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附件3:2016年新媒體新技術教學應用研討會教學設計表一、基本信息學校合肥市臨泉路第一小學課名詹天佑教師姓名王勇學科（版本）蘇教版語文章節上冊第六單元學時1課時年級六年級2、 教學目標知識與能力： 1. 學會本課12個生字，能讀準字音，認清字形； 2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內容。 過程與方法： 1.通過拼讀，組詞掌握本課生字，結合上下文或借助工具書理解新詞； 2.抓住關鍵句多讀，達到理解課文內容的目的。 情感態度價值觀： 1.培養學生良好的學習習慣，引導學生積累詞語和句子； 2.了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發熱愛祖國，立志為祖國作貢獻的思想感情。3、 學習者分析 六年級學生已經有了初步的聽說讀寫的能力，充分考慮到學生原有的認知基礎，在教學設計時，結合學生生活實際和課文內容，引導學生了解字義、詞義，幫助學生積累詞匯和語言，并感知人物的精神品質。4、 教學重難點分析及解決措施 1.分析人物的言行，社會背景，體會詹天佑的愛國主義精神。 2.理解兩種開鑿隧道的方法的好處以及“人”字型路線設計的妙處。教學難點：理解兩種開鑿隧道的方法的好處以及“人”字型路線設計的妙處。五、教學設計教學環節起止時間（”- ”）環節目標教學內容學生活動媒體作用及分析 導入鐵路介紹012-125”人物介紹126-550”談話導入，激發學生學習興趣。1、談話：110年前，我國出現了一位了不得的人物，由他主持設計了一條了不起的鐵路，那就是京張鐵路。介紹京張鐵路。2、而修筑這條鐵路的這個人就是詹天佑，教師出示課件資料，學生自讀，初步了解詹天佑的生平事跡。1、通過課前預習了解京張鐵路，特別是鐵路修建過程中詹天佑設計的兩端同時向中間鑿進的辦法、豎井開鑿法以及“人”字形線路。2、課前查找詹天佑的相關資料。1、聚光燈找出京張鐵路的起始點和終點。畫出兩端鑿進法和豎井開鑿法的施工原理。2、出示詹天佑生平事跡。利用白板筆畫出人物修筑鐵路的那段話。初讀課文551”-1115”初讀課文，讀準字音，讀通句子，全班交流難懂的字詞。請同學們自由的朗讀課文，提出自讀要求：讀準“蔑、勘、岔”等字字音、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍1、課前用聯系上下文方式或通過工具書查找不懂的詞語的意思。2、學生用自己喜歡的方式讀課文。檢查生字，詞語學習情況。1116”-1716”1、檢驗生字生詞掌握情況2.教給學生識字方法。3.引導學生積累詞語。1、教師出示生字組成的詞語讀一讀，個別字強調讀音寫法2結合上下文或借助工具書理解詞語意思。教師出示一部分。1、 學生通過個別讀、齊讀等方式讀詞。2、 書寫“佑”和“攀”。3、 交流難以理解的詞語。智能筆圈畫出生字，著重指出。默讀課文，梳理課文段落。1717”-2338”1、 考查學生整體把握課文的能力1、畫

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