課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì) 鎮(zhèn)雄縣母享鎮(zhèn)第二中學(xué) 吳長(zhǎng)琴教材分析：碳的化合物種類(lèi)很多，而碳的氧化物（CO和CO2）不僅與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，同時(shí)也是初中化學(xué)元素化合物知識(shí)中非常重要的一部分：初中化學(xué)的許多反應(yīng)都與碳和碳的氧化物有關(guān)。二氧化碳的性質(zhì)和用途，可為學(xué)生后續(xù)階段化學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解二氧化碳的性質(zhì)。2、能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。過(guò)程與方法1、通過(guò)探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的基本過(guò)程。2、體驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、推理，得出結(jié)論的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)學(xué)習(xí)，保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生體會(huì)到合作與交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)二氧化碳與水反應(yīng)原理的探究教學(xué)用品：制取二氧化碳的裝置、裝有階梯蠟燭的燒杯、充滿(mǎn)二氧化碳的透明軟塑料瓶1個(gè)、三個(gè)充滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶、用濾紙制作的紫色石蕊小花4朵、稀醋酸、水、石灰水、石蕊試液、試管、酒精燈、試管夾、鑷子、火柴、多媒體等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課實(shí)驗(yàn)探究討論交流得出結(jié)論討論交流知識(shí)應(yīng)用得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比分析解釋分析聯(lián)系實(shí)際提出新問(wèn)題小結(jié)播放“死狗洞之謎”，引起學(xué)生興趣，引出課題3二氧化碳和一氧化碳。展示一套制取二氧化碳的裝置，強(qiáng)化制取二氧化碳的裝置。演示實(shí)驗(yàn)1、這是一瓶用這套裝置制取的二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們觀察其顏色、狀態(tài)。2、向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。3、向盛有二氧化碳的軟塑料瓶?jī)?nèi)加1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。設(shè)問(wèn)這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明二氧化碳有什么性質(zhì)？板書(shū)一、二氧化碳（一）物理性質(zhì)1、通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體。2、密度比空氣大。3、能溶于水。講解二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓、降溫的情況下能變成液體和固體。看書(shū)上圖片，固體二氧化碳叫干冰，易升華，升華時(shí)吸收大量熱。板書(shū)4、干冰（固體CO2）易升華過(guò)渡學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)，二氧化碳有什么化學(xué)性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)二氧化碳的傾流實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明二氧化碳有什么化學(xué)性質(zhì)。展示課件農(nóng)婦之死設(shè)疑進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖或干涸的深井之前，應(yīng)怎樣操作，來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳含量對(duì)人生命構(gòu)成威脅？提示根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)結(jié)論做一個(gè)燈火實(shí)驗(yàn)板書(shū)（二）化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳不燃燒，一般也不支持燃燒，不能供給呼吸。演示實(shí)驗(yàn)向四朵有石蕊試液染成紫色的干燥小花分別噴稀醋酸、噴水、放入盛有二氧化碳的集氣瓶、噴水后可放入盛有二氧化碳的集氣瓶?jī)?nèi)，看顏色有什么變化。分析石蕊是一種色素，遇酸變成紅色，稀醋酸能使石蕊變紅，而水和二氧化碳都不能單獨(dú)使之變紅，水和二氧化碳共同作用使之變紅，說(shuō)明水和二氧化碳反應(yīng)生成了酸性物質(zhì)，使石蕊變紅。板書(shū)2、二氧化碳與水反應(yīng)H2O + CO2H2CO3實(shí)驗(yàn)將變紅的小花從集氣瓶中取出，在火上烘烤，又看到什么現(xiàn)象？講解碳酸不穩(wěn)定，加熱生成水和二氧化碳板書(shū)H2CO3 H2O + CO2提問(wèn)怎樣檢驗(yàn)一種氣體就是二氧化碳？板書(shū)3、二氧化碳與石灰水反應(yīng)CO2 + Ca（OH）2 CaCO3+ H2O過(guò)渡學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，那么二氧化碳有什么用途，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一下。課件展示二氧化碳用途1、滅火2、致冷劑，人工降雨3、化工原料4、氣體肥料，光合作用設(shè)疑二氧化碳很有用，是不是空氣中二氧化碳越多越好？課件展示溫室效應(yīng)講解溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因、危害，防止小結(jié)：二氧化碳的性質(zhì)作業(yè)：P119， 1，（1）、（2）、（4）、（6）、（7）、（9） 3，4，5觀看思考觀察討論交流逐一討論概括回答記錄聽(tīng)講討論交流觀看討論記錄觀察顏色變化討論分析回答記錄觀察回答記錄回答討論交流記錄聽(tīng)講引起興趣設(shè)疑概括二氧化碳性質(zhì)讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲知識(shí)條理化講解干冰引出化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系實(shí)際拓展知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力總結(jié)討論CO2和H2O反應(yīng)突破難點(diǎn)讓學(xué)生理解水和二氧化碳反應(yīng)生成酸設(shè)疑解釋原因解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引出性質(zhì)體現(xiàn)性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)小結(jié)樹(shù)立環(huán)保意識(shí),關(guān)注社會(huì)強(qiáng)化理解板書(shū)課題3 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳（一）物理性質(zhì)1、通常狀況下是無(wú)色、無(wú)味的氣體2、密度比空氣大3、能溶于水4、干冰（固體CO2），易升華（二）化學(xué)性質(zhì)1、二氧化碳不