖所示，用F6N水平向右的拉力勻速拉動物塊A時，物塊B靜止不動，此時彈簧測力計的示數為4N，則物塊B所受摩擦力的大小及方向為（ ）A4N，向左B4N，向右C6N，向右D6N，向左12、如圖甲所示，小亮用水平力推地面上的木箱，木箱運動的vt圖象如圖乙所示，則下列分析正確的是（）A在020s內，木箱受到的摩擦力大小等于推力大小B在020s內，木箱受到的摩擦力大小小于推力大小C在2040s內，木箱受到的摩擦力大小等于推力大小D在2040s內，木箱受到的摩擦力大小大于推力大小13、為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對相互作用的靜摩擦力的大小，某實驗小組設計了如圖（甲）所示的實驗裝置，整個裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個輕質彈簧測力計C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺E、F上后來經過討論，完善了實驗裝置，如圖（乙）所示（1）在理想情況下，B對A的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數，A對B的靜摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數（填“C”或“D”）（2）在B下面放細圓木條的目的是，在A上放鉤碼的目的是（3）實驗中需向右緩慢移動鐵架臺F，在此過程中，應使A、B保持相對，整個裝置靜止后，讀取兩個彈簧測力計的示數