小學語文縮句方法及示例一、縮句的方法：在小學中，縮句時一種常見的語文基礎題。縮句，縮到最后就是：“誰干什么”。“誰”是“主語”，“干”是“謂語”，“什么”是“賓語”。縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。縮句，就是把“肥胖”的句子“減肥”至“苗條”的身材。二、縮句的基本原則：一是不改變原句的意思，（不改原意）二是不改變原句的結構，（不變結構）三是縮寫后仍然是句子。（還是句子）三、縮句一般有兩種方法：一是最簡略的表達“誰干什么”法，二是最簡略的表達“什么怎么樣”法。四、方法指導：1、縮句，就是去掉定語、狀語、補語等“枝葉”，保留主語，謂語，賓語等“主干”。具體來說，“的”往往充當定語，“地”往往充當狀語，“得”往往充當補語。在縮句時，“的”、“地”、“得”都是“枝葉”，都應刪掉。簡言之：“的”、“地”、“得”前都刪去。例句：如：1）、清晨的陽光柔和地撫摸著一望無際的土地。縮句時，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望無際的”。剩下的主干是“陽光撫摸著土地。”2）、雅魯藏布大峽的發現是我國幾代科學家辛勤努力的結果。縮句時，去掉“雅魯藏布大峽的”、“我國幾代科學家辛勤努力的”。剩下的主干是“發現是結果。”3）、小明的爸爸認真地審閱市政府的工作報告。縮句時，“爸爸”、“工作報告”前面有個“的”字，可以定為“爸爸”是動作的實施者，“工作報告”是動作實施的結果，“認真地”修飾動詞“審閱”的修飾語。因此，這句話可以縮為“爸爸審閱報告”。4）、她笑得很開心。縮句時，“笑”和“開心”之間是“得”字，那么“笑”字可定為動作，而“笑”的動作實施者就是“她”。這句話可以縮為“她笑”。練習：1）、灰黑色的鴨子整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。縮句：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。2）、岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。 縮句：柳樹掛滿了冰條兒。3）、生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮句：鯨不是魚類。4）、綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。 縮句：草地盛開著野花。5）、人們都忍不住驚訝地呼喊起來。縮句：人們呼喊起來。6）教室兩面的墻上掛著新畫的幾幅中國歷代的偉人像。縮句：墻上掛著偉人像。2、之間能加“的”的，而原意不變的，刪前留后。例：她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎章。學生往往把“她”當成主語主干，而把“胸前”當成附加成分，其實“她”才是限制修飾“胸前”的附加成分，“胸前”是句子的主語的主干。“她”與“胸前”之間可以加“的”，變成“她的胸前”而原意不變。根據“刪前留后”的原則可以縮成“胸前掛著獎章”。練習：1）、小燕子臉上露出喜悅的笑容 。縮句：臉上露出笑容。2）、果園西北角剛剛種著新品種的果樹。縮句：西北角種著果樹。3、數量詞語照刪。例：羅丹塑了一座女像。句中“一座”這個表示數量的詞語可刪去。縮為：羅丹塑了女像。練習：1）、蔚藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。縮為：天空掛著圓月。2）、三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。 縮句：海棠樹上開滿了花。4、句子中謂語后面的“著、了、過”、“差點兒”、“幾乎”、“即將”、“快要”、“將”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。例：1）、大家一起登上了舉世聞名的長城。縮成：大家登上了長城。練習：1）、岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。縮:柳樹上掛滿了冰條兒。2）、昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊！縮成：這場大雨真是及時雨啊！ 這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。練習：5、修飾謂語表示方式方法的詞組不要保留。（句子中“用”、“給”“向”“在中(里、下)”等表示方式、時間、特定的條件和環境的短語，在縮句時也要刪去。）例：計謀高明的諸葛亮用巧妙的方法借到了十萬多枝箭。有學生縮成“諸葛亮用方法借到箭”。在這種句子中“用”是一個修飾謂語“借到了”的動賓詞組，表示借箭的方式，也應當去掉，縮成“諸葛亮借到了箭”才妥。類似的還有如 練習：1）、老師給我們講故事。縮成：老師講故事。2）、我向黨來唱支歌。縮成：我唱歌。3）、在學習雷鋒的活動中，我們取得了進步。縮成：我們取得了進步。4）、我們在上星期舉行了田徑運動會。縮成：我們舉行了運動會。6、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。否定句中的否定詞要保留。例：1）、真正的革命者不能低下高貴的頭。只能縮成“革命不能低下頭”。如果縮成“革命者低下頭”則意思完全相反了。練習：1）、我在屋里沒有找到那個裝書的包。縮成：我沒有找到包。2）、我不相信他那種騙人的鬼話。縮寫成：我不相信鬼話。3）、生活在海洋中的鯨不是魚類。縮句成：鯨不是魚類。7、“把”字句、“被”字句的句式不能變，“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。如：（把字句）搗蛋的可可把嶄新的聯想計算機弄壞了。（被字句）嶄新的聯想計算機被搗蛋的可可弄壞了。“把”字句和“被”字句在縮句時，如果只保留主語部分，就會出現以下混亂的情形：“把”字句縮成“可可弄壞了”，“被”字句縮成“計算機弄壞了”。 所以，在縮句時，一般要把主動者和被動者都保留，而由于漢語語法的習慣，在強調被動者（被字句）時施動者可以省略，所以上面的“把”字句應縮成“可可把計算機弄壞了”，“被”字句可以縮成“計算機被弄壞了”。8、借助判斷詞“是”進行縮句。在縮句中，出現判斷詞“是”的情況也很普遍，這類句子的縮句方法最好掌握。 例:世界聞名的萬里長城是中華民族的象征。縮成：長城是象征練習：生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮句：鯨不是魚類。9、雙主語、雙謂語、雙賓語的句子的縮法。例: 1）、馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標的奮斗中建立了偉大的友誼。縮成：馬克思和恩格斯建立了友誼。2）、爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。縮成：爸爸聽到鑼鼓聲和歡呼聲。3）、老人們喜歡到湖邊的樹陰下去釣魚。縮成：老人們喜歡去釣魚。 練習： 1）、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套上下五千年和幾本童話故事書。 10、特定詞組的縮寫例:1）鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。 縮寫：五星紅旗飄揚。”或“紅旗飄揚。”練習：1）、敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫。縮寫：“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫。”11、保留一些必要的附加成分。例如：“我班先進學生經常主動熱情地幫助后進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助后進學生”。保留了“先進”和“后進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。12、在縮句中，我們不應硬套方法