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高一原子構成說課稿文章來源教師范文吧課件高一原子的構成說課稿 我說課的題目是原子的構成，它選自新課標人教版初中上冊第三單元第二課題的內容。原子的構成是初中化學的核心知識，是物質構成的理論基礎，與物質的組成、結構、性質、變化有很重要的關系。基于此，我將從以下幾個方面展示我對本節課的。 一、教材分析 本課題是學生在分子和原子的基礎上進一步深入了解物質的微觀構成。本節課包括原子的構成和核外電子排布兩部分。第一部分重點介紹三個方面的內容（原子的電性、電量及原子不顯電性的原因，不同種類原子的差別和建構原子的微觀形象）。第二部分介紹原子核外電子排布規律及表示方法（原子結構示意圖）。本節課的學習為后面元素、離子、化學式等的學習奠定了基礎。 二、學情分析 學生是課堂的主體，因此對學生的準確把握是上好一堂課的關鍵，學生在學習中已經初步知道原子的構成，對原子的形象有了初步的認識。通過觀察分析水分子、氧化汞分子分解示意圖，從感性上認識原子是一種實心球體。因此，本節課將在建構主義理論的指導下，在學生這兩個認知的基礎上，幫助學生建構原子的微觀形象。基于對教材和學情的分析，根據新課程標準我確定了本節課的目標。知識與技能：1、了解原子是由質子、中子和電子構成的，以及原子中各粒子之間的數量關系。2、初步了解相對核外電子排布規律，并學會畫原子結構示意圖及表示的意義。過程與方法：學會從史料、圖片、表格中運用觀察、分析歸納的方法獲取信息，并對收集的信息進行加工處理，提高自主探究的能力。情感態度與價值觀1、利用探究激發學生學習化學的興趣，感受探究學習的歷程，樹立學習的自信心。2、對學生進行物質的可分性的辯證唯物主義觀點和愛國主義情感教育。 三、教法、學法 針對教學目標，我采用了如下的教法與學法。本課題內容抽象，對學生有一定的難度。在課堂中采用情景教學法，創設良好的學習情境，激發學習興趣，激活學生思維，點燃學生智慧的火花顯得尤為重要。以探究討論法積極倡導自主、探究的學習方式，培養學生自主探究、團結合作、勇于創新的精神。以分析比較法，從原子模型的發展史、模擬動畫、圖表等這些形象可感的材料中分析、歸納，用于解決相關的問題；以上這些方法再與多媒體的恰當應用，使抽象的問題形象化促使了學生用眼看、動嘴說、用腦想，主動以多向交流的方式進行合作、交流、。在教師引導和幫助下，學生通過開展閱讀、討論、推理、交流、等活動，逐步形成自主學習和合

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