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文檔簡介

5、4、3、2加幾備課人： 修改人：教學目標1使學生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。2培養學生用9、8、7、6加幾的技能學習5、4、3、2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。3培養學生良好的書寫習慣和認真負責的態度。教學內容 教科書第95頁的內容。教具、學具準備 課件教學設計一、復習導入1口算（課件顯示）9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 7+9= 6+9=9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6= 8+9= 6+7=2顯示：8+9=？讓學生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。師：同學們用了不同方法進行計算。這節課，我們繼續用這些方法學習20以內的進位加法。二、合作學習，探究新知1出示5+7=，同桌合作學習。a.師問：5+7等于多少？怎樣計算呢？b.學生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。d.學生匯報各種算法，教師板書。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書）e.看看每種方法有多少同學選擇。f.師指導：同學們在計算時喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。2小組合作，探究5+8、4+8、3+9。a.學生分析每道題的算法，把得數寫在書上。b.匯報不同的算法，師板書。3討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？師提示1：20以內是指得數從11到20。師提示2：進位加是指個位滿十，向十位進一。生根據提示匯報：（師板書）a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9b.4加幾有：4+7 4+8 4+9c.3加幾有：3+8 3+9d.2加幾有：9+2學生搶答匯報得數。4看書質疑。5完成做一做。第1至3題。第1題，讓學生說說從圖里得到什么信息。6小結。這節課同學們運用了很多方法來計算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無論用哪種方法都可以。三、練習1先說得數，再說算式。（練習二十二第1題）每個圖形的角上都有一個數，用外面的數加里面的數。按照外面的數變化的順序先說得數，再說算式。2看誰算得又對又快。（練習二十一第2題至5題）3數學游戲。學生依據得數舉算式卡片。說出

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