人教版語文六年級下冊千年夢圓在今朝教學設計 正莊中心小學 孫麗敏教材分析： 這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求, 重點記述了新中國成立以來, 中國航天事業的蓬勃發展, 在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下,”神舟五號”的發射成功, 標志著我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家, 載人航天的千年夢想終于實現了. 文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國, 團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神. 學習目標 1 認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。 4. 感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。 課時安排 1課時 課前準備 1 課前發動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。 2 制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發射的有關情景。 教學過程 一、激情導入，創設情境 1、 播放多媒體課件一 教師激情導入：同學們，2003年10月15日上午9點，我國航天事業發生了一件驚天動地的大事在我國九泉衛星發射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。 2、 同學們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？ 3、 學生自由發言。 4、 師小結：神舟飛天震寰宇，中華兒女志氣高。浩瀚的宇宙又留下了中華兒女攀登的足跡，美麗的太空定格了龍的傳人跋涉的身影?，F在，就讓我們穿越時空隧道，乘上時空飛船，一起去追尋中華民族千年追天夢的艱辛與輝煌。（板書課題，生齊讀課題 二、初讀課文，整體感知 1、 請同學們快速默讀讀文，了解炎黃子孫飛天夢想是怎樣一步一步實現的。 2、 交流：師順勢指導學生理清課文的行文線索，相機板書： 三、精讀感悟，激發情感 1、 請同學們再讀課文，找出讓你感動的句子，在旁邊寫上自己的感悟。 出示課件二：盡管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。（生齊讀） 師：是呀，從當初的有夢到萬戶的嘗試，中華兒女經歷了一次又一次的失敗，但又無法阻止中國人追夢的腳步。 2、 解放后，又做了些什么？ 生：終于在1974年4月24日，發射了我國第一顆人造衛星。 出示多媒體課件三（我國第一顆人造衛星 播放東方紅樂曲） 師：在這一刻，你感受到了什么？生：讓海內外華人振奮不已。師：人造衛星的發射成功，讓中國人嘗到了成功的喜悅，經過不懈的努力我們的飛天夢終于圓了！我們想不想重溫那激動人心的時刻。請看： 播放多媒體課件四（師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。神五上天瞬間及飛船著陸時楊利偉出艙瞬間） 師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利升天，你認為應該歸功于誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批注。 （學生認真地讀課文。） 生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。 生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。 師：是啊，隨著“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一個中國人的名字楊利偉。 師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？ 生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲?！?師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？ 生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。 生：我認為這三句話說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定，也說明我國的航天工作人員的水平很高。 生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉說這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。 師：能說具體點嗎？ 生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研制、建設、發射的單位及工作人員之多。 師：這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么精神？ 生：同心協力。 生：團結合作。 師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。 生：“夜以繼日”這個詞語仿佛讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。 師：從中你看到的是一種什么精神？ 生：忘我工作的精神。 生：默默奉獻的探索精神。 師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至生命。神舟五號飛船的發射成功，楊利偉功不可沒，更離不開站在英雄背后的無名英雄們，你從哪兒可以看出來？ 請大家有感情地朗讀課文中的“有的人”這個句段。 讓我們全體起立再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意！ （學生朗讀。） 請學生齊讀課文第七段中的：有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華發早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一刻便猝然長逝 師：神舟五號飛船的發射成功，楊利偉功不可沒，更離不開站在英雄背后的無名英雄們。 同學們，一個英雄的背后往往還站著無數的無名英雄。你知道嗎？ 為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。 正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。是無數個人的努力，更是炎黃子孫智慧的結晶。 四、拓展延伸，升華情感 1“神舟五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？ 2夢圓了，我們就能就此止步嗎？清同學們有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。 3“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”走進作家蔡桂林寫的炎黃飛天夢，并結合課文說一說自己的感受。 4 時代在發展，科學在進步?！吧裰畚逄枴憋w行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件五、六）